小学音乐教案

文学网整理的小学音乐教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学音乐教案 篇1

一、教材分析

《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

二、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。

（二）“知识与技能”目标1.了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲，学习朝鲜舞的基本舞步，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。

3.运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。

（三）“过程与方法”目标

通过观看、聆听、学唱、对比、为歌曲伴奏、舞蹈等音乐活动，感受歌曲《桔梗谣》朝鲜族民歌的音乐风格。

三、教学重点

学唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。

四、教学难点

歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。

五、教学过程

（一）激情引趣导入

1.欣赏舞蹈视频《长鼓敲起来》思考：是哪个民族的歌舞？

2.交流在56个民族中，有许多能歌擅舞的民族，朝鲜族就是其中之一。你们了解朝鲜族的哪些知识？如：服饰、乐器、饮食等。

（二）了解朝鲜族（以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）

1.走进朝鲜族

我国朝鲜族主要位于中国东北部的延边自治区，那里风光优美、壮观。生活在长白山脚下的朝鲜族人民朴实、勤劳、勇敢、坚强。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。

2.朝鲜族的服饰特点

朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的'特征。在一些喜庆的节日里他们也喜欢穿着漂亮而独特的衣服，唱着动听的歌，像仙鹤一样翩翩起舞。

3.简单介绍桔梗

朝鲜族人们最喜欢吃的一种野菜，叫桔梗。桔梗为深根性植物，具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上。

4.揭示歌名勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖。每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。下面，我们听听他们是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。他们唱的歌曲就是今天我们要学习的朝鲜民歌《桔梗谣》。

（三）学唱歌曲《桔梗谣》

1.初听，感受音乐。

思考：唱了哪些内容？从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？

歌曲速度、节拍？

2.交流

3.引导理解

朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？（桔梗的丰收?）这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。

4.学唱歌谱

（1）观察歌谱，找do的位置。（第三线是do）

（2）中华民族五声调式

这首歌曲旋律是七乐句组成的一乐段体结构，有几个音用在歌谱中？中华民族五声调式运用在此曲。

（3）分解学唱1

学习一、二两句

A复习附点四分音符

B初唱不带倚音

C介绍前倚音及唱法倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。

D加上倚音，对比体验细微区别。作曲家为了使歌曲更具朝鲜族歌曲特色，加了前倚音。

2找相同的乐句

A提问歌谱里还有哪些乐句长的跟一、二句十分相似，找找看他们藏在哪里？

B学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)

C比较，再唱一唱。

D哪句和其他句长得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了变化发展，也是因为歌中加以衬词。

E师生一起总结

整首旋律前后既统一又有变化。（起承转合）

（4）完整唱歌谱

（5）填唱歌词

1教师范唱

2播放音频，对口型。学生模仿口型不出声，注意一字多音处如何填词。

3学生自己填词唱解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音?

4小声高位置跟唱

5完整演唱

（四）打击乐器伴奏

1.引导

如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？

2.加入打击乐器，出示伴奏型。

（五）学习朝鲜族舞蹈动作

1.引入

挖桔梗是一种快乐的劳动,你们也想试试吗？

可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就用简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情吧。

2.讲解舞蹈特点

朝鲜族的舞蹈被称之“像仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。

3.学习舞蹈动作

提示：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。细心的同学能够发现重拍在第几拍？

（1）划步练习即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退。

（2）手部动作鹤步平开手朝前迈步双手打开，朝后双手前举

（3）走步配上双手绕身体摆手

4.教师示范，集体随音乐学跳。

（六）课堂小结

朝鲜族人们丰收了桔梗，你丰收了什么?今天的音乐课我们不仅学唱了动听的朝鲜族歌曲《桔梗谣》,还学习了优美的朝鲜族舞蹈。我感受到了你们对朝鲜族的喜爱，相信你们的心情不仅是为他们丰收桔梗而高兴，还为自己又丰收了一个少数民族的歌舞而高兴。让我们随着音乐，把你那份愉悦的心情拍着、唱着、跳着、传递给你身边的每一个人吧！

小学音乐教案 篇2

【教学目的】

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

【教学重点】

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

【教材分析】

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的`无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

一、组织教学

师生问好

二、复习歌曲《祖国多美丽》

三、新授歌曲

1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

5、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

次听音乐，进行比较。

6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

四、小结

同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

小学音乐教案 篇3

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

【知识与技能】

了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

【难点】一字多音的演唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的'人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

(三)探究学习

1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

五、板书设计

小学音乐教案 篇4

一、感受强弱

1、听音乐进教室

（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1、老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2、配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

三、学唱《小小的船》

1．导入新课

师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

2、边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

3、有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

4、请生随节奏边读词边摇摆身体。

5、师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

6、集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

7、做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

四、贴图比赛

将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的.夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

五、想象创编

发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

六、 总结下课

师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学习，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

小学音乐教案 篇5

教学目标：

1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的`情绪。

完整播放《打枣》并提出问题：

(1)乐曲的情绪是怎样的?

(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3、完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

小学音乐教案 篇6

一、视频导入

师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。

生：（跟随视频模仿）

师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。

二、新课教授

（一）了解歌曲背景

师：“凤阳花鼓”——流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

师：（唱）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情？说说这首歌描述些什么？

生：悲愤、痛苦、难过、同情……

师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别，

（二）学习歌曲

师：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……

师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？

生：高兴、喜悦。

师：我们就怀着这种心情，来跟着音乐用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

师：旋律十分朗朗上口，大家学的也很快，老师完整的给大家示范一遍，同学们可以小声跟着老师唱一下。（范唱）

师：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？

生：“得儿另当飘一飘”等。

师：嗯，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。

（学生自由练习，教师指导）

师：刚才老师看到有几位同学已经能发出舌颤音了，来给大家展示一下吧！（鼓掌）

师：没有学会的'同学不要着急，只要你们课下勤于练习，肯定能练会。

师：下面我们一起来跟着钢琴唱一唱吧！

师生：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……

（三）表现歌曲

师：大家学的非常快！我们现在看一个视频，看看他们是怎样表演这首歌曲的。

师：大家能够模仿这几个动作吗？来，两个人一组，先来跟着老师一起学做一下！

师：我们现在两人一组自由练习五分钟，你们也可以做一些适当的改编，一会儿来展示一下吧！（教师巡回指导）

师：刚才老师看到有几组同学表演的特别有创意，我们请他们来展示一下吧！

师：（鼓掌）非常棒！这两位同学不光歌声好听、动作优美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他们学习！

三、课堂小结

师：快乐的时光总是非常短暂，不知不觉就要到了下课的时间了，有没有哪位同学能简单的说一说你这节课的收获呢？

生：今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

师：非常好，看来大家都有了很多收获、很多感想。最后，希望同学们课下试着用竖笛吹奏这首歌曲的旋律。今天的课就上到这里。下课！