仙人掌教案

文学网整理的仙人掌教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

仙人掌教案 篇1

教学目标：

1、学会观察身边的事物，认识点线面和图形及他们的混搭运用。

2、学习拓印技巧。

教学重点：

1、了解仙人掌的生活环境与特点。

2、观察仙人掌的造型，简单学习画面装饰。

艺术素养：

1、感受不同的'艺术表达形式。

2、锻炼幼儿逻辑思维能力与创造能力。

探讨

1、仙人掌生活在哪里？

（较为干旱的地区或沙漠）

2、仙人掌为什么会长刺？

（叶子退化）

3、人身上那个部位最像仙人掌？

（手）

不同形态的仙人掌

学生作品

创作要求

1.能创作出简单造型的花盆或土地......

2.能用深浅颜色表达仙人掌并装饰仙人掌。

3.最后，在画面全部完成后，用小笔或手指进行画面装饰。

课题延伸

小朋友们回到家可以想一想，我们的小手可以像仙人掌，可以像山峰......还可以像什么呢？

谢谢观看！

仙人掌教案 篇2

活动目标

1、尝试用彩色笔画仙人掌，认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。

2、让幼儿观察仙人掌，书空练习等策略、学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。

3、能大胆的作画。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

让幼儿学习，各种颜色的不同和相同之处。学习手指的协调能力。

活动准备

1、组织幼儿观察仙人掌。2、画有仙人掌的面纸和彩色笔、绿色和黑色作画。

活动过程

1、让幼儿观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

2、这棵大大的仙人掌是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？幼儿回答后、总结：仙人掌是绿色的、身上长满刺，细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习，体会“提”的练习。

3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。示范向一个方向画仙人掌练习涂染。：怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢？指导幼儿练习画刺。：刺从仙人掌的`“身上”长出来、细细的、尖尖的，长了许多许多。

4、幼儿作画。指导。让幼儿大胆作画涂染，画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。

5、展示幼儿作品，共同欣赏。：谁的仙人掌刺最多，谁画的最像？

教学反思

通过这堂课，让我明白选课时要选择适合幼儿年龄阶段的课程。

小百科：仙人掌喜阳光、温暖、耐旱，怕寒冷、怕涝、怕酸性土壤，适合在中性、微碱性土壤生长，pH值在7.0-7.5。为此家庭栽培仙人掌应选择放在有阳光的窗台上，并选翻冰良好的微碱幽巴沃砂质土为宜。

仙人掌教案 篇3

教学要求：

1．有感情的朗读课文，背诵课文。

2．了解文章的借物喻人写作方法。

3．了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。

教学重点：

1．解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。

2．了解文章的写作方法。

教学难点 ：

了解文章的写作方法

教学过程 ：

一导入 ：

同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书）

（从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学）

二、理解课文内容

1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的？

生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）

（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点）

（1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

（2）对比读第二句，有什么不一样？

出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

（学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）

（3）读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。

（“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）

2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）

A. 指名说。

B. 生：四方面

1）、坚韧的性格

2）、自我保护能力强

3）、再生力强

4）、花朵美丽（老师适时板书） （培养学生的归纳能力）

3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再简单说一说。

（学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。）

第一方面：不怕恶劣的环境 性格坚韧

朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”

朗读指导层次：

（1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受

（2） 出示课件（一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着艳丽的花朵）

如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。

（学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。）

（3） 同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）

（4） 指名读

（5） 你们都能把快乐地叫喊读出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话）

（6） 我们要是不看着书，你站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前边的语言）

第二方面：自我保护

朗读指导层次：

（1） 学生在理解的基础上读出自己的感受。

（注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。）

（2） 全班同学自由练习朗读。

（3） 指名读。

（4） 把自己的感受读一遍给同桌听。

第三方面：再生力强

朗读指导层次

（1） 学生带着自己的感受读

（2） 教师范读，学生评读（“不”“落地生根”为评读的重点）

(3)学生自己练习朗读

（4）指名朗读

（5） 这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵）

（6） 谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。

（7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往下背，带着感情更好。

第四方面：花朵鲜艳

朗读指导层次

（1） （看课件，激情。）仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！

（2） 现在你们再来读这部分，一定能把这种感受读出来。（学生自己练习朗读）

（3） 指名朗读

（二）感悟课文的写作方法（读中悟法）

1． 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？

2． 浏览课文，勾画拟人句

3． 汇报所画的句子

4． 文章用拟人的写法有什么好处？

5． 换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情？（自豪、骄傲）

6． 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。

7． 指名读一方面

8． 全班合作读全文，分别指名4名同学换人称读四方面，其他同学读开头一句和“历代的人们…….”一句

9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌，但是……你能接着往下说吗？

（学生：但是，我们可以学习仙人掌地精神;

但是，我们可以做像仙人掌一样的人；……）

10 文章的结尾，抒发了作者的`赞美之情，前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢？

（在对比中更能表达作者的赞美之情。）

11．所以，仙人掌尤其应该享有人们的赞美！那我们就一起来赞美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（读出赞美之情）

三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感）

1．出示“仙人掌，嘿，这真是（ ）的植物！”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。（鼓励学生积累语言的同时，表达出对仙人掌的赞美之情）

四、总结借物喻人的写法

1． 谈话：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌丛生的地方》及选的章节还不能完全表达作者响表达的情感，下面我们来读一读原文，体会作者除了要赞美仙人掌之外还有没有别的意思？

赞美：海岛上的战士

提问：为什么文章前面先写仙人掌？这叫 什么写法？（借物喻人）

五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的眼中也一定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品格呢？留给同学们思考，在下一节课的作文训练中，再来学习课文的写法，写一篇作文。

仙人掌教案 篇4

活动目标：

1、在感知圆形和椭圆形的各种组合基础上，大胆表现仙人掌。

2、尝试用不同的绿色表现仙人掌的色彩。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

幼儿作画工具、PPT

活动过程：

一、观看PPT

——引出绘画主题，激发幼儿绘画兴趣

1、这是什么形状？（各种不同大小的圆形和椭圆形）

2、今天椭圆形宝宝要表演杂技了，我们一起看看它们是怎样表演杂技的。（演示PPT）

3、请你说说椭圆形和圆形表演的是什么杂技？（将不同的椭圆形和圆形叠加起来）

小结：椭圆形宝宝本领可大了，它会表演叠加的杂技，大圆下面稳稳坐，小圆小圆叠起来，一个一个又一个。

1、请你说说这些叠加起来的椭圆形像什么

二、幼儿作画

——感知圆形和椭圆形的各种组合

请你猜猜我们今天会画什么？

指导语：

1、大椭圆或圆形可以再左下角，中间或右下角。

2、可以画两个或三个大椭圆或圆形表演杂技。

三、观看PPT

——感知仙人掌的外形特征

1、你们猜猜我们今天画的是什么？（仙人掌）

2、你们怎么知道的？（绿叶上有尖尖的刺）

小结：我们今天画的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屡屡的外衣，尖尖的.刺，它生长在热带和亚热带，还有沙漠里。

四、观看PPT

——感知同色系

1、欣赏中班小朋友的仙人掌的绘画作品。

2、仙人掌是用什么颜色？（各种不同的绿）

3、沙漠和沙子用什么颜色？（土黄和咖啡色）

小结：仙人掌可以用同色系（绿色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黄。

五、幼儿在此作画

六、欣赏讲评

活动反思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。

仙人掌教案 篇5

活动目标：

1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。

2、借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。

3、能大胆地作画。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、组织幼儿观察仙人掌

2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料

活动过程：

1、引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？

幼儿回答后。教师总结。

教师：仙人掌是绿色的身上长满刺。刺细细的，尖尖的· ’

引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·

2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的`造型。

教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·

教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢？

指导幼儿练习画刺。

教师：剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的，长了许多许多·

3、幼儿绘画。教师指导。

指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。

提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。

4、展示幼儿作品。共同欣赏。

教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？

活动反思：

从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

仙人掌教案 篇6

活动目标：

1、能正确表现仙人掌的形态结构及叶子之间的位置关系，学习仔细写生仙人掌。

2、发展幼儿的观察力及绘画表现力。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

记号笔、纸、仙人掌

活动过程：

一、谈话引入，

1、这些植物你认识吗？叫什么名字？长得怎么样？你喜欢这些植物吗？

2、请幼儿仔细观察仙人掌，并且用语言描述一下仙人掌的位置关系以及叶子的形态和位置。

3、引导幼儿从仙人掌的枝干、叶子等来大胆描述

二、大胆作画、教师巡回指导

1、引导幼儿根据仙人掌的'形态结构和叶子之间的位置关系进行作画

2、教师讲解做画方法和要点。

3、要从仙人掌的整体轮廓开始画哦：“整体（花盆）——局部（仙人掌）——细节（叶子）”。

三、作品欣赏

1、作品展示幼儿教育，师幼共同欣赏

2、让每个幼儿根据自己所画的仙人掌大胆讲诉自己的作画感受，教师要及时肯定。

教学反思：

为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。