识字教案

文学网整理的识字教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

识字教案 篇1

一．看图导入

1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？

白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。

指名猜，出示燕子图片。

2.出示 燕字形演变

看看燕的变化过程，说说你发现了什么？交流补充

读一读字词燕 燕子

范写燕：廿是燕子的头部；北是燕子翅膀；下面四点是燕尾；口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故乡。

3.燕字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。

二．认识象形字

1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！

2.集体交流

（1）舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形，范写描红。

（2）竹：就像几片竹叶。给竹组词（竹叶、竹林、山竹）识记竹的字形，范写描红。

（3）石：就像两块石头。给石组词（火石 沙石 石头）。范写描红。

（4）泉：就像水从泉眼中流出的样子。认读泉 泉水

（5）川：左右是岸,中间是流水,就像河流。 给川组词（四川、山川、河川）

3.多形式认读六组字词

三．学习儿歌

1.现在，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完整。

2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了可爱的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。

2自由读，同桌互读。检查自读情况。

3.指名读，评议。齐读儿歌。

读了儿歌，谁能试着填一填？

出示：（ ）蜡笔、（ ）蜡笔、（ ）蜡笔、（ ）蜡笔分别画了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。你最4.你最喜欢读哪一行？

（1）第一行：读一读，说一说。

竹子碧绿碧绿，生机勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。

用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画（），画（），还画（）。

（2）第二行：读一读，说一说。

河川就是河流，你知道哪些大河的名字？长江我国最长的河流，黄河母亲河。

（3）第三行：读一读，说一说。

拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔，又不像河川那样美丽壮观，但它却静静地装扮了大地。

（4）第四行：读一读，说一说。

黑是我们要学的生字，你有什么好办法记住它？范写书空描红组词。

小燕一飞回来，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊！

（5）竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分，（多媒体：风景名胜）万里长城、北京故宫……，美吗？它们都是我们祖国河山的一部分。

除了书上四种，你还喜欢画什么景物？

读好二三句。

5.指导背诵

识字教案 篇2

1、谈话导入课题：

（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论）

（2）引导归纳，谈话导入

今天我们大家一起学习《识字6》。（板书课题：识字6）

2、提出读书要求：

同学们读课文时，应该注意什么？

（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……）

3、学生自由读课文：

评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。

3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料，激发学生兴趣。

师：看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好？板书课题。

1、检查生词认读情况：

课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。

（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

（2）课件出示去掉拼音的词语再读

爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）

2、检查生字认读情况（课件出示）

恨漠炭贫富饥索奉永

（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒

（2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）

（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样

A恨——很漠——摸

B炭（山+灰）贫（分+贝）

C奉——捧永——泳索——系

D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。

富：一个人住一间大房子，还有许多田地。

请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？

（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）

3、再读课文:

调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！

4、检查读课文，交流收获

（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。

（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。

预设问题：你发现了什么？（对子歌、反义词）

1、同学们认真读卡片上的词语，不认识的字借助拼音读。

2、按要求接读生词，其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字教案 篇3

1、抄写词语，并家听。

2、诵读词语。

识字教案 篇4

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好

识字教案 篇5

识字7

综合课

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

识字、写字

有感情的朗读课文，感悟课文

小组合作

生字卡片

一课时

一、激趣导入。

1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2、今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。

二、初读课文，认识生字

学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。

3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

5、同桌互读互听互纠正。

三、再读课文，感悟内容。

1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

3、学生质疑，教师引导解疑。

4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字。

1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

3、学生描红、临写。

五、拓展练习：你还知道哪些俗语

识字教案 篇6

丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高学生的文化品位和审美情趣，培养良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。下面是《识字1》说课教案，希望对你有帮助。