律动教学反思

文学网整理的律动教学反思（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

律动教学反思 篇1

律动教学反思

作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的律动教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

律动教学反思 篇2

幼儿园的律动是孩子们喜欢的活动，在活动中他们能动起来、舞起来，而且律动对于发展孩子的各项能力如：对音乐的感受力、表现力，记忆能力，动作的协调性，美感等都有一定的提高，因此律动不容小觑，这学期我们语言教研组的老师仍然致力于音乐活动律动课的研讨，因此本月我们开展了小班的律动《洗手帕》教研课，在活动中每位语言教师认真听课，积极研课，对课的设计、重难点的落实提出了很有建设性的建议，也让我学到很多。

接下来简要谈谈我在这次教研课中的感受。

首先《洗手帕》是一个生动有趣的活动，手帕又是我们小朋友在园生活中不可缺少的好朋友，因此手帕是密切联系孩子们的生活经验的，但是孩子们只是用手帕来擦手，大多数小朋友并不知道怎样洗手帕，这节课中我把洗手帕变成了一件很快乐的'事情，创设了洗手帕的情景，在真实的情景中让幼儿感受到劳动的愉快心情。

其次，根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着洗手帕时搓搓，拧拧，晾晾的动作，感受律动的乐趣。

再次，整首旋律中由于音乐存在快和慢，目标中也有一条是让幼儿分辨音乐的快慢，因此在活动中注重让幼儿多次倾听音乐。根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下地做在搓衣板上洗手帕的动作，并加以有节奏的语言提示，有助于幼儿分辨音乐，但是可能在分辨节奏快慢的环节费时较多，可以再简洁明了一些。

最后，在学习洗手帕的动作时，可以用多种方式来引导幼儿巩固动作。针对幼儿在洗的时候节奏感不强，搓的动作不是很好，我引导孩子搓的力度大一点，跟着音乐的节奏洗，将手帕洗得干干净净等提示语引导孩子专注地洗手帕，最后还让每位幼儿拿好一块手帕，自己来体验洗手帕的乐趣，在活动最后达到高潮，可以看出孩子们是很开心的，而且孩子们都跃跃欲试在大家面前洗，这种愿望也得到了老师的满足。

在这一次律动教学中，从借助图谱到创设情景，听辨音乐，对孩子们来说是个不小的挑战，所以在倾听的时候我引导孩子听纯音乐，也有随乐点头或拍手来感受音乐的节奏，孩子们就比较容易分辨。但是在整个活动中老师本身的过渡语比较贫乏，对孩子缺少一定的吸引力，尤其是小班孩子，所以在接下来的活动中要多用过渡语，才能使整个活动连贯不脱节。在教研课中各位老师的想法发生碰撞，是一个很好的学习机会，因此我们要抓住这样的机会，让自己更快地成长。

律动教学反思 篇3

《唱游与律动》教学反思音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。

一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思路。

通过开展形式新颖，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。在校本教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有教师个性化的`发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的校本教研氛围。

二、教学研究，在实践中提高专业水平。

（一）、教研促进结合学生直观形象思维比较明显这一特点，我们开设了彩色谱的课程实验，通过在班级的实验，我们发现彩色谱效果很好。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、SI七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验，并将逐渐推广。

（二）、优势互补，在合作中国共产党同进步在工作中我们认识到各组之间的合作，直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升，只有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体——教师。

（三）、与时俱进，弹奏音乐教育的新篇章我们所取得的成绩，离不开学校领导的鼓励与支持。

1、每次评选优课，每堂课领导都耐心指导，反复听评，提出好的见解，让我们精益求精。

2、在课件的制作方面，校领导给我们提供最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件。在音乐校本教研中，我们深切地感受到转变观念，创新形式，让校本教研充满活力这是校本教研的关键，随着新课程的进一步推进，新问题会层出不穷，我们会加大校本教研的力度，不断改进我们的做法。音乐，是心灵飞翔的绿地；歌声，是心灵飞翔的翅膀。让歌声放飞希望，唱出我们的热情，在特校这座瑰丽的百花园中；百花齐放，人才辈出。我们要让学生的甜美的歌声唱响特校的每个角落，使这朵奇葩愈开愈艳。我们愿意永远做音乐的天使，给孩子们传播快乐！

律动教学反思 篇4

经过第一次的上课和评课，让我对自己的这节课有了一些新的认识，因此有设计了本次的活动。由于第一次在别的班级上课，由于对幼儿的`了解不够充分，我之前预计的幼儿“包饺子”的操作环节时间为最多五分钟，因为之前在我班上时，孩子很快就完成了。

可是这次花了快十分钟，有部分孩子还没做好，所以在展示环节就是匆匆而过。另外由于之前的环节浪费的时间太多，在最后环节我就是一带而过，没有达到预想的效果。但是总的而言，我认为孩子们在这节课堂上感受到了快乐，这也是我希望达到的，也让我感到欣慰。

律动教学反思 篇5

一、 活动目标

1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。

一、 活动准备

1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

二、 活动重难点

1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。

2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。

三、 活动过程

1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

3、 故事导入

师：一只贪玩的'小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。

4、 律动即兴模仿

师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来？

（1）、幼儿围圈律动。

A段：模仿老师的各种动作。

间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

（2）两人一组创编舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

5、 结束

师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）

律动教学反思 篇6

活动的优点：活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。和椅子玩“躲猫猫”的游戏幼儿在平时生活中也比较熟悉，活动具有一定的生活化。

活动的'优点：

最后评课的时候大家也比较客观地建议：音乐比较舒缓，对于小班孩子可以选择活动点、节奏感明显的旋律。其次，重点环节就是教师帮助幼儿熟悉旋律这一过程教师可以采取更多的教学策略帮助幼儿熟悉音乐节奏。还有很多小的地方也需要改进。

活动收获：经过我们这次律动活动的开展我的收获还是很大的：

1.在律动学习中，音乐的熟悉是基础，要帮助幼儿感受乐曲的结构和风格;动作创编要与角色形象相符，难易程度必须符合幼儿的年龄特点和他们的接受能力范围。每个人在学习时都会有难点，需要运用各种教育策略帮助幼儿解决难点。

2.创设环境、提供材料，为幼儿的发展提供支持。环境既包括空间环境(活动场地、活动场地中的空间设置等)，也包括人际环境(小组形式、集体形式);活动材料既包括教学内容(活动音乐)，又包括教学工具(图谱、道具等)。

3.对于是否规范孩子动作方面，教师要尊重孩子自主学习，根据儿童表现的情况，组织幼儿互相观摩，并从中提炼出动作要领及动作表现要领。所谓教育的最佳策略就是做到教无痕。

想要把音乐活动开展得有声有色，教师除了自身要有比较好的音乐素养外，对于幼儿年龄特点的把握，材料的把握，教学策略的灵活运用都需要好好斟酌。