大班语言教案

文学网整理的大班语言教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班语言教案 篇1

活动目标：

1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：

1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

活动反思：

今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的`插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。

1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。

2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。

大班语言教案 篇2

活动目标：

1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。

活动准备：

1、大象的图片（已分割成几个部分）

2、成语《盲人摸象》视频

3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。

4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?

1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）

再出示身体，请幼儿进行猜测。

它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）

2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？

集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的'是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）

提问帮助幼儿整理获知的印象：

（1）故事讲了一件什么事？

（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)

（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。）

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？

（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）

三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。

（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）

2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。

资料：盲人摸象

有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”

他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。

一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”

四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”

大班语言教案 篇3

活动目标：

1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

活动准备：

图书ppt、

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1、请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？

2、你好象看见人们在干什么？

3、请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？

4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。这里有6个人选老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1、师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？

2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照你认为有最强的新郎吗？

3、你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方，你有最强的.地方吗？

2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？

3、你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4、不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5、找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？

6、你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

大班语言教案 篇4

教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

教学准备：

树叶型的卡纸做的'信，生字卡。

教学步骤：

一、教师开门见山，直接导入课题

孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一看吧……

二、教师与儿童共同学习散文

1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。

3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。

三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？

教师：拟人的修饰手法的运用。

五、与儿童再次有感情地复述散文。

激励儿童展开想象写出更美的句子。

大班语言教案 篇5

一、设计背景

针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。

二、活动目标

1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。

2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。

三、活动准备

三幅图片、VCD、光盘、课件

四、活动设计

一、欣赏第一幅图，展开想象

小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！

二、出示第二幅图，了解天有多大

1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。

呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？

幼儿想象回答，肯定所有的答案。要求他们把话说完整。

2、播放课件，青蛙和小鸟的对话

提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论

3、游戏：井底之蛙

请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验

三、出示第三幅图，想象结果

像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？

四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》

提问：这个故事的名字是什么？

五、谈话讨论

1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？

2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？

小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！

六、教后思考

这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。老师以提问的方式引导幼儿根据图画展开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的'自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里氛围和知识基础。

第二环节，老师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活经验来为本课的学习服务。会通过猜想故事进行表达，幼儿的语言能力得到了发展。我认为最成功之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告诉其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照顾到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样用老师和幼儿两方面的经验对井进行认知，幼儿得到了初步的感性认识。但是如果要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的滋味，所以我创设出游戏：井底之蛙。这个游戏应用的很成功，幼儿用比较屋顶范围的大小和被小朋友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性认识。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续发展铺设了很通畅的道路。

第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜想故事结局，自然提炼出小鸟是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙会跳出来，大部分孩子会被生活常识束缚住，只有几个平时思维活跃地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只勇敢的小青蛙？”所有幼儿都愿意，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。

第四环节是延伸部分，我将故事的教育意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小朋友成天呆在家里的反面事例，提问：“小朋友怎样做才不是井底之蛙？”大部分幼儿会积极表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。

一节课下来，孩子们思维活跃，参与积极性高，敢说，爱说，有自己的想法，达到了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为老师们集体的智慧是伟大的！

大班语言教案 篇6

大班语言教案(合集15篇)

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班语言教案，欢迎大家分享。