小学语文教案

文学网整理的小学语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学语文教案 篇1

一、教学要求

1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

二、教材说明

这篇课文写“我”和卡佳在黑板上比画画的事。全文共七个自然段，第1、2、3自然段，写校园里有一块可以供同学们随便写写画画的黑板，“我”和卡佳都喜欢在上面画画儿。第4、5、6自然段写由于“我”不服气卡佳画得好，而同卡佳展开生动而有趣的画画儿较量。第7自然段，写卡佳主动宽容待“我”，使“我”感到不好意思。

课文是以第一人称写的，以真实生动的事例表现了卡佳善良、宽容大度的好品质，同时反省了“我”不虚心、妒忌别人才能的缺点。课文内容贴近儿童生活，富有情趣，具有教育意义。

本课的教学重点是学习生字新词。朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。

三、教学建议

（一）课前准备

生字卡片、词语卡片。课文插图投影片或教学挂图。

（二）识字、写字教学

本课要求学会13个生字，认识3个生字，识字写字的任务比较重，要充分重视。

1、识字教学。

识字教学重在培养学生独立识字的能力。教学中要让学生借助拼音自学生字的读音，在反复读课文中熟悉字形和字义。学完课文后分析记忆字形、读写词语和书写生字，进一步把字的音形义统一起来，记熟写好，真正学会。

记忆字形时注意下列字：

夸：下面是“亏”，不是“丂”。

佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

聚：下面是“乑”，不要写成“水”。

恳：上部是“艮”，不是“良”。

2、写字教学。

本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：

救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。

血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。

聚：上部的“取”字要写扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，笔顺：。

集：上下结构，上部是“隹”，要写得窄一点，下边“木”字横画要长，撇捺舒展些。

愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。

（三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中了解词义，尤其是低年级，不必要求学生准确地说出某个词语的解释。如“不服气”，可凭课文“我”的表现来理解。“诚恳”可通过看图或联系卡佳的语言和实际行动去体会。

课文内容的理解和情感教育，要紧密地和句子教学结合在一起。应重点抓两方面的语句，一是反映“我”情绪变化的句子，二是二人较量画画儿的句子。如第四自然段“卡佳用粉笔画了一艘军舰。说实话，我画不出这么漂亮的军舰，可是心里不服气。我拿起粉笔……”。第五自然段“我来到黑板前，看见掉进海里的水兵坐在一条条小船上，向岸边划去”。“我有些生气，拿起粉笔……”第六自然段“原来所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去，还拖着一串小船”。“她看见我满脸不高兴的样子”。正是因为“我”情绪的变化引起绘画上的斗智，而又因为“我”绘画较量的失败，又推动了“我”的情绪不断变化，从而展开故事情节，展示人物性格。最后，应抓住写卡佳动作和语言的句子深入理解，认识卡佳待人善良、宽容大度的品质。还要抓住课文最后一句话，讨论一下，认识“我”对自己缺点的反省和态度的改变。

读一读，写一写下列词语：

黑板炸弹划去救起聚集

愉快诚恳一串小船不好意思

（四）朗读指导

本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

（五）练习提示

课后练习第1题，设计意图在于让学生练习默读课文，并通过默读大体了解课文内容。由于本课生字较多，默读要在借助拼音把生字读正确、把句子读通顺的基础上进行。

课后练习第2题，写字指导前应让学生复习认读生字，自己分析字形，然后指导写不容易写好的字、易写错的字，让学生仔细观察范字，认真描仿。

课后第3题的设计，目的是使学生联系课文中有关语句的理解、认识卡佳待人宽容大度的品质，使学生受到感染和教育。教学中应让学生抓住有关语句，指导读好，并进行讨论。

（六）扩展活动

课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

（七）课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

（一）读题，激情导入。

板书课题，看到这个课题，你想提出什么问题。

（二）初读课文。

1、自己出声读课文，练习把生字的音读准，把句子读通顺。

2、检查识字和初读效果。

（三）默读课文。

1、默读两遍课文，边读边想：谁在画画儿，都画了什么画。

2、汇报，整体把握课文主要内容。可采取先自述或同桌相互说，再全班讲述的方式。

（四）指导朗读4—7自然段，理解内容，体会感情。

（五）交流讨论，深化认识。

1、卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的、

2、看到卡佳十分诚恳的态度，“我”为什么感到不好意思、

（六）讲一讲这个故事。

（七）巩固识字，指导写字。读写词语。

（八）布置扩展活动。

小学语文教案 篇2

班级：三年级一班

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学时间：两课时

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占68 分，阅读理解占10分，真情习作占22分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18 为小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

现在我们按基础知识、阅读理解和真情习作三部分来进行分析。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先

小学语文教案 篇3

教学目的：

1、会认13个生字。

2、能正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

教学重、难点：识字、写字

教具准备：小黑板

第一课时

一、导入新课。

1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。

2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、师领读课文，读准字音

2、自由读课文。自己读准字音。

3、认记生字。

（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号

三、再读课文。

1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

2、齐读课文。

3想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。

四、细读课文，理解内容。

第一则

1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）

7、试读第四自然段，读出生气的语气。

8、齐读第一则日记。

第二则

1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）

2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）

3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）

4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

7、齐读第二则日记。

五、拓展训练。

说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。

板书设计：

日记两则

要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人

妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人

小学语文教案 篇4

教学目的

1、了解作者条文罗斯福夫人的过程，懂得走向生活，广交朋友，才能为生活赋予价值，增添欢乐的道理。

2、有感情地朗读课文。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课文，作者向罗斯福夫人提出的是什么问题？罗斯福夫人又是怎样回答的？

2、按照事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？

三、自学课文，理解课文内容。

四、检查自学情况

1、文章的第一部分讲了哪些内容？

1）作者当时的身份。“初出茅庐”产什么意思？

2）当得知让自己去采访前总统夫人的时候，作者当时的心情是怎样的？你是从哪儿看出来的？什么是“非分之想”？

2、当责任编辑肯定了这件事以后，作者是怎样做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？

五、巩固练习

1、抄写四个字的词语。

2、朗读课文第一、二部分。

第二课时

一、全班讨论

1、整个采访过程是哪几个自然段？

2、作者看到的罗斯福夫人什么样？“魁梧”是什么意思？“敏锐”是什么意思？“不可磨灭”是什么意思？

3、“我”率先抛出的自认为别具一格的问题是什么？“我”预想的答案是什么？

4、什么是“始料未及”？

5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢？你怎样理解罗斯福夫人的.这番话呢？

6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获？什么是“座右铭”？

二、总结课文

1、罗斯福夫人是怎样的一个人？

2、这篇文章让我们懂得了什么？

三、巩固练习

1、抄写课文中四字词语。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

决定：初出茅庐 采访

准备：扎进 寻觅 吮吸 迫不及待

采访：走向生活 广交朋友

收获：获奖 座右铭

小学语文教案 篇5

教学要求：

⒈按笔顺正确描红。

⒉区别四组声母易混淆的音节。

⒊读一读，初步认识对子。

⒋熟记8个成语。

⒌照样子练习写左右结构的词语。

⒍朗读、背诵古诗。

⒎观察四幅图，图序后练习写一段话。

⒏写毛笔字。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题

⒈审题。

⑴指名读题目。

⑵教师让学生讲清题目要求。

⒉指导。

⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细 地 观察"汇"字的笔顺，再照样子数空。

⑵指导学生书空数笔画。

⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺

⒊练习。

⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。

⑵教师巡回指导。

⒋反馈。

⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。

⑵指导存在问题，进行矫正练习。

按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。

注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。

二、教学第二题。

⒈审题。

⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求。

⒉指导。

⑴指名读，出示卡片：

⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。

⑶请同学小声读读，注意生母的发音。

⑷请同学正确读出词语。

按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。

⒊练习。

⑴分组出示卡片。

⑵用各种方法反复读。

⒋反馈。

出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。

小学语文教案 篇6

课前设计

一、教学目的：

1．了解课文主要内容。

2．通过对荷花的了解和认识，培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点：

深入了解荷花，通过对课文内容的了解，体会作者的情感，从而激发对生活和大自然的热爱。

三、整合思考：

为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地体现网络交互，我们特别制作了相关的学习网站（“自然物语”专题性学习网站）。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章，感悟其中的美好。

教学实录

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！现在，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。（教师播放幻灯课件）

师：孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？

熊思雨：这些荷花真好看！

唐聆博：我喜欢第二幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤的。

张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说悄悄话。

丁一苇：荷花很美。

师：孩子们说得很好！来，一起读课题。

生：21荷花.

师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜欢哪些部分？

（学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的部分）

师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文的哪些部分？

赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。

吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢第二自然段。

邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。

师：孩子们各抒己见，说得都不错。作者正是从荷花的花，叶展示荷花的美。（板书：花，叶）

吴月希：我有摄影作品。

曹艺芝：我会画画。

管英如：我可以朗诵。

刘亚楠：我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站

师：孩子们的办法可真多，下面，就请大家结合2、3两个自然段，用自己喜欢的方式开始学习。

（与此同时，教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画）

十五分钟以后

师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，现在，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达出来吧：

赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷花，他躲在荷叶中，像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜欢吗？

师：能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面，和大家一起分享，这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。（同学们鼓掌）

何明骏：我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看，（他开始展示各种姿态的荷花图片并解说）

这是一朵名叫“金姑娘”的荷花，她没有开放，却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放，粉粉的，很好看！（全班鼓掌）

师：看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花，他的确耐人寻味。

文思：我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵，像个小朋友，（教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友）。第二张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅，荷花不仅开了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。（全班热烈鼓掌）

师：下面，我们一起来看看黑板上的两幅画。（一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”）。大家比较一下他们有什么区别？你喜欢哪幅作品？

程丽颖：我喜欢曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很可爱，有动感。我想读给大家听？

师：完全可以。

程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。

陈爽：我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起，就象好朋友一样手牵手，互相拥抱，很友好！我也读读。

师：没问题。好孩子，用心地读吧！

师：（用幻灯给出课文地2自然段）。请学生齐读，体会“冒”和“挨挨挤挤”。

生：齐读地2自然段。

师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服你们！

诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新写了一下。（有些不好意思）

师：哦，你说说，我们很想听。

诸润朗：这边看，荷花像一个刚才睡醒的姑娘，蒙蒙胧胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的歌唱家，每片花瓣都舒展开了，也很美！

张翔：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这边，一朵朵荷花昂着头，充满希望；看那边，风一吹，片片荷叶低下头，似乎在说着什么小秘密。

师：哦，你们两个是觉得第3自然段写的不够具体，不知荷花美在何处！我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面，就让我们一起看看一首小诗《小池》，（教师用幻灯给出《小池》整首诗）

生：齐读。

师：孩子们，你们能否展开自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花说些什么？

郑玎玉：荷花，快开吧！你真美！

林森：荷花姐姐，我有点累了，在这歇歇脚。

李淑仪：荷花，咱们一起照张相吧！

师：啊！多可爱的小蜻蜓啊，有了他的存在，我们的荷花就更美了。最后，让我们再一起读读这篇课文。

生：全班齐读。

师：下课。

生：老师休息。

课后反思

这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练，在课堂上，教师给出了相关的学习网站，便于学生操作和理解，并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术，使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识，大大提高了学习兴趣，还在图文赏析中，极富创造性的加入自己的想象，使学习多了自主性、创造性。我相信，随着学生对计算机知识的进一步掌握，这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索，使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣！