幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案

文学网整理的幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇1

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案（精选15篇）

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇2

内容与要求

1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。

2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。

重点与难点

运用已有数序经验、进行逻辑推理

活动准备

扑克牌两两副

活动过程

一、引起兴趣

1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。

2、游戏：少了哪个。

小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用数字，猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法

2、出示红桃1~10的扑克牌。游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？

小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。

尝试用提问的'方法，猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多的牌呢？

小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇3

一、活动名称：

大班科学活动——《纸牌挑战赛》

二、活动目标：

1、知识与技能：

（1）了解扑克牌的基本构成，如数字、花色等。

（2）通过游戏实践，掌握简单的数学运算（如加减法）和比较大小的能力。

2、过程与方法：

（1）通过参与纸牌游戏，培养幼儿观察、思考及解决问题的能力。

（2）在合作与竞争中，锻炼幼儿的团队协作与沟通能力。

3、情感态度与价值观：

（1）激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的应用。

（2）培养幼儿遵守规则、公平竞争的良好品质。

三、活动准备：

物质准备：标准扑克牌若干副，根据班级人数适当增减；计分板、记号笔；桌椅布置成游戏区。

环境准备：营造轻松愉快的游戏氛围，音乐背景可选欢快的`儿歌。

四、活动过程：

1、导入环节（5分钟）

教师出示扑克牌，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它们有哪些特点？”

介绍扑克牌的基本知识：数字（A-10，J-11，Q-12，K-13）、花色（红桃、黑桃、梅花、方片），让幼儿初步了解扑克牌的构成。

2、探索环节（15分钟）

游戏一：比大小

教师示范玩法：每人抽取两张牌，比出数字大的一方为胜，若数字相同则比花色（红桃>黑桃>梅花>方片）。

幼儿两人一组，轮流进行游戏，体验比较大小的过程。

游戏二：算术挑战

教师讲解规则：每人抽取两张牌，相加得到一个和，和最大的一方为胜。若和相同，则比较花色决定胜负。

幼儿独立计算并比对结果，提升加法运算能力。

3、合作环节（15分钟）

游戏三：团队接力赛

将幼儿分为若干组，每组设立一个计分板。每轮由一名幼儿抽取两张牌，完成加减法运算后，将结果告诉队友，队友记录分数。规定时间内，总分最高的小组获胜。

在此过程中，鼓励幼儿相互协作、沟通交流，共同完成任务。

4、总结环节（5分钟）

教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们玩了哪些纸牌游戏？在游戏过程中，你们学到了什么？”

鼓励幼儿分享自己的游戏体验和收获，强调数学在生活中的实际应用以及公平竞争、团队协作的重要性。

五、活动延伸：

家庭亲子活动：邀请家长与孩子在家利用扑克牌进行类似的数学游戏，巩固所学知识，增进亲子关系。

班级角设置“纸牌游戏区”，投放扑克牌及相关游戏规则说明，供幼儿自由选择、自主游戏。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇4

一、活动名称：

大班科学活动《纸牌挑战赛》

二、活动目标：

1、知识目标：

让幼儿了解纸牌的基本构造和数字规律，初步理解概率的概念。

2、技能目标：

通过纸牌游戏，锻炼幼儿观察力、记忆力和逻辑思维能力，提升手眼协调及团队协作能力。

3、情感态度目标：

激发幼儿对科学探索的兴趣，培养其面对挑战的勇气与耐心，体验合作游戏的乐趣。

三、活动准备：

1、物质准备：

扑克牌若干副（根据班级人数适当增减），计分板、记分笔，定时器等。

2、环境准备：

创设轻松、有趣的竞赛氛围，将教室布置成“纸牌挑战赛”现场。

3、教师准备：

熟悉纸牌游戏规则，预设不同难度等级的游戏挑战，准备相关教学辅助材料。

四、活动过程：

环节一：导入活动

教师以故事或谜语形式引出纸牌主题，引发幼儿兴趣。

环节二：认识纸牌

展示扑克牌，引导幼儿观察并描述纸牌的形状、颜色、图案等特征，了解纸牌的构成元素（花色、数字、大小王）及其含义。

通过互动问答，让幼儿理解数字的顺序、花色的分类以及大小王的特殊性。

环节三：纸牌游戏初体验

教师示范并讲解简单的纸牌游戏（如比大小、配对等），幼儿两人一组进行尝试。

鼓励幼儿在游戏中观察、思考，初步感受概率现象。

环节四：纸牌挑战赛

挑战一：快速配对赛——幼儿需在规定时间内，快速找出并配对相同的纸牌。计时结束，比拼哪组完成得又快又准确。

挑战二：数字接龙赛——幼儿按照数字顺序轮流出牌，形成连续的数字序列。考验幼儿的观察力、记忆力和反应速度。

挑战三：概率猜牌赛——教师随机抽取一张牌，幼儿根据已知信息（抽出的牌数量、剩余牌数量等）猜测下一张牌的颜色或数字，体验概率的应用。

每项挑战结束后，教师引导幼儿反思、讨论，总结成功或失败的.原因，理解概率在游戏中的影响。

环节五：颁奖与总结

根据各挑战赛的得分情况，颁发“最佳观察员”、“记忆小达人”、“概率小天才”等奖项，肯定幼儿的努力与进步。

引导幼儿回顾活动内容，分享收获与感悟，强调科学探索的乐趣和团队合作的重要性。

五、活动延伸：

鼓励幼儿回家与家长一起玩纸牌游戏，进一步巩固所学知识，增进亲子关系。同时，教师可定期组织纸牌主题活动，持续激发幼儿对科学的兴趣。

六、活动注意事项：

1、游戏过程中注意安全，避免幼儿因争夺纸牌而发生冲突。

2、关注幼儿个体差异，适时调整游戏难度，确保每个幼儿都能积极参与并有所收获。

3、引导幼儿树立公平竞争意识，尊重对手，正确看待输赢。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇5

活动目标：

1、运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。

2、乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。

活动准备：

扑克牌

活动过程：

一、认识扑克牌（价值分析：认识扑克牌来引起幼儿的兴趣）

出示扑克牌

（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？（数字和花色）

二、纸牌游戏：猜猜少了那张牌（价值分析：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐）

（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“我能猜出少了哪张牌”。

1、教师示范猜牌

（1）（1-5有顺序地排列）

请幼儿从中抽取一张牌。

教师来猜幼儿抽的牌。

（2）提问：我为什么能猜对呢？

小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的是第几张，按顺序我就能知道。

（3）（1-5无序排列）

请幼儿从中抽取一张牌。

教师来猜幼儿抽的牌。

（4）提问：这次我为什么会猜对呢？

小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的就是那张。

2、幼儿猜牌（1-5无序排列）

3、幼儿猜牌（1-10无序排列）

三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌（价值分析：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）

（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”。

1、教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的`哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。

2、幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）

3、教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。

4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

四、延伸活动

刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。

幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》公开课教案 篇6

【设计意图】

我参加了教师纸牌建构大赛，孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大兴趣，想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观察发现，孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简单而又单一的搭建。为了满足孩子的好奇心并提升孩子的经验，我设计了《纸牌变变变》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐，还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同，可塑性高的特点，挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的`思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐。

整个环节设计从经验回顾纸牌站立的各种方法——探索纸牌叠高了解建构的方法——欣赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构，让孩子通过自己的探索以及教师帮助总结后发现构建的方法，逐步提升建构经验和能力。

【活动目标】

1、尝试用多种方法进行纸牌建构。

2、敢于尝试，大胆交流，体验合作的快乐。

【重点难点】

1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构

2、搭建中遇到困难是否能及时解决

【活动准备】

PPT、纸牌

【活动过程】

一、经验回顾——纸牌站立的方法。

师：最近我们区域里一直在玩纸牌

重点提问：谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。

小结：原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。

追问：除了折还有什么不同的方法吗？

小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状，都能让纸牌稳稳的站起来。

二、探索叠高——让纸牌变高的方法

提问：接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高？

师：现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。

观察要点：

（1）是否能叠高

（2）出现各种不一样的叠高的方法。

交流分享：

提问：你用了什么方法让纸牌变得高？

小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。（图片呈现

三、多变组合——尝试合作用多种方式建构

1、欣赏作品

（出示PPT，欣赏各种纸牌建筑作品）

师：今天我还带来了一些

提问：

（1）你们喜欢哪一幢建筑？说一说喜欢的理由。

（2）猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。

师：粘贴可以让纸牌更牢固的站起来？(幼儿猜测引出粘贴)

小结：原来要造出与众不同的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。

2、合作建构

引导语：今天我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。

观察重点：

1、能运用哪些不同方法建构

2、建构中有哪些困难，如何解决

交流分享：

提问：介绍下自己的建筑，使用了哪些方法。

小结：学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。

四、经验延伸——引入剪插的方法

指导语：许老师今天也搭了一幢房子，我没有用叠高也没有用粘贴的方式。

你们知道我是怎么搭的吗？

（出示视频）

小结：你们看懂了吗，我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。

下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。

【活动反思】

1、整节课指导语小结语较为清晰，每个环节都能紧扣活动目标，层层递进的进行，帮助幼儿梳理经验，逐步提高幼儿的建构能力、

2、对于没有搭成功的和倒下的孩子，我及时的积极的给予他们鼓励，帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。

3、与孩子有互动，鼓励孩子大胆的介绍自己的作品，给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。

4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想，刚刚掌握了建构的方法，还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。