小蜗牛教案

文学网整理的小蜗牛教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小蜗牛教案 篇1

小蜗牛教案15篇

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小蜗牛教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小蜗牛教案 篇2

活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的`情感。

活动准备：

1、声音：雷声

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题

教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、.幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

四、听音乐《摇篮曲》

教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌：

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

小蜗牛教案 篇3

活动目标

1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的`情景。

活动准备

1.图片：蜗牛

2.头饰：蜗牛

3.音乐磁带

活动过程

一、谜语导入

走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）

二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

1.出示实蜗牛图片

2.提问

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平时都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？

（引导幼儿用肢体或语言表达）

三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

1.播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

2.提问：

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

1.欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？

并尝试唱一下或用动作来表现。

2.教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

1.引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

2.鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

3.教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。

在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

小蜗牛教案 篇4

活动目标

1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、 培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、 学习动词躲、钻、飞。

活动准备：

了解蜗牛的`生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

活动过程：

第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

活动结束

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

小蜗牛教案 篇5

教学目标：

1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。

教学过程：

一、激趣引入

1.出示谜语，引出故事

没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！ 二、借助图画初读课文，随文识字

1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。

3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？

在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。

4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。

【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。

三、借助插图，认识四季

（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字

1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

2.出示文中4幅小树的插图和 4 个句子（“芽、全、掉、 满、碧”都带注音）：

树叶全变黄了。

树叶全掉了。

小树发芽了。

小树长满了叶子，

树叶碧绿碧绿的。

3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。

4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。

【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。

（二）了解其他景物的变化，认识四季

1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。

3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。

4.出示下面的.句式，让学生把图上的内容说一说。

小树 ，已经是 了。

树叶 ，地上 ，已经是 了。

【设计意图】再次运用“借图猜想”的方法。 同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。

5. 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。

（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

（2）出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点，

已经已经春天；

草莓草莓甜甜，

已经已经夏天；

蘑菇蘑菇圆圆，

已经已经秋天；

白雪盖住地面，

全变全变不见。

四、字词盘点，书写“对、妈”

1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

2.指导学生书写“对”。

（1）田字格板书范写（见写字指导）。

（2）学生集体书空、练写。

3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。

4.反馈评价：

第一步，展示优秀书写；

第二步，出示问 题范例，纠正；

第三步，学生再练写一个字。

小蜗牛教案 篇6

活动目标：

1.了解蜗牛的基本外形特征。

2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。

3.培养幼儿动手操作能力

活动准备：

1.废旧光盘若干

2.水彩笔

3.胶水

卡纸

活动过程：

一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，引发幼儿兴趣。

1.小朋友们好！老师好久都没有听到小朋友唱歌了，现在你们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗？（幼儿齐唱儿歌）哇，小朋友们唱的真棒！

二.提出问题：

（1）.教师：小朋友们，刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊？那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）

（2）.教师将蜗牛手偶藏身后。

今天，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是谁呢？让我们说goodmorning把客人请出来吧！（goodmorning）

（3）.教师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：

小朋友们好！我是小蜗牛。

教师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）

三、讨论、学习、观察、想像、创作

1.今天啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她？请小朋友想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）

2.教师出示光盘蜗牛向小朋友问好，同时介绍制作蜗牛的材料。

小朋友们好！我是蜗牛妹妹。你们看，我漂亮吗？你们看看我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的壳是用光盘制作的。）我长了一双漂亮的小眼睛哦！你们发现了吗？漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么画的.口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪明！

3.教师示范制作蜗牛的方法：

（1）首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸，在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双漂亮的（眼睛）和一张漂亮的（嘴巴），所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。

（2）然后，用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来，告诉幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。

（3）将准备好的光盘做蜗牛的壳。

教师拿着小蜗牛的身体问幼儿：小朋友们仔细观察一下，它还缺少了什么？那我们可以用什么来做它的壳呢？（请幼儿回答）你们认为用卡纸做蜗牛的衣服漂亮呢？还是用光盘做的漂亮呢？为什么？（请幼儿回答）光盘不仅闪闪发光，而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛，嘴巴的这一面。

（4）在蜗牛的壳上（光盘）加以装饰。

小蜗牛有点不高兴了，让老师来问一下他到底怎么啦？小蜗牛说：我觉得我的衣服还不够漂亮！你们能给我打扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)谢谢你们把我装饰的这么漂亮！我要去参加舞会了。再见！

4.请幼儿制作小蜗牛，教师在一旁巡视，给幼儿给予指导和帮助，对制作得好的幼儿给予鼓励。

教师总结并告诉幼儿在生活中要保护我们身边的小动物，别伤害它们！

四、分享、交流

请小朋友带上自己制作的小蜗牛去参加舞会，和小朋友们分享交流：自己是如何制作蜗牛。

五、延伸活动：

语言智能：根据幼儿已有的经验，说出蜗牛的特征。自然智能：去户外散步，观察蜗牛。

人际智能：（重点指导）带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。

空间智能：用橡皮泥制作蜗牛。