小学语文二年级教案

文学网整理的小学语文二年级教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学语文二年级教案 篇1

教学要求：

１、知识与技能

（１）认读１２个生字，会写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文。

２、过程与方法：

在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。

３、情感、态度、价值观：

让学生认识到团结的力量大。

重难点、关键

（１）认识１２个生字，书写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。

课时划分

两课时

第一课时

教学目标：

１、认读１２个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

教学导入：

一、激趣导入：

二、初读课文，自主识字。

１、读文识字，分组学习。

（１）采用自己喜欢的方式读文读准字音。

（２）组内交流识字情况。

（３）把文中难度的句子多读一读。

２、开火车读生字，要求学生读准字音

３、出示词语，学生开火车认读

麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、

草垛、石头缝、晕头转向、查一查

４、出示带生字的句子测读

５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。

６、齐读课文

三、学习生字

１、出示要写的８个生字，学生读准字音。

２、给这些生字组词。

３、学生记字。

４、教师重点指导一下字的书写。

５、教师范写，学生书写。

６、评价书写

四、作业

第二课时

一、复习导入

１、生字复习

２、学习新课

１）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。

２）、学习课文第一自然段。

（１）指名朗读第一自然段，出示词语。“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。

（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话

３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。

（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？

（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？

（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？

（４）齐读这一部分。

４、学习“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”。这一部分

（１）看图图上画的什么？

（２）自由读

（３）指导朗读

（４）造句“有的……有的……有的……有的”说话

（５）朗读这一部分

５、学习“刚才雀鹰往下飞时……查查少谁”这一部分。

（１）麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢？朗读这部分。

（２）当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？

（３）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么？

（４）最终的结果怎样呢？

（５）指导朗读

（６）齐读这一部分。

三、总结全文

１、齐读全文。

２、学了这篇课文，你有什么想法？试着给大家说一说。

３、你想对这群麻雀说些什么呢？它们要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。

四、作业

小学语文二年级教案 篇2

一、学生分析。

本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。

二、教学目标。

2、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

三、教学重点。

读懂课文和词句训练。

四、设计思路。

1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。

2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。

五、课前准备。

1、教师准备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设一定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。

2、教学准备：收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。

六、教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）

2、今天我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》（板书课题）。

3、小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。

（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。

1、初读课文认字。

（1）学生自读课文，自己解决不认识的字。

（2）检查认读情况。

（3）放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。

2、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时纠正错字。

（三）通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。

1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。

3、学生就以上问题分组讨论。

4、学生汇报（精选四五段）。

（1）学生互相说一说对回声的理解。

（2）实验演示，突破难点。

①观察水的变化。

②口述水的变化。

③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿扔—投河岸—盆壁。”

④结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字义理解。

（3）通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。

①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。

②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。

5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。（分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。）

6、指导写字。

7、实践活动。

（1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

（2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。

这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。

（四）总结全文，回味欣赏。

小学语文二年级教案 篇3

教学目标：

1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。

2、学会8个生字，认识7个生字。

3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。

教学重点：

多种方法识记生字。

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方式集中识字。

1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。

2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。

3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4、每学习完生字要及时回文。

5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。

四、游戏的方式复习巩固生字。

1、开火车读生字。

2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。

第二课时

一、利用生字卡片复习生字。

二、分层次读课文。

1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。

2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。

3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

三、完成课后练习。

1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。

2、读一读。

（1）教师读，学生闭上眼睛想象。

（2）学生边读边想象。

（3）照样子再说几个这样的词语。

3、找一找，说一说，写一写。

（1）找一找描写春天的句子。

（2）说一说你眼中的春天。

（3）扩写句子。

4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。

四、练习。

1、区别字组词。

根（）耍（）该（）拉（）

跟（）要（）孩（）位（）

2、加标点。

爸爸什么叫春天

山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气

妈妈爸爸我见到春天了

小学语文二年级教案 篇4

教学目标

认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点

识字、写字和背诵课文。

“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备

生字词卡片，课件

一、猜谜激趣

1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

2、指名认读生字

3、想一想用什么方法记住字形。

4、互相交流。

5、师针对难字进行指导。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2、全班齐读

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4、诗中是怎样写的?

5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面，指导背涌

1、师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2、课外读背一首描写春天的古诗

小学语文二年级教案 篇5

小学语文二年级教案汇编15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级教案，欢迎大家分享。

小学语文二年级教案 篇6

教学目标：

知识目标

学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标

借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

能力目标

通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。

教学重、难点：

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗?你曾去过哪些地方?

(多媒体出示中国地图)我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛(出示台湾岛图，板书：台湾)你知道台湾吗?

台湾是个美丽的地方，那里有的阿里山、日月潭等风景名胜。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗?

2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方?(指名读课题，齐读)

3、好，我们现在就出发!请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。)

二、初读课文、整体感知。

1、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?那还等什么呢!赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自学情况。

出示生词：水源茂盛春季赶到

景象大批立刻撒

照耀花瓣五彩缤纷

(1)、自由读。

(2)、谁愿意把你读得的一个词读给我们听?

(3)、字音读得真准!下面给每个同学一个机会，开火车读。

3、生词读得很好。下面请小朋友把生词带到课文中再读课文，一边读，一边想：课文有几个自然段，标出序号;你觉得那句难读，就多读几遍，注意这次是默读。

4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。

5、齐读课文。

三、精读课文第一、二自然段

1、同学们读的真好，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷!

首先请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边感受宝岛台湾的美。

指名读。

2、通过刚才的朗读，你觉得台湾是个怎样的地方?

出示：气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛

引导学生理解词语，指名读。

3、谁能用“因为……所以”将这段话再说说呢?

出示：因为祖国的宝岛台湾，所以说它是蝴蝶生长的好地方。”

指三到四名学生答。

4、台湾真是个好地方啊，让我们一起带着赞美的语气来读这段话。

5、台湾是蝴蝶生长的好地方，据科学家的统计，在台湾，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看(依次出示众多蝴蝶图片，让学生欣赏) 。所以人们又把台湾叫做“蝴蝶王国”。(指着蝴蝶图片)问：这些蝴蝶因种类不同，颜色也各不相同。课文第二节是用这样一个词来形容蝴蝶的颜色多的。(出示色彩斑斓，理解词语)一起读。

6、除了这些色彩斑斓的蝴蝶，台湾的山多，山谷也多。

出示山谷图片，解释山谷。

7、理解句子

出示并引读：每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

(1)蝴蝶多吗?从哪个词看出来的?(一群群)“一群群”可以换成“一群”吗?

(2)这些蝴蝶是怎么来的?谁来演一演这些蝴蝶呢?引导说出三个动词：飞过、穿过、越过。

其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢?

师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过;树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过;小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。

(3)在赶往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎样?师采访：“这只穿过树林的小蝴蝶，你的心情怎样?这只越过小溪的小蝴蝶，你的心情又怎样?”多么兴奋、多么急切啊，所以课文中用了——赶到。

(4)谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句?还有哪些想去参加聚会?指读，齐读。这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齐读。

8、这么多的蝴蝶飞来，那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢?我们下节课再来继续学习课文。

四、指导写字

书大家读得真不错，字能写好吗?写字时间到了，你们瞧!两个生字宝宝已经排队等着大家了。

1、指名读：茂赶

2、分别给生字找朋友

3、动脑筋，想办法记字形。

茂：最后两笔是先撇后点

赶：走字旁，走的腿伸伸长，把“干”托起

4、师范写，生书空笔顺，

5、生练写，师巡视指导。

五、拓展引申

小朋友们，今天我们一起去感受了台湾蝴蝶谷的美丽，课下喜欢读书的同学可以把你自己喜欢的词语和句子摘抄下来，再去美美地读一读;喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。另外请小朋友继续查找台湾蝴蝶谷的相关资料。下节课我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾。

板书

19台湾的蝴蝶谷

气候温暖水源充足花草茂盛

色彩斑斓

飞过穿过越过