《家》教学设计

文学网整理的《家》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《家》教学设计 篇1

教学目标

1、情感态度价值观目标：了解不同国家的音乐，激发学生对家庭的热爱与感恩之情。

2、过程与方法目标：在聆听和吹奏中，感受歌曲的艺术特点，在讨论、练习吹奏中培养同学间相互交流能力和合作意识,培养学科自信。

3、知识与技能目标：掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的知识。运用正确的指法、连贯的气息，用竖笛流畅地吹奏乐曲《可爱的家》。

教学重点

掌握竖笛的连吹法。

教学难点

掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏。

教学准备

多媒体课件、钢琴、竖笛

教学过程

一、激趣导入，初步感知

1、听着音乐进入课室。

2、播放歌曲《可爱的家》范唱，请同学们欣赏带歌词的演唱。

3、提问：歌曲中的＂家＂给你怎样的感受？说说歌曲的内容、情绪、速度

设计意图:在音乐活动中初步感知歌曲的旋律，体验歌曲的内容，情绪、速度引起学生的音乐兴趣。

二、初识乐谱

1、教师范唱歌谱，学生找出老师的换气的位置和划分乐句。（四人小组讨论后回答）

2、教师范奏歌谱，学生思考曲式结构。

3、曲式结构分析，找出乐句的异同，第一与第二乐句、第三、第四乐句相似。曲式结构：AA’BB’4、边聆听录音范奏《可爱的家》，边用手势划出乐句中的连线，用“lu”哼唱旋律。

设计意图:引导学生对音乐作品进行感知、理解、分析，为学习吹奏奠定基础。

三、合作学习

1、明晰练习要求。

2、四人小组合作学习第一乐句

1）分组互帮互学。

2）练习展示，接龙吹奏分句

师生接龙、生生接龙（第一排学生逐一吹奏）

3）反馈学生的情况，及时纠正学生出现的问题。

4）分组巩固练习。

5）汇报展示，分行接龙吹奏第一乐句。

3、四人小组合作学习第二乐句（方法与上同）

汇报展示，接龙吹奏分句（男女生接龙、小组接龙）

4、完整学吹四个乐句。

1）八人小组合作学习。

2）展示汇报，分行接龙吹奏一个乐句。

5、学生自我评价，提出改进建议。

设计意图:通过合作学习吹奏第一、四乐句，帮助学生解决教学重难点：掌握附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏和竖笛的`连吹法。在接龙形式的练习中，让每个孩子都有展示的机会，关注每个孩子的学习。四、表演活动。

1、个人展示。

2、师生合作，学生用高音竖笛吹奏第一声部，老师用中音竖笛吹奏二声部。

设计意图:发挥学生的“主体”作用，把握学生的兴趣，鼓励他们大胆、自信地表演，张扬个性,在师生合作的两声部乐曲中感受歌曲的和声美。

五、课堂小结

1、学生谈谈通过学习本课的收获。

2、老师结语。

设计意图:让学生及时反馈，感悟学习的快乐，在一种欢乐愉悦的氛围中结束课堂学习。

《家》教学设计 篇2

教学目的：

1.读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境，即我们的地球。

2.练习用“( )是( )的家”句式说话。

3.朗读课文，背诵课文。

教学重点：

在读中理解课文内容;有语气朗读课文。

教学难点：

理解共同的家是地球;说话训练。

教具准备：

生字卡片

一、激趣导入。

联系自己的家，以及在家中的表现，引入课题。

师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。

师：我们一起来读课题。

二、初读课文，读准字音。

1.读词：

蓝天 白云 树林 小鸟 小河 泥土 种子 鱼儿 地球 共同

2.理解词语

估计：共同是什么意思?

对策：我们可以说共同的什么呀?(朋友、学校、教室、老师)

3.读课文。

要求：读准字音，按句逗停顿。

a)

自己放声读

b)同桌互相读，检查字音。

c)指名反馈，评读。

三、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，说说从课文中你知道了什么?

2.质疑

四、精读课文，品味语句。

1.观察思考。

(出示课件)(引导学生从高往低说。说出哪一句，就点击哪一句。学习哪一句。)

品味前四句

a“蓝天是白云的家”

(1)估计：生说出有白云。

对策：“白云在哪里呢?”

估计：“在蓝天上。”

对策：“那么蓝天就是白云的家。”

估计：问：为什么说蓝天是白云的家?

对策：因为白云在蓝天上自由自在，愉快的飘来飘去，有一种家的幸福感，欢快感，你能读出这种欢快感吗?

自己读，教师范读`，同桌互读，齐读。

b“树林是小鸟的家”。

(1)指名读这句话。

估计：树林为什么是小鸟的家?

对策：读出小鸟在森林里快乐的歌唱的'欢快劲。

出示图画，进一步体会。

c“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，“

估计：对这两句话你有什么问题?

对策：第一，“小河是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?小河为什么是鱼儿的家?

第二，“泥土是种子的家”，可引导学生抓种子的家在哪儿?泥土为什么是种子的家?

2.指导朗读

3.欣赏画面，体会感情，指导朗读四句。

4.学习最后两句。

(1)“每个孩子都有自己的家，地球是我们共同的家”。

估计：为什么说地球是我们共同的家?

对策：出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。

(2)小结：世界上万物生长，包括人类动物植物，他们虽然都有自己的家，但是他们都生活在地球上，所以地球是我们共同的家。我们只有一个地球，离开了这个地球，我们就没有家了。我们应该怎样做呢?

(像爱护自己的家一样爱护地球)

(3)读这两句

5.体会情感，朗读全篇。

五、巩固课文，课堂延伸。

1.指导背诵课文内容。

你发现课文中每句话都有什么共同之处吗?

(引导学生先找规律，再背诵。)

2.照样子说一说。

(1)泥土是(种子)的家。蓝天是( )的家。小河是( )的家，大山是( )的家。

(2)看图片说( )是( )的家。

(3)自己说( )是( )的家。

(4)你能把你说的话连起来吗?

六、课堂小结：

这节课你有什么收获?

《家》教学设计 篇3

（一）教学目的：

1、认识4个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。

（二）教学重点：

1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

（三）教学过程：

一、歌声飞扬激情引领

1、（课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）

师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？

（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。）

2、师：同学们的想象力非常丰富，课下也了解了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。

（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题

过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？

二、配乐读文，再现草原

1、师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？

（相机板书：景色美生活美）

2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。

3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说字的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）

4、汇报检查

1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。

2）多音字“撒”（可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过？《父亲的菜园》中读成sā 撒尿，本课读sǎ）

3) 读一读本课的生字。

5、生字我们已经认识了，你愿意把生字带回到课文中吗？（找生读课文）

三、图文并茂，置身草原。

1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？

（草原景色美丽），我们就用一双双发现的眼睛看看这美丽的景色。

根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包

2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语让你想到什么？小组内交流。

（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的.叫声，好像置身于仙境。）

3、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。

（结合课前收集的资料，介绍草原）

4、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍）

（师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）

多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！

你能感受到作者的激动心情吗？你能带着这种情感在读课文吗？回顾全文，你有什么地方要与大家说说吗？（引出下文，学生提出自己不懂的问题）

四、突破难点，畅游草原

1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了家作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

是小学教师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学教师的青睐！

（出示现在的草原的风光和现代化的设施）

2、师：仔细看，这就是你的家乡内蒙古大草原，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你打算介绍自己的家乡的哪一方面？

（草原知识拓展，可以介绍风景、特产、还有食物等，也可以把这些内容综合起来。）

3、请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原

五、不忘草原，诗歌拓展

这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。

师：出示关于草原描写的诗句，草原儿女爱自己的家，用诗歌的形式向人们传颂着草原的美，（大屏幕出示，师生共赏）。相信我们的家乡明城，也会在你的笔下熠熠生辉，课下我们这些小诗人用笔把我们的家乡描绘出来，下节课和同学们一起欣赏。

板书：

美丽的草原我的家

景色美

绿草 彩蝶

碧水 骏马

牛羊 毡包

生活美

诗歌欣赏：

草原诗三首

（一）

黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。

（二）

极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

（三）

斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。

（四）

家乡的牧场

家乡那片广阔的牧场

是我心中深情圣洁的蓝天

吃着母亲乳汁长大

喝着芳香奶茶长大

听那甜甜的歌谣

伴着与我同年的马儿羔羊

深情圣洁的牧场啊

给了我多少童年的美好回忆

梦中常回到那片生我养我的情深牧场

家乡那片广阔的牧场

是我心中深情圣洁的蓝天

父爱把我扶上马背

娘亲给我多少期望

广阔牧场给了我开阔的胸襟

深情牧场给了我多少勇敢力量

家乡牧场是我生命摇篮智慧的源泉

永远忘不了那片生我养我的圣洁牧场

《家》教学设计 篇4

设计思路：有一天班上几个孩子玩完园级区角游戏回来后就反复的在嘴里哼着“这边咚咚咚，那边咚咚咚.....”我听了好久都没有听懂，于是第二天走到表演区专门咨询了表演区老师才知道是《森林音乐家》。《森林音乐家》是一个歌曲活动，唱起来热闹欢快、朗朗上口很有意思。所以孩子们念念不忘，反复哼唱。于是我就设计了这个活动。

活动目标：

1、熟悉歌曲，感受曲中快乐活泼的情绪。

2、了解小提琴乐器的演奏方式。

3、能和同伴通过动作表演歌曲。

活动准备：

各类乐器图片（小提琴、喇叭、笛子、）、音乐音频、小动物图片（松鼠、小兔、山羊、）、打击乐器：（手铃、积木若干）

活动过程：

一、引入（练声/气息）

师：今天我们要去森林里做客，准备好了吗？（准备好了！）

森林里起风了，“我听见风儿在呼呼吹”（师引导幼儿慢呼吸）

二、创设情景

出示图片：小松鼠

师：快看，这是谁？（小松鼠），它的表情是什么样的？它的心说明它的心情怎么样？（开心）

师：猜猜有什么事让它这么开心？（自由猜想）

师：今天小松鼠要去参加森林里举行的音乐会，他要用乐器表演节目，我们来看他要用什么乐器表演呢？

（出示提琴及演奏图片）这是什么乐器？（小提琴）

师：你知道怎样演奏小提琴吗？（自由回答）

师：会演奏乐器的人我们叫他什么？（音乐家）

学习歌词第一段出示歌词，师教读第一段，幼儿跟读

师教唱第一段，幼儿跟唱

小松鼠说，哇你们读的真好听，我想邀请你们参加音乐会演奏，你们来选一件乐器吧！（出示手铃、积木若干，幼儿自由选择）

师：我们和小松鼠一起排练一遍吧！（播放音频第一段，幼儿使用手鼓一边表演一边唱）

小松鼠说真好听，我们再来一次。（第二次播放音频，再次熟悉音乐，注意：强拍弱拍、节奏）

刚刚你们的表演太棒了，可小松鼠还有两位伙伴需要你们帮忙伴奏，我们一起来看她们是谁？（出示小动物图片）

学习歌曲第二段和第三段

师：我们一起来看小兔的乐器是什么（出示喇叭图片）

师：你知道这个乐器叫什么名字吗？（小喇叭）

师：你知道喇叭怎么演奏吗？（引导幼儿模仿喇叭的演奏方式）

师：我们一起来帮她伴奏吧！（播放第二段音频，幼儿使用手鼓道具伴奏）

师：小山羊来了，我们一起来看小山羊的乐器是什么？（出示笛子图片）

师： 你知道笛子怎么演奏吗？（幼儿模仿动作）

小花鹿也来了，我们来看看它用的什么乐器吧？（出示图片：小鼓）

师： 你知道小鼓怎么演奏吗？（幼儿模仿动作）

我们一起来帮她伴奏吧！（播放第三段，幼儿使用积木伴奏）

三、延伸活动：表演活动

运用手鼓和积木合奏演出

规则：

1、请男小朋友拿积木，女小朋友拿手鼓

2、男小朋友演奏小松鼠，女小朋友演奏小白兔

3、男女小朋友合奏第三段小山羊。

活动反思：

在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。

刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的.眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么乐器来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。

《家》教学设计 篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

教学重难点：

看懂图意，并结合理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教学准备：

课件磁带生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设宽松、和谐的气氛。

1、（板书：家）小朋友们，你们认识这个字吗？

（指名读。齐读）

2、（出示照片）这是老师的家，老师家里有六口人，你们找到王老师了吗？他们是……，看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？

4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

二、创设情境，自悟自学。

过渡：除了我们有家、动物、植物也有自己的家。

1、请听（播录音），这就是咱们今天要学习的诗歌《家》（指课题，齐读）。

2、你们也想读读吗？赶紧打开书83页，自己读读吧，注意读准字音，读通句子。

3、检查生字字音。

4、检查朗读（指名）。

过渡：听了他的朗读，你知道了什么？

5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。

这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？

6、指名四人上台贴图，并说出为什么这样贴？

7、指导朗读第一句话。

8、突破难点：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家（出示课件）。（你们看：我们的祖国有广袤的蓝天，有茂密的树林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空气……就像一个美丽的——大花园，小朋友们在这个大花园里唱啊、跳啊，脸上笑开了花，所以说我们是祖国的——花朵，我们在祖国的怀抱中健康成长，所以祖国就是——我们的家。）

同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！

9、指导朗读。

三、张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一回小诗人？

2、投影出示

蓝天是的`家。（太阳、月亮、星星……）

树林是的家。

学校是的家。

书包是的家。

你还知道“是的家？”

过渡：同学们真了不起，那你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字）那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧！

四、指导书写生字“白、云”。

1、出示“白、云”，再读。

2、说说自己是怎么识字的？

3、教师在黑板上范写，学生书空跟写。

4、学生在书中描红一个，教师巡视指导。

五、总结全文，升华情感。

同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都离不开自己的——家，我们应该热爱自己的家。

六、拓展作业

画画你想像中可爱的家，也试配首小诗。

《家》教学设计 篇6

活动目标：

1、知道地球是我们共同居住的地方。

2、初步了解地球上的地貌。

3、能够用艺术的形式表达对地球的感情。

活动准备：

课件准备：地球、地貌相关实拍图若干；《同住地球一个家》歌曲及伴奏。

活动过程：

猜谜语，激发幼儿兴趣。

——一个大球真奇怪，不能拍也不能踢，我们都住在上面，每天都要踩着它。这个大球是什么球呢？

小结：对，这个大球就是地球。我们都生活在地球这个美丽的`星球上。

出示图片，引导幼儿观察地形地球仪，并讨论地形地球仪上的颜色分别代表了什么。

1、出示地形地球仪图片，引导幼儿初步了解地形地球仪。

——这是什么？（这是地形地球仪。因为地球很大很大，为了方便我们观察，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。）

——地球仪上有哪些颜色？哪个颜色最大最多？

2、出示地形地球仪及相关地貌图片，引导幼儿认识地球仪上的颜色分别代表了什么。

——地形地球仪上的蓝色/绿色/黄色、红棕色代表什么？

小结：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各种各样不同的地貌。这些地貌在地形地球

仪上用不同的颜色来表示。

出示图片，引导幼儿为人类和动物安家。

——图片上是什么地貌？

——图片上有哪些动物？

——世界上所有的人类和动物都生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。想想图片上的人和动物适合居住在哪里？我们来给他们安家吧。

播放歌曲《同住地球一个家》，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

1、播放歌曲，引导幼儿欣赏。

——这首歌唱的就是我们共同的家：地球。让我们再来听一听吧。

2、带领幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿边唱歌曲，边做动作。