飞向蓝天的恐龙教案

文学网整理的飞向蓝天的恐龙教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

飞向蓝天的恐龙教案 篇1

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在研读中发现科普文的写作特点：用词准确，生动有趣。

4、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点难点：

重点：

了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：

引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

教学过程：

一、直观导入，激发情感

师：同学们，你们知道两亿多年前，谁是这个美丽的地球的霸主吗？（恐龙）这节课，我们要穿越时空隧道，来到中生代的地球。瞧！同学们，中生代的恐龙向我们走来了，我们一起去看看吧！（播放恐龙的视频）

1、师：看了画面，你会用哪些词语来形容恐龙呢？

2、生汇报后，师出示描写恐龙的词语，请男同学读一读（强调多音字“血”）。

3、让我们来看看另一组词语（出示描写鸟类的词语）请女同学读一读。九月开学季，老师你们准备好了吗？

4、师：读了这些词语，你的脑海中会浮现哪种动物呢？（鸟类）

5、过渡：同学们，我们知道恐龙早已经灭绝了，但谁能想到，

笨重的恐龙和灵活的鸟儿，有着千丝万缕的联系。这节课，我们来学习31课《飞向蓝天的恐龙》，一起去看个究竟。

二、初读课文，整体感知

1、师：昨天，同学们预习了课文，谁能来说说，这篇课文主要向我们介绍了什么？

2、是啊，在文章的开头就告诉了我们一个科学结论，请同学们再自由读读文章的第一自然段，找到这个句子，并画下来。（课件出示，读读这句话）过渡：那恐龙是怎样飞向蓝天的呢？请大家快速浏览课文，看看哪个自然段写了恐龙的演化过程。

三、直奔重点，突破难点

1、谁来说说是哪个自然段写了恐龙的演化过程。

2、请大家用横线画出表示时间的部分，用波浪线画出描写恐龙形态的部分。（生边读边画）

3、谁能找到有关时间的词语呢？

4、师：同学们，从两亿三千万年前到数千万年后，这之间，经历的不是一百年，不是一千年，也不是一万年，而是数千万年，甚至上亿年。从这里，你体会到了什么？5:、是呀，恐龙飞向蓝天的过程是如此漫长，所以，作者是写的'（课件出示句子）。我能不能这样改呢？（课件出示）为什么？（体会“一支”、“漫长”的准确）

5、这漫长的演化过程中，恐龙的形态发生了怎样的变化呢？（课件出示第一种恐龙）生齐读。这里运用了怎样的说明方法？

6、数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族（课件出示）请同学们读一读，看看有什么发现。（排比）师：这虽然是一篇科学说明文，但作者用了排比的方法，把文章写得很生动）

7、请男、女生赛读表示恐龙形态的句子，感受恐龙的庞大家族，理解“形态各异”（课件出示）

8、师：是不是所有的恐龙都变成了鸟类呢？（课件出示猎食性恐龙演化的文字）

9、生自由读。完成练习（课件出示）

10、再读恐龙的演化过程，再试着复述。

四、拓展延伸，感情升华

师：原本不会飞的恐龙，最终变成了天之骄子——鸟类。它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。（播放视频）让我们来看看空中霸主——翼龙，领略领略它们的风采。

总结：同学们，恐龙的一支经过漫长的演化成了鸟儿飞向了蓝天。那其它的恐龙呢？真的灭绝了吗？作为每一个关心地球生物的人来说，我们有许许多多的问题。希望你们能努力学习，将来，说不定你们也会有了不起的发现呢！

飞向蓝天的恐龙教案 篇2

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的`是亿万年前恐龙的庞大家族）

2再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）

3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族？

4根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

5在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

飞向蓝天的恐龙教案 篇3

学习目标：

认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）

有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）

学习准备：多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。

学习过程：

一、谈话导入。

今天老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。

1．它们是爬行动物；

2．它们凭借着绝对的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；3．它们生活在遥远的中生代。

你猜出来了吗？

（出示恐龙图片）让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？

板书课题，质疑课题。

2、初读课文，找疑答惑。

1．读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流利地朗读课文。)

2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。

遇到不理解的问题，应该怎样解决？

3．检查朗读词语。

4．检查朗读句子。

三、感知课文主要内容。

1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。

（1）指名朗读句子。

（2）比较朗读句子，你发现了什么？（体会课文表达的准确性）

四、细读演化过程，品味语言的准确。

过渡：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。

1．默读课文第四自然段，作者按什么顺序介绍了恐龙演化？恐龙的演化经历了哪几个阶段？

2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。

3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。

（2）用词语概括第一代恐龙。

（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。

4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，让我们一起来了解恐龙的庞大家族。

出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

（1）你从哪些地方感受到这个家族的庞大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）

（2）多种形式朗读，注意加点的`部分，积累语言。

师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，性情不同——。

5．庞大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：

（1）体会“其中”、“一些”等词的精确。

（2）让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体逐渐具有鸟的特征。

6．恐龙学飞，科学家有几种说法？

同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？

7．随课堂情境，随文识字写字。

五、创设情景，简明介绍。

下个学期，我们学校要举行恐龙模型展览会，想从我们班挑选几名同学做讲解员，想试一试吗？

1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．同桌合作练习。

3．全班交流共享。

六、总结：

同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证实这个假说，他们要到世界各地寻找证据，他们有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

七、自主作业：

1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。

2．搜集恐龙资料读一读。

八、板书

飞向蓝天的恐龙

学会飞翔

？猎食性恐龙

庞大家族

第一代恐龙

飞向蓝天的恐龙教案 篇4

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。

（1）第一种大约出现在……和狗一般大小……

（2）数千万年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……长得……像鸟类……

（4）它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点。

（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的`后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

飞向蓝天的恐龙教案 篇5

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解

开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）

3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）

4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的'？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

飞向蓝天的恐龙教案 篇6

教学目标：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

课时安排：2

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。

2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的`吗？让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，读准字音，整体把握文章大意。

2、指名读课文，注意正音。

⑴请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？

⑵读后交流，感知课文主要内容：

①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？

②恐龙是如何飞向蓝天的呢？（即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？）

三、理清层次，分析结构

第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

四、学习生字新词

1．出示生字新词。

2．提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。

3．分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、读全文。

六、作业：抄写生字、词。