《微笑》教案

文学网整理的《微笑》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《微笑》教案 篇1

一、教学目的：

通过寻找最可贵的东西，让学生重新审视自己，明确自身的不足之处。在主题活动中使学生知道微笑在我们生活中的力量，知道人与人之间应当和睦相处，从而学会如何与同伴交往，如何关爱他人。通过微笑教育，使学生加强自信心，在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生，进一步加强人文素养、道德修养。微笑，是一种美丽的心情，是一种坚强的意志，是一种人生的态度，是一剂拯救心灵的良药，也是一座通向成功的桥梁。这次的班会活动要让学生加强对微笑的认识，并落实到行动中，就从一个简单而又真诚的微笑开始，来表达情感，传递友谊，传播文明。

二、教学课时：1课时

三、时间：xxxx.12.20

四、地点：本班教室

五、教学内容：

（一）准备阶段：

1、在班级中让每个学生寻找自己认为最宝贵的东西是什么。

2、小组讨论，确定几个关键词。

3、班干部收集学生意见，开会讨论并确定：最可贵的东西是微笑。

4、组织班干部讨论活动内容和形式。

（二）实施阶段：

1、动员学生查找一些有关微笑的文章、格言、图片。

2、班级交流有关微笑的文章，明确微笑的力量：可以化解仇恨、增强信任、加深感情，也可以使心情愉快，生活幸福。

3、收集相关图片、音乐，从视觉、听觉的角度强化学生对微笑的认识。

4、通过演讲、朗读诗歌、笑话、相互交流等形式进一步展开活动。

（三）具体过程：

1、导入：

主持人：各位老师，同学，你们好！在这金色的十月末，我们迎来了高二学期第一次主题班会，下面大家一起来欣赏几张图片。（ppt放映），然后主持人以互问的方式点出主题--微笑。

2、播放一段视频（调查节目）--“你习惯陌生人的微笑吗？”，之后主持人简单总结：生活中需要微笑。它就美在简单、自然、和谐。然后用ppt播放一些相关图片。

3、由“自然”这两个字引出下面的内容：请小组代表陆雯同学发言，交流可以反映“纯真微笑”的文章：《多点纯真，多点微笑》。同学发言完后，主持人简单总结。然后放几张图片，让同学们对纯真的.微笑有更加深刻的印象。

4、“纯真的微笑”让人想到童年逸事，也想到了那时很多有趣的游戏，如捉迷藏、丢沙包等等。下面就来重温一下小时侯的游戏--蒙眼画笑脸。

规则：一次请四位同学，其中两位分别帮他的同伴蒙上眼睛，并画一个圈，然后另外两位同学就开始画。

5、大家设计的笑脸多种多样，有些还挺有创意的。通过这个游戏，希望同学之间加深友谊，进一步认识微笑的意义，在生活中能够微笑着面对他人。在我们周围有太多需要感激的人，下面就请另一小组的代表严正昊同学为大家谈谈“感恩的微笑”。文章的题目是：《微笑》

同学发言完后，主持人总结：

主持人：我们应该感谢父母，感谢朋友，甚至那些不认识却曾经伸手帮助过我们的人都值得感谢。

（放映图片）

6、主持人：刚才我们已经交流了微笑的方方面面，相信大家对微笑已有了更为深入的了解，让我们伴着背景音乐，聆听诗歌：《我拾到你灿烂的微笑》，下面请杨海刚同学为大家朗诵。

附部分诗歌内容：

就在诗风词韵的相逢中，

我拾到你清澈的微笑。

那就把它飘到记忆的海洋，

每天用我思念的波光，

轻轻拍打成芬芳的海浪。

就在如歌行板的凝视中，

我拾到你美丽的微笑。

把它写进我明亮清澈的诗行。

每夜用我青春的宣言，

稀释你淡淡无言的忧伤。

7、大家听了相关的文章、诗歌，也欣赏了相关图片，对微笑应该有了更为深入的认识，下面由主持人提问：你认为微笑有什么作用？接着大家纷纷发表意见：微笑能够使人心情愉快，能够加深人与人之间的友谊，能够化解仇恨，促进人际关系的和谐。

8、在生活中，微笑的力量是很大的，所以我们不仅仅要微笑面对他人，更要微笑面对生活。虽然人生的道路上有不少坎坷，但是我们应该学会“坚强的微笑”，请朱晋晨同学发言，文章的题目是：《自信的微笑》发言完后放映图片。

9、主持人：学会微笑面对困难，就需要某些精神，比如说“执着”，那下面我们就来看一段视频--《阿甘正传》。

10、请班主任老师总结：在这次的主题班会中，大家做了很多准备。在活动之前，大家讨论主题并确定关键词，同学们查找了有关微笑的文章、图片等等。希望通过这次活动，让大家更加清楚微笑的作用：它是和谐的纽带，能够化解仇恨，使心情保持愉快。我们的生活中需要微笑。希望在未来的人生道路上，同学们能够微笑面对他人，微笑面对生活，微笑面对人生。

结果：

通过主题班会的形式让同学们明确微笑不仅能给人带来愉悦，营造良好的心境，更能够净化人的心灵，使人与人之间多了宽容、理解、信任、支持、关爱。在活动中加强学生对微笑的认识，并鼓励他们积极实践，以真诚的心态传递每一份微笑。

《微笑》教案 篇2

教学重点

引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。

教学难点

同上

教 法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标

1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

3、学习作者的写作方法。

教具准备

教学挂图、课文录音。

第一课时

一、 谈话导入，因题设疑。

同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

二、初读课文，感受真诚学习生字

1、 读了课题你想从课文中知道什么?

2、 以自己喜欢的方式读课文。

3、 读中勾划生字

4、 用自己喜欢的方法识记生字

三、初读课文，感知内容

1、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?

2、读后深思：

四、再读课文，粗知词意

1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、(各抒己见说一说自己的想法)

二、 初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边勾划生字

3、自学生字

1、学习生字交流记忆的方法。

(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生

学生活动

设计意图

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1、 结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。

2、 找出句子话，体会其中的感情。

二、逆向阅读，共同探究。

1、 课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的;。

2、 从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。

1、找出语句

3找出第一次微笑的`句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。

3、 找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。

5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。

二、引导学生发挥想像来理解：

l 这位乘客这时想些什么呢。

l 让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教学教程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

三、 指导朗读。

1、 要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。

2、 要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促

3、 最后要读出乘客的心平气和，;现时声音提高，增加响度，充满热情。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

19十二次微笑

空姐 乘客

急步来到客舱 怎么回事?

小心翼翼 不合作的样子

微笑服务 不理睬

递了过去 真诚的话语

教学后记

教学中我引导学生分别找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延误” 补偿、委屈、欣然接受等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

《微笑》教案 篇3

活动来源：

当今社会在服务行业经常举行“微笑大使”的选拔赛，他们的微笑服务让我们幼儿园的孩子也受到了感染，常常听见孩子们站在教室门口、洗手间门口对来往的同伴高兴地说：“你好！欢迎光临！”“请慢走，欢迎下次再来！”这些都是各行各业劳动者的文明礼貌语言，也是劳动者的微笑服务，孩子们却喜欢模仿，并从中得到乐趣。可见，各种职业劳动者的微笑服务不仅会影响成人，还影响到了孩子们。为了让幼儿对各种职业劳动者的微笑服务有更多的了解，让我们的社会教育内容与时俱进，我针对大班孩子的特点，精心设计了这次社会活动——微笑小天使。

活动日标：

1．了解周围生活中各行业劳动者用微笑服务的礼貌用语和行为表现，懂得微笑能给人们生活带来快乐。

2．主动在创设的情景中扮演各种职业劳动者，学会用“您好”、“请”、“欢迎光临”等礼貌用语微笑服务于大家。

3．会设计微笑标志，愿意争当微笑小天使，体验微笑的愉悦情绪。

活动准备：

1．经验准备：认识各种职业劳动者的劳动，了解劳动者的微笑服务。

2．材料准备：收集各种职业劳动者微笑服务的录像、图片；自制服务员、售票员、司机、导游的绶带、工作牌；餐厅、商场、公共汽车的简单场景及相应的物品；四种颜色的圆形挂牌、记号笔；歌曲《歌声与微笑》磁带。

活动过程：

一、微笑服务——我来学

l．认知交流：劳动者的微笑服务。

观看“微笑大使”的有关图像和录像资料，引出各种职业劳动者的微笑服务。

提问：这是什么职业的劳动者？他们是怎样为大家服务的？会说些什么？

为什么他们要微笑着为大家服务？

小结：微笑是最自然而美妙的表情，是一种发自内心的笑。各种职业劳动者的微笑服务，能给人们传递一份好心情，会让我们大家得到二份快乐，会让人们生活得更美好。所以，现在我们不管走到哪里，总会看见劳动者的微笑服务。

2、模仿表现：我也会微笑服务。

你们喜欢劳动者的微笑服务吗？你们会像他们一样为大家微笑服务吗？请你们学一学。让幼儿模仿学习服务员、司机、售货员、导游等微笑服务的语言和文明行为。

二、我的微笑——大家评

以开展“微笑小天使”的评选活动，教师当主持人，让幼儿分别扮演劳动者的角色，进行情景交往练习。

1．自选角色：幼儿选择角色扮演小小劳动者，自己佩带各种职业劳动者的标志，分别坐成4种颜色标记的4个队，进行评选活动，并以加100分为获胜标志。

2．互动交往：第一轮进行微笑服务。

轮流请各行业小劳动者上台在创设的情景中展示微笑服务，没上台的部分幼儿扮顾客、乘客、游客等，进行互动交往。各种职业劳动者的主要礼貌用语有：“您好！欢迎光临！”‘‘请慢走！欢迎下次再来。”“请问您需要什么？”“欢迎乘坐本次公交车。”“上车请拉好扶手。…“大家有什么需要请找我。”等等。

3．互动评论：第二轮进行抢答，大家给予评论。

你还知道哪些劳动者，他们是怎样为大家服务的？

你在家里应该怎么为爸爸妈妈和爷爷奶奶服务？

在幼儿园里，你应该怎样为小朋友服务？

4．大家评比：谁是“微笑小天使”？

小结：大人们是“微笑大使”，我们小朋友就是“微笑小天使”了。愿我们每个小朋友都把自己的微笑带给幼儿园，带回家里，带给所有的人们，这样，我们大家都会得到快乐。

三、微笑标志——我来画

1．自主制作：画个微笑娃娃。

出示无图像的挂牌，启发幼儿动手给自己做一个“微笑小天使”的标志，在圆形挂牌上添画微笑的眼睛和嘴巴。

2．互相欣赏：看看我的微笑小天使。

幼儿将自己制作的“微笑小天使”标志戴在胸前，互相学学挂牌上的微笑，感受微笑的情绪，体验当上“微笑小天使”的乐趣。

四、歌声与微笑——带给你

1．引导语：我们小朋友都当上了“微笑小天使”，大家的心情怎么样啊？让我们用歌声把我们的微笑

带给所有的人们吧！

2．幼儿集体手拉手在音乐下边唱歌边舞蹈，让歌声把自己的.微笑带给周围的人们，同时，小朋友主动去邀请在场的老师一起唱歌和跳舞，感受微笑带来的快乐。

活动反思：

这次社会活动主要以情景感染入手，通过观看录像和图片资料，让孩子更直观形象地了解劳动者的服务态度，并以模仿学习各行业劳动者的微笑服务和礼貌用语开展情景式的互动表演，以抢答的方式扩大对微笑服务的认识，适合孩子的社会性学习，同时，活动突出了以竞赛的方式激发孩子参与互动的兴趣，调动了大班孩子学习的积极性和主动性。整个活动从认知经验—模仿学习，行为表现，由浅入深、循序渐进地引导孩子去学会微笑地为大家服务，做个微笑小天使。但是，活动中创设的服务场景还不够，没有具体的服务项目，使幼儿与同伴交往的表现比较拘谨，如果有成人的加入也许效果会更好。

活动评析：

本次活动主题来源于教师观察到孩子在一日生活中模仿各服务行业的文明礼貌用语，并表现出极大的兴趣，为了满足孩子的兴趣，让孩子更多地了解各行业的文明语言与行为，教师设计了此次活动。活动过程：中，教师创设了活动场景，并利用录像、图片等直观材料，让幼儿有了更直观的感知。整个活动教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿通过认知感受、模仿表现、互动评比、自主制作、边歌边舞几个环节很好地达成了目标。在情景交往练习中，教师展开了“微笑小天使”的评选活动，使幼儿的情绪高涨，达到了活动的高潮。在教师充分的准备、对本班孩子的了解以及娴熟的教学组织技能下，孩子参与性很高、积极性很浓，在看看、玩玩、做做中深刻地体会到微笑服务带给他人的快乐。

《微笑》教案 篇4

活动目标:

欣赏并理解作品内容,能用完整的语言表达自己的想法。

感受作品中小鳄鱼的真挚情感,体验微笑能让自己和别人更快乐。

活动准备：

故事FLASH动画将一组微笑做成的照片PPT一段抒情的音乐活动过程：

活动导入

T:今天有这么多的客人老师来我们教室做客,老师的心情很好,你能从哪里看出我很高兴。

T:哦,我在微笑。现在你们看到老师的微笑,有什么感觉?

T：你们也笑一个给我看看。

T:你们的微笑也很甜,看了让人觉得很轻松,很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事,看看故事的名字。（播放图片一）T:我们来看看克利是谁？（播放图片二）T：这个白白的椭圆形的是什么？

T:你们猜对了,这个白白的是眼睛,是谁的眼睛呢？（图片三）T:我们来听故事,听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？

分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友(讲述至：爸爸安慰它："别难过,总有一天他们会知道,你有多么好！")师：听了故事的.前半段,现在你们知道克利是谁？

T：那,第一张图片有两双眼睛,还有一个是谁？

T：克利张开嘴想干什么？

T:克利交到朋友了吗?为什么？

T：克利对谁张大了嘴巴？

T：你来学学看好吗？（个别幼儿学克利,其余的幼儿学青蛙）T：青蛙被克利的什么吓跑了？

T：克利还去找了谁？它是怎么说的？（请幼儿说一说、学一学）T：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？

T：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？

T：克利找不到朋友,难过的哭了起来,爸爸怎么安慰它的？（学说爸爸的话）T：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？

T：我们看下去,看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？

欣赏故事后半段--克利获得友谊T：克利找到朋友了吗？

T：小动物们说什么？

T：小动物原来觉得克利很可怕的,怎么会一下子觉得它很迷人？

T：克利救了小蛇,大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候,它是什么表情啊？

T：它有没有哈哈大笑？

T：这次,克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？

T：哦,原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌,有点骄傲,微笑就很迷人,让人喜欢。

T：老师或朋友表扬你了,你是微笑还是哈哈大笑？为什么？

T：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑,它快乐吗？为什么？

小结：克利真诚地对待朋友,帮助朋友,而且学会了有礼貌的微笑,微笑让小动物们看到了它的善良,克利终于交到了朋友。

完整欣赏T：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？

小结：对呀,克利虽然长得有点可怕,但是心地很善良。所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮,对吗？

迁徙生活谈话引出实际生活T：孩子们,你们会微笑吗？笑笑看？

T：生活中,什么时候你会微笑呢？

照片上的人为什么都在微笑呢？

小结：微笑让自己变得更美,微笑让生活变得更美,微笑可以让我们交到更多的朋友,微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！

《微笑》教案 篇5

学习目标：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由它们组成的词语；能用"康复"、"意外"造句。

3、理解课文内容。

情感态度与价值观：

能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

过程与方法：

让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细读一读，体会桑兰坚强的意志。

教学重点：

引导学生体会桑兰如何面对困难。

教学准备：电子备课。

教学时间：二课时。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。

2、老师板书课题。

3、看了这个课题，你想知道什么呢？

4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。

二、初读指导

1、自由轻读课文，要求：

⑴一边读，一边画出生字词。

⑵读准字音，读通课文。

2、检查。

⑴学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：

省体操队 训练 人选 技术 摔下来 固定套 询问

治疗 脊椎 配合 毅力 瘫痪 气喘吁吁

⑵指名读、"开火车"读、齐读。

指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

⑶去掉拼音读。

3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：

⑴读正确、流利。

⑵画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

⑶不能解决的作出标记。

4、检查，了解字词掌握情况。

⑴重点领会下列词语的意思。

失声痛哭 剧痛 气喘吁吁 大汗淋漓

⑵提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。

5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。

6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的"一切"指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

7、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

三、小结并提示下节课的目标

我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，"天大的不幸"，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。

四、指导写字

第二课时

一、复习导入

1、听写词语。

2、上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。

二、精读课文第2--4自然段

出示句子：

桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

1、齐读。

2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

3、画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。

优秀跨入人选多次参加赢得荣誉

4、可当桑兰摔下后，她的后半生"也许永远要在轮椅上度过"，你知道这句话的含义吗？这对桑兰来说意味着什么？

三、精读课文第4--7自然段

1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

自由轻读第4--7自然段，用课文中的一句话来回答。

2、再读第4--7自然段，画出具体描写"她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"的句子。

讨论交流。

3、你认为这样的.句子应该怎样读呢？

指导朗读，品味。

4、通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，赢得了海内外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文

1、出示第4自然段，分析结构层次。

（1）出示第4自然段，分析结构层次。

（2）讨论交流。

2、出示第5自然段，想象、仿写。

（1）指名朗读。

（2）师述：（略）

3、生想象作文，师巡视指导。

4、生交流、反馈。

三、作业练习

1、造句。

康复—— 意外——

2、在下面的句子上适当的词语。

⑴桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。

⑵前来探望的队友失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。

⑶桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。

⑷在桑兰坚持不懈的努力下，她可以自己刷牙，可以自己穿衣。

《微笑》教案 篇6

教学目标：

一。情感目标：通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。

二。认知目标：初步认识调性与音阶的有关知识。

三。技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。

教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学时间及环节：

开始部分：

一。发生练习：三声部的练习

二。音乐知识：

1。曲式：音乐作品的结构叫曲式。曲式由音乐作品的内容决定。

2。乐句：乐句是旋律的一种单位。它的长短不一。一般来说，一个乐句由四小节组成。它能表现一定的音乐内容，但不够完整。如：

3。乐段：乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表达一个相对完整的音乐思想。乐段一般由两个以上的乐句组成。

4。练一练：

这里有一句旋律，我们把它作为问句。

二：作品分析：

1。<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成。2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。

A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的`旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复。即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳。它与歌词语言的音调十分贴切。因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。

B段为二声部合唱，音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮。特别是两个声部间，基本上都使用三度，四度，五度，和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。

完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整，统一的效果。

2。范唱，总体感觉作品的艺术性。

3。教唱新歌

4。采用多种形式练习演唱，发现错误，及时纠正。

5。艺术处理

教学体会：

通过这一节课的教学，发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识，同时也感受到了他们青春的气息，所以学生对这首作品的情感处理教好。