《语文乐园七》教案

文学网整理的《语文乐园七》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《语文乐园七》教案 篇1

教学要求：

1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。

2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚实的可贵。

3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。

4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。

过程与方法：

以练为主，掌握方法规律，重在巩固、提高。

情感、态度、价值观：

激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。

教学重点、难点：

积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字

1、学生自由认读三副对联。

2、说说：你从中发现了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）

3、逐副指名读对联，体会汉字构成的有趣。

4、齐读对联，感悟对联的精妙。

5、教师总结：日常识字可以根据汉字的构成想像记字。

二、词语超市

1、学生自由认读题中八对词语。

2、说说：你发现了什么？（都是一对反义词）

3、齐读八对反义词。

4、同桌互对，巩固记忆。

5、师生互对，加强识记。

6、自由选择其中的一对反义词说一句话。

三、加标点

1、复习常用标点的用法。

2、学生默读题中内容，明确解题要求。

3、根据标点的用法，结合具体的语境，独立练习加标点。

4、指名反馈，评议。

5、练习有感情地朗读题中句子。

四、写字板

1、指名认读田字格中的生字，评议。

2、齐读生字，教师带读扩词。

3、说说：书写这六个字时要注意什么？

4、教师强调作业中的书写错误。

5、教师巡视检查，及时纠正不足。

第二课时

一、看石导入

1、出示鹅卵石，加以感知认识。

2、教师描述导入：遥远的地方有一座山，叫还童山，山下有条溪流，溪底铺满了鹅卵石，相传，其中有一种七彩的鹅卵石，谁拾到它就能返

老还童，我们就来认训这还童石。

3、板书课题。

二、出示提纲，导读感悟

1、提纲导读。

（1）认真读短文。

（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？

（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？

（4）和同桌一起有感情地读一读短文。

2、逐题指名反馈、评议。

3、教师引导理解、感悟。

（1）老爷爷找还童石的原因：小时候撒了一次谎，后悔一辈子，想找机会改正，弥补。——体会老爷爷诚实的品质。

（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满意足。——感受老爷爷诚实的可爱与可贵。

4、指导学生有感情地朗读短文。

三、总结感悟，拓展延伸

1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚实）

2、如果你得到一块还童石，你会怎么做？

第三课时

一、谈话导入

1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜欢的是什么节目？

2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。

3、板书活动主题。

二、策划新年联欢会

1、根据提示，组织分组策划。

（1）学生自由组合，组成四个活动小组。

（2）认读文中提示，明确任务和要求。

（3）小组合作，逐项完成任务。

2、总策划者上台展示、介绍各小组的联欢会策划方案。

3、集体评议，选出最佳活动方案。

三、习作：写通知

1、认识通知的格式。

（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。

（2）通知的正文写清楚联欢会召开的具体时间、地点、主要内容、参加人员及要求或注意事项。

（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。

2、按照格式，指名口述通知内容。

3、集体评议，纠正不足。

4、学生独立写通知。

5、通知展示，评议、纠正、张贴。

第四课

一、复习导入

1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。

2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）

3、导入：今天，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。

二、学习书写笔画提

1、看书，认识提画。

2、观察提画特点：头方形，尾尖长。

3、了解提画的运笔方法：逆——折——提

4、练习书空提画。

5、观察提画在米字格中的书写位置。

6、教师范写，并讲解书写要点。

7、学生仿写，教师巡视，及时纠正不足。

三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折

1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的运笔方法：逆——折——折——提。

3、教师范写，强调第二折时笔锋的运转技巧。

4、学生仿写。

5、书写展示，评议。

四、结束课堂，布置作业。

《语文乐园七》教案 篇2

第一课时

学习要点：

有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

教学程序：

一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

三、写字板。

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

第二课时

学习要点：

语文生活（关注世界儿童）

学习程序：

一、提前布置。

学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

二、主题班会或出板报。

1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

三、活动小结，布置习作。

第三课时

学习要点：

语文生活（习作写信）

学习程序：

一、明确习作要求：

1.回顾活动过程。

2.谈一谈自己的感受。

3.把活动过程和自己的感受写下来。

二、学生习作。

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

第四课时

学习要点：

语文生活（讲评习作）

学习程序：

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评

1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

《语文乐园七》教案 篇3

教学目标：

1.学习积累表示时间很短的词语。

2.体会诗句中赞颂的精神。

3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

4.朗读诗歌，懂得思考的作用。

过程与方法：

自主合作探究。

教学重点：

掌握生字新词，学习积累好词好句。

教学难点：

朗读诗歌，学习作者表达方法。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、读一读。

1.学生自由读词语，读准字音。

2.指名认读。

3.思考：这些词有什么共同之处。

4.全班交流。

5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”

二、认一认，读一读。

1.自由朗读诗句，理解诗句含义。

2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。

3.全班交流。

4.老师点评。

5.学生朗读背诵。

三、写一写，背一背。

1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。

2.结合句子，谈谈自己的体会。

3.用多种形式朗读，引导背诵。

4.学生背诵名言警句。

5.指导抄写名言。

四、读一读。

1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?

2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?

3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

4.指名有感情朗读。

第二课时

探究与发现。

教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?

2.全班交流：带点词语是什么意思?

3.你读后，有什么发现。

4.交流自己的发现。

5.交流学习方法。

6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?

7.教师总结：

词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。

《语文乐园七》教案 篇4

教学目标

1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，积累词语。

2.总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。

3.阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同音义不同的特点。

4.学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。

5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。

教学重点

积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。

教学难点

习作，学习有先有后、详略得当的写作方法。

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、词语超市

1.“读一读，记一记”

①出示词语：

初旬核桃荔枝菱角万象更新灶王寡不敌众

②引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。

③自我检查掌握程度，用横线标出你不能确定读音的词语。

④指名说自己不能确定读音的词语，同学帮助正音。

⑤你还有什么需要提醒大家注意的吗？

2.“读一读，写一写”

①出示词语，指名认读。

②纠正错误读音，提醒大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。

③听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字再写几遍。

二、金钥匙

1.出示内容：

春节不只一天，节日的事不只一件。在《北京的春节》中，作者选了一些典型的事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌儿，除夕的团圆饭，元旦拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。

2.指名读。

3.引导理解。

写一篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的事情详细地描写。

4.思考：这把“金钥匙”有什么作用？

三、咬文嚼字

1.出示句子：还欠款二两银子。

2.指名读句子，

教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园七》教案》，来自网！

说说句子意思。

一种意思是还欠二两银子，另一种意思是已经归还二两银子。

3.什么原因导致两人出现分歧？指名说原因。

老师随机板书句中多音字“还”的读音。

4.自由读“咬文嚼字”，读完后你有什么感受？

5.你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。

四、小结

第二课时

一、复述古诗学习方法

了解作者——朗读全诗——理解大意——体味情感。

二、古诗诵读

1.作者简介。

王安石，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

2.看注释。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮吉祥的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。

3.指导背诵古诗，自主积累古诗。

三、小结

第三、四课时

一、谈话导入新课

1.春节快到了，现在你一定非常向往过春节吧，是不是又想起了往年过年的情景呢？

2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。

二、习作

1.同学们都说得很精彩。但是如果把你们刚才说的按原样写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？（杂乱无章、没有中心、没有重点）

2.习作要求：

①注意写过年时特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。

②如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐……主要写与此有关的事情，不要面面俱到。

③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下过年的经历，互相启发。

3.学生作文。

4.指导修改。

5.誊写在作文本上。

《语文乐园七》教案 篇5

教学目标：

1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。

2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。

3、积累名言警句。

4、积累感叹句。

教学重点：

1、认识近义词，积累词语。

2、认识感叹句。

教学过程：

一、学习“读一读”

师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？

生：说出已知的近义词。

师：今天我们继续学习几组新的近义词。

1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律

2、引导学生比较。

3、让学生拍手对词。

二、学习“读一读”

1、自读词语，发现规律。

2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。

3、全班交流

教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词

4、试着说几个这样的词。

5、齐读。

三、学习“写一写，背一背。”

1、自读句子，感悟句意。

2、全班交流对句子的理解。

3、用钢笔描写一遍。

4、小组内试背。

5、推荐上台背诵。

四、学习“读一读”

师：下面我们一起去读一个成语故事。

1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。

2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。

3、谁能把成语故事说给我们听？

4、全班交流读故事的体会。

5、同桌之间讲述故事。

五、学习“探究与发现”

1、指名读句子。

2、讨论：这个句子写了什么？

3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

4、请多名同学说，说得越多越好。

六、作业

1、把成语故事讲给家人听。

2、收集自己喜欢的词和句子。

《语文乐园七》教案 篇6

教学目标

词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。

金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。

灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。

古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。

语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力。

习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。教学重难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程

第一课时

一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品读句子

1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。

2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。 3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习 1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。①我的老师②我的同学③我的亲属④我的邻居 2.课外阅读《红楼梦》。