《可贵的沉默》教案

文学网整理的《可贵的沉默》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《可贵的沉默》教案 篇1

教学理念

重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。

教学目标

１、知识与能力：会认９个生字，会写１４个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

３、情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

教学重点

理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。

教学难点

体会沉默的可贵。

教学时间

两课时。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

教学目标

１、知识与能力：学会本课的生字新词，学懂热闹汉语沉默部分，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法：品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

３、情感、态度、价值观：感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。

教学流程

一、创设情景，导入课文

（播放生日歌）师：同学们，你听到了什么？（生日歌）听到这首熟悉的令人快乐的歌曲，你想到了什么？（学生交流）是的，生日大家都是难忘的，快乐的。今天我们就来学习一篇有关生日的课文，那就是《可贵的沉默》。出示课题并齐读课题。

二、初读课文，整体感知

看了课题，你有什么问题要问？

（学生提问）

这些问题非常有价值，怎么解决呢？

（读书的方式）

俗话说：

“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么，试着解答同学们提出的问题。待会老师检查同学们读书情况。

（学生自由朗读课文）

检查自学情况：认读词语，交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。请生评价、正音。交流你读懂了些什么。

（随机回答刚才提出的几个简单的问题）

再读课文，你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗？

（学生交流）

三、细读品味，理解内容

１、品热闹部分：

⑴ （出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。

⑵ 从书中找出与这幅图有关的句子，大声读一读。

⑶ 交流（以学生的学路为主）：

① 他们骄傲地举起了手，有的.还神气十足地左顾右盼。

读好 “骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。

② 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“１５、１６、１７……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

（注意三个越。）

③ 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……”

回忆一下你们过生日的情景，感受到快乐与幸福。

指导学生有感情地朗读句子。

过渡语：

老师发现一提起爸爸妈妈给自己过生日，同学们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。从中你们体会到什么？

（板书：享受→爱）

分角色朗读热闹部分。

（１～９节）

２、悟沉默部分：

⑴ 同学们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在同学们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道这极为珍贵的东西是什么吗？

（学生试说，说不出也没关系，呆会儿再解答）

⑵ （出示图２）这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？

⑶ 他们为什么沉默了？从书上找找答案看。

⑷ 找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。

⑸ 交流（以学生的学路为主）：

① “霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

Ａ、哪些词能体现孩子们沉默了？

（安静、依然安静、沉静）

Ｂ、指导朗读，读出安静，读出沉默。

② 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

Ａ、请生练读刚才找的句子。

Ｂ、教师指导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？（语速放慢，声音轻一些）自己试试吧。

Ｃ、学生练读，评价。

⑹ 就这样“沉默了足足一分钟。一分钟有多长呢？我们一起来感受一下。

① 师生一起感受一分钟有多长。

② 你有什么感受？

（好漫长，好压抑）

⑺ 课文中的孩子们在这一分钟内会想些什么呢？安排一个说话练习：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，他们想： _____________________________________________________。

⑻ 你现在理解沉默为什么可贵了吗？

（因为在沉默中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂得要回报父母对自己的爱了。）

老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？那是什么？

（回报父母对自己的爱）

（板书：回报）

四、总结延伸，感情升华

通过读书学习、互相交流，你有什么收获？

（学生谈收获）

师：这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。

第二课时

教学目标

１、知识与能力：

在第一课时的基础上，学习再热闹部分，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程与方法：

抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。

３、情感、态度、价值观：

懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。

教学重点

理解孩子们的情绪变化。

教学难点

懂得关爱父母，关心他人。

教学流程

一、导入新课

１、上节课我们一起研读了热闹与沉默部分，谁能说说为什么说这种沉默是可贵的？

２、今天，就让我们再次走进课文，走近这些可爱的孩子们，继续来学习课文。

二、研读再热闹部分

１、学习第１４、１５自然段：

过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。

⑴ 自由读第１４自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？

⑵ 指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。

⑶ 联系生活实际，展开想象：

① 老师导入：

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

② 学生交流。

过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比吗？学习最后两个自然段。

２、学习第１６、１７自然段：

⑴ 同学们自由读读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？

⑵ 小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）

⑶ 重点指导理解句子：

出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！

① “享受”是什么意思？

② 你能联系上文，试着填填这三句话吗？

出示句子：

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了___________________。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_________________。

这一片沉默给了我多大的享受啊！我____________________。

③ 学生试写答案。

④ 集体交流。

⑷ 教师小结，点明主题：

这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

⑸ 齐读课题，升华情感。

三、拓展与延伸

１、学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！

２、出示提示：

⑴ 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

⑵ 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。

⑶ 回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。

３、师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！

《可贵的沉默》教案 篇2

一、教材分析

这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所用的爸爸妈妈偶知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

二、教学目标

知识与能力：读懂课文内容，理解孩子们的情绪变化，明白沉默是可贵的，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读中感悟课文的主要内容，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

三、教学重难点

重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

难点：体会沉默的可贵。

四、教学过程

（一）导入

今天，我们来学习17课，齐读课题。

沉默是什么意思？生说。（不爱说笑，不说话）为什么说沉默是可贵的呢？带着这个问题，我们来学习课文。

（二）初读，整体感知

1、自渎课文，要求读准字音，读顺句子。

2、认读词语（领读、齐读）

祝贺左顾右盼神气十足迅速重复恰好烦恼享受缓和外婆惊喜建议沉静。

3、说说你理解了那些词语的意思？

（三）再读，深入理解

1、孩子们因为什么而沉默呢？为什么说这种沉默是可贵的呢？带着这两个问题，再次仔细地读课文，边读边划出相关的语句，把你的理解写在旁边。

2、小组内互相说一说。

3、全班交流

（1）孩子们因为什么而沉默呢？用文中的语句来回答。

（孩子们中只有很少的几个人知道爸爸妈妈的生日，没有人向爸爸妈妈祝贺生日）

（2）请看大屏幕，这是书中的插图，认真观察孩子们的神情，想一想，现在孩子们会想些什么呢？

（3）这是孩子们沉默时的情形，那沉默前，孩子们是什么反映呢？结合插图来说。为什么会这样呢？你从文中的哪些语句感受到的？师生合作练习对话朗读。

（4）从孩子们的情绪中，你体会到了什么？

（父母很爱自己）

（5）是呀，你们会感受父母给你们的爱了，但是这远远不够，老师要寻找的是蕴藏在心灵深处的，他们自己还没有意识到极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西会是什么呢？（回报父母的爱）

（6）结合课文和生活年寿实际谈谈我们应该怎样做呢？怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？

（7）是啊，看来你们已经知道怎样做了，那你现在理解为什么说这一片沉默是可贵的吗？

（沉默让他们明白了不但要感受父母的爱，还要却回报父母的.爱，并且付诸于行动。）

（8）家长会上，家长是高兴的，老师也认为这是最大的享受。你知道老师最大的享受是什么吗？

（四）拓展延伸

1、想一想，平日里你的爸爸妈妈是如何关心你的？

2、在这里，老师想起了一首歌曲《烛光里的妈妈》，它表达了一个女儿对妈妈的爱，刚才让大家想里平日里爸爸妈妈是如何关心自己的。课文学到这里，在我们理解了为什么说可贵是沉默的之后，你又想对你的饿爸爸妈妈说些什么呢？打开本子，把你想说的些下来。全班交流。

3、希望大家课后，一方面了解爸爸妈妈是如何关心你的，另一方面，了解父母的生日，为他们送上一份礼物，我想，同学们对父母爱的回报应该体现在日常生活中的方方面面，多为父母做一些力所能及的事情，而且老师建议大家把这些内容写进日记里。

4、送给大家一句话：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。

《可贵的沉默》教案 篇3

教学目标：

1．认识本课的3个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学习生字词。

2．整体感知课文内容。

教学步骤：

（一）导入

1．出示沉默一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）

今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。

2．看了课题后，你想知道什么？

（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？）

（二）学生自学

1．出示自学提示。

①读课文，标出自然段。

②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？

③在不懂的地方做上记号，和大家交流。

2．学生自学

（三）反馈

1．指名朗读课文，纠正字音。

2．交流：

①本课讲的是一件什么事？

这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

②理解下列词语。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：自豪。

神气十足：很得意。

左顾右盼：向左右两边看。

迅速：非常快。

索性：干脆。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

四面八方：泛指周围各个方面。

（四）再读课文

一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？

第二课时

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

教学步骤：

（一）指名有感情地朗读1～9自然段

1．其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。

2．老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？

小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步把爱倾注在你们的身上。

（二）学习10～16自然段

1．学生自由读，一边读一边思考：

孩子们是在什么情况下沉默的？

2．刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？

3．教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。谈谈对这句话的理解。

孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法。他们要补救自己的疏忽。没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。

4．指导有感情地朗读10～15自然段。

5．教师有感情地朗读16自然段。

（三）学习17、18两个自然段

1．自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？

2．谈一谈你对这句话的理解。这一片沉默给了我多大的享受啊！。

因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。

3．为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？是怎么理解的？

（四）再读课文，加深体会

（五）总结

学完这篇课文后，对你有什么启发？

教案点评：

通过谈话导入课文的`学习，以提问沉默是什么意思？沉默前加可贵又是什么意思？来引导学生看课题后想知道什么激趣。

以学生自学、讨论、交流、感情朗读为主，培养学生边读边想象边思考。孩子们是在什么情况下沉默的。尤其对17、18两个自然段的理解。如这一片沉默给了我多大的享受啊！为什么这种沉默是可贵的。学习这一课对学生的启发：使学生知道尊敬父母、爱自己的长辈是一种美德。

探究活动

同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，马上行动还来得及。你们不是刚学过一则寓言故事，大意是亡羊补牢，为时不晚吗？对了，快行动起来，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。

爱心卡

人物

时间

祝贺

父亲

父亲节（6月的第三个星期日）生日（ ）

写一封信

母亲

母亲节（5月的第二个星期日）生日（ ）三八妇女节

买一束花

爷爷

送一张贺卡

奶奶

送一勺祝福话

老师

教师节（9月10日）生日（ ）

送一包茶

同学

新年 生日（ ）

自制小礼物

表格也可按时间顺序排列。如：一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；二月

除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。如：几月几日为班集体做XX事；几月几日帮XX同学做XX事；

《可贵的沉默》教案 篇4

教学目标

1、认识9个字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

教学用具

1、课文插图，媒体资源：教学演示课件《可贵的沉默》。

2、学生课前准备好的生日照片或生日礼物。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题，整体感知。

1、先听教学演示课件《可贵的沉默》中的课文范读，再自己自由朗读课文，读准字音，了解大意。

a、学会自由读课文。

b、检查生字读音：

蕴，读“yùn，不读wēn；

霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；

拙，读zhuō，不要读成zhuó。

2、（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。

（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等。

3、那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

二、提出要求，合作学习。

1、同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

2、要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

a、每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

b、组内商议扮演老师和学生的角色。

c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

三、深入小组，个别指导。

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

小组表演，引导评论

1、激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

2、小组表演，老师和学生一起认真观看。

3、引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，

a、对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

b、对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的'心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

c、沉默的时间要足够。

文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

第二课时

一、师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感。

1、激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

2、提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时

寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同

3、按课文叙述顺序创造性表演。

a、在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。

b、在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

c、在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价。

（可相机让学生听课件中的诗歌朗诵《妈妈的爱》）。

d、变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

e、在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

二、把自己喜欢的词句抄下来。

1、出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。

此环节结合课件“学一学”部分辅助进行。

a、让学生说说自己记忆字形的方法。

b、“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。

2、把自己喜欢的词句抄下来。

三、布置综合性学习任务。

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。

3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

在下一节语文课前三分钟检查学生综合性学习进展情况。

《可贵的沉默》教案 篇5

【教学目标】

１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重点、难点】

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

１、板书课题：可贵的沉默。

２、引导学生说说什么是“沉默”？

（沉默就是不说话）

３、齐读课题，质疑：

师：看到题目你有哪些问题？

（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）

二、学生自学，解决疑惑

１、课件出示自学要求：

⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

⑵ 读课文，标出自然段。

⑶ 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

⑷ 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。

２、给一定的时间，让学生自学。

３、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情

１、读准生字、新词的字音。

２、理解词义：

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

３、读课文，理清条理：

⑴ 课文讲了一件什么事？

（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：

第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。

４、学习内容，理解重难点：

⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

（也可引导学生回忆自己过生日的情景）

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

⑵ “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的.东西。”

（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

⑶ 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

课件出示：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：

⑷ “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

⑸ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

⑹ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

⑺ 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

⑻ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）

《可贵的沉默》教案 篇6

教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。

教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。

教学难点：难点字的指导。

教学过程：

一、初读课文

1自读课文，读的通顺、流利。

2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。

3分角色朗读课文，体会课文内容

4提出不懂的问题。

二、学习生字

1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙

2、重点指导：“顾”聚

3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子

作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。

第二课时

教学目标：

默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学重点：

知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同

教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学过程：

一、导入：

你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这课文老师非常喜欢，你能读下来吗？

二、理解课文

（一）课件打出问题

1、默读课文，思考孩子们为什么沉默了？假如你就是那个班上的.一个孩子，沉默足足有一分钟，你会想些什么?

2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论

（二）汇报、指导

1、生汇报所得

2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。

3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解

4、有语气地读读自己喜欢的语句。

5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？

三、课后：

这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。

板书设计：

3、可贵的沉默

教室很热闹————爸爸妈妈向自己祝贺生日

沉默————爱

教室里又热闹起来————想办法知道爸爸妈妈的生日

教学反思：

这课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。