《葡萄沟》教学设计

文学网整理的《葡萄沟》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《葡萄沟》教学设计 篇1

教学目标：

1、运用多种方法理解“茂密”、“阴房”、“凉棚”、“热情好客”等词语的意思，从而加深对课文的理解。

2、通过对文章的学习让孩子们深深感受到：葡萄沟真是个好地方，进而激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

通过文章重点语句感受葡萄沟真是个好地方，使学生的情操得到熏陶。

教学难点：

如何在理解“茂密”、“阴房”等词语意思的基础加深对课文的理解。

教学过程：

一、复习巩固

同学们，我们已经初步学习了《葡萄沟》这篇课文。文中的生词你们掌握得怎么样了？老师想了解一下。屏显：茂密、蜜桃、山坡等词指名读。

二、激趣导入

１、同学们很棒！扫清字词障碍是学好课文的基础，课下同学们还要把生字练习着会写。下面请同学们再回忆一下《葡萄沟》这篇课文主要讲了一件什么事？（随机板书：葡萄沟是个好地方。）同学想不想通过录像来了解一下葡萄沟呢？（播放录像）

２、学生谈感受

３、葡萄沟美，同学们说得更美！是呀！就像刚才同学们说的那样（引导齐读）“葡萄沟是个好地方”。那么，我们的课文又是怎样用具体的语言文字来描写葡萄沟这个好地方的呢？请同学们自由朗读课文，边读边把能体现葡萄沟是个好地方的的词句画出来，仔细体会一下。

三、合作探究

（一）出示自学要求，学生自学。

（屏显：为什么说葡萄沟是好地方？从书中找出答案用横线画出来。）

（二）班内交流体会。

1、学习第一自然段。（师随机板书：盛产水果）

（１）从那里看出来的？人们最喜爱的是什么？你喜爱葡萄吗？为什么？

过渡语：是呀，葡萄沟有很多同学们想吃的水果，特别是九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜欢吗？请带着这种喜爱之情读读课文。

（２）生齐读。

小结：难怪作者在文章结尾写道“葡萄沟真是个好地方。”随机板书“真”字，并引导学生齐读“葡萄沟真是个好地方。”加深理解。

过渡：葡萄沟的葡萄惹人喜爱。那么，葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？

２．学习第二自然段。（随机板书：葡萄又多又好）

（１）你是从哪里看出来的？

句子一：（屏显）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①枝叶长得怎样才叫“茂密”（枝叶长得旺盛，一个叶片挨着一个叶片不留一点缝隙。）

②用手势帮助学生理解“凉棚”的意思。（能用来遮挡风雨和阳光的设备。一般用竹、木棍搭起来的架子，上面铺片状的物品。由于葡萄沟的葡萄枝叶茂密，所以就像凉棚。指引学生看黑板画好的“凉棚”）

③书中说了有多少个“凉棚”？（一个个）一个个是多少个？高温的天气里，强烈的阳光下，你一定非常热呀！如果钻进这样的“凉棚”，你会有什么感觉？（凉快、舒服）。

④带着凉快、舒服的感觉读这句话。（指名读、齐读）

过渡语：在这茂密的枝叶搭建的凉棚里还有什么？书中怎样说的。

句子二：（屏显）到了秋季……美丽极了。

①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？这一大串一大串葡萄是什么颜色的？拿出图片，学生辨认后挂在葡萄架上。

②葡萄串这么大，这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，一颗颗宝石。晶莹剔透，真是美极了！让我们美美的读一读（指名读、齐读。）

过渡语：这么好的地方你想不想来？想来，如果你真的来到这里的话，维吾尔族老乡还会带给你意外的惊喜呢。看一看书，会有怎样的惊喜呢？

句子三（屏显）：要是这时候你到葡萄沟去……让你吃个够。（随机板书：老乡热情好客）

①“吃个够”是怎么吃？

②维吾尔族老乡不仅让你把最甜的葡萄吃个够，还能给你表演节目呢？想不想看一看？（播录像）

③谈感受。（高兴、兴奋）

④带着感受朗读。（指名读）

（2）小结：葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂，结得葡萄又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让你们把葡萄吃个够，此时的你们会有什么样的感受？（高兴、自豪）让我们带着这种感觉把这段文章读一读。

（3）感情朗读第二自然段（指名读、齐读）

过渡：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，于是想尽各种方法来食用它，你知道人们都可以把它制成什么来吃吗？（罐头、葡萄干等）同学们说得好极了，能知道葡萄有那么多的吃法。那你们知道葡萄干是怎样制成的`吗？

3、学习第三自然段。（随机板书：葡萄干色鲜味甜）

（1）学生汇报

（2）结合课文内容理解“阴房”一词的意思。

（3）放录像进一步认识“阴房”并了解葡萄干的制作过程。

（4）了解葡萄干的特点。（色鲜味甜）

过渡语：葡萄沟有那么多好吃的葡萄干，难怪作者说（引读）“葡萄沟真是个好地方。”

四、积累与提升。

（一）积累。

1、来到葡萄沟的游客在离开葡萄沟之前，我们的维吾尔族老乡总会出一两道题考一考他们。今天，我们就拿来两道题考考同学们，相信一定难不倒你们。屏显：到了（），葡萄一大串一大串挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

2、生完成填空后齐读。

（二）提升。

1、最后，我们的维吾尔族老乡还会让游客留言，如果你是游客，你会写什么？（播放音乐《xxx好》学生书写）

2、交流。

3、小结：千言万语化作一句话，那就是“葡萄沟真是个好地方！”（把句号改成感叹号让学会生齐读。）

五、作业。（屏显作业）

1、用“因为……所以……”的句式写出葡萄沟为什么是个好地方。

2、搜集更多有关xxx的资料。

3、把自己喜欢的句子背下来。

板书：

10葡萄沟

葡萄又多又好

葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方

老乡热情好客

《葡萄沟》教学设计 篇2

【教材分析】

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

【教学目标】

1、认识本课11个生字，会写11个字。

2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3、读懂按时间顺序写的'一段话。

4、能有感情地朗读课文。

5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点与难点】

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟。

【教学准备】

中国地图，课文录音、梯田图片。

【教学时间】

2课时

第一课时

本课教学目标

学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题）

读课文，教师提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

要点：

a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

d．有一个顿号。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。（范读--自由读--指读--齐读）

第二课时

本课教学目标

【教学过程】

（1）学生已经认识生字，注意指导学生书写并组词。

（2）注意区分“蜜”和“密”。

（1）葡萄沟是个怎样的好地方？

葡萄沟是个盛产水果的好

地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

（4）配乐齐声朗读全文。

【板书设计】：

盛产水果

葡夏季枝叶茂密景色美丽好

萄地

沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老乡热情好客

葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜

《葡萄沟》教学设计 篇3

学习目标

1. 识记11 个生字，会写12 个字。运用多种方法感悟“ 梯田” 、“ 山坡” 、“ 茂密” 、“ 五光十色” 、“ 热情好客” 等词语及句子。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。

3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：理解葡萄的`特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。

教学过程

一、创设情境，激情导入

1. 猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。直到认识“ 葡萄” 。

我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。出示：疆：读准后鼻音

播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。

二、揭示目标：

1. 认识. 11 个生字，会写12 个字。

2. 读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？

三、学生自学生字

学法提示：

1. 认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。想一想用什么方法记住它。

交流检测：（一）汇报识字情况。

（1 ）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾

（2 ）以旧带新识字：难谁— 维语— 吾

（3 ）利用形声字特点识字：堡沟

（4 ）形近字对比识字：密— 蜜

（5 ）编字谜识字：弟弟站在木头边。

（二）认读生词

搭建 茂密 凉棚 碉堡 阴房 吐鲁番 葡萄沟 钉木板

蜜桃 采摘 杏子 钉子 留下 新疆 不够 四季

维吾尔族 热情好客

指名读 开火车读

（三）巩固识字

（1 ）同桌互相猜字

（2 ）编号找字

《葡萄沟》教学设计 篇4

【教学目标】

１、会认１１个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

３、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【重点重点】

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

【教学难点】

在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

【教学方法】

自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣

１、播放音乐《咱们新疆好地方》：

请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。

（播放音乐，学生也可自由地做动作）

２、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示课题：《葡萄沟》）

学习生字“沟”。

二、初步感知

１、学生观看葡萄沟的课件。

２、说说看了之后有什么感受？

三、自主学习

１、学生按自学四步骤学习课文。

２、检查朗读情况：

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄。

教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友。

让学生把结构相同的生字圈一圈。

新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。

⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写：

沟够密蜜

⑺指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段

１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）

２、出示词语，让学生给词语排排顺序：

吐鲁番在葡萄沟新疆的

__________________________。

３、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？

说话练习：

用句式“有......有......还有......”。

４、指导朗读这一段。

５、小结：

人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。

第二教时

一、检查

１、卡片认读生字，扩词。

２、师生引读第一段。

二、感悟体会

１、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。

（播放课件）

２、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？

（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）

３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

⑴让学生上黑板画图理解“茂密”。

⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？

（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）

老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？

（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

赶快钻进去感觉如何？

（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）

４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

⑴看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。

（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）

⑵出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。

（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）

⑶实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！

（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

⑴口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？

⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

⑶我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！

（板书：热情好客）

⑶多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。

（带着感受读课文）

６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。

（看课件）

说说阴房是什么样子的？

７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的`？”

８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。

９、观察、品尝葡萄干。

（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）

１０、推销葡萄干：

假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？

四人小组讨论，再派代表全班交流。

三、升华

１、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

学生畅所欲言。

２、小结：

千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。

３、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”

说话练习，总结课文。

四、指导写剩下的生字

五、实践活动

小调查：

我的家乡

引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。

【板书设计】

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是个好地方

【课后分析】

这堂课利用多媒体，缩短了时空、距离，形象地再现了情境，学生不仅理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十色、阴房”等，而且让学生身临其境，感受了新疆葡萄多、美，此时的朗读不用说......是水到渠成了。在教学中还体现了低段阅读教学的侧重点之一，重视学生的口语交际，如：“老乡的采访”“推销葡萄干”。学生上课的积极性很高，氛围很浓，真希望天天上课以这样的效果啊！

《葡萄沟》教学设计 篇5

【教学目的】

１、通过多种形式读，扎扎实实培养学生的语感。

２、知道什么说葡萄沟是个好地方。

３、采用小组合作学习，激发学生与人合作的意识。

４、学习课文领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。

【教学准备】

课件 生字（词语），地图，葡萄图片，句子，烟火图，新疆人土风情，葡萄干制作过程。

【教学难点】

词语，体会其中蕴含的作者的情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解：“葡萄沟是个好地方”。

【教学方法】

１、朗读指导法。

２、谈话法。

３、讨论法。

【教学课时】

第二课时。

【教学过程】

一、以谜语，导入新课

１、今天老师带来一个非常有趣的谜语，看看谁能猜中。述：

藤儿爬，须儿绕，一步一步攀得高，片片绿叶像巴掌，结出串串珍珠宝。

（指名说）

谈：你们喜欢吃葡萄吗？上节课老师向大家介绍了一个地方，那儿有很多葡萄，可以让大家吃个够，同学们你们还记得那是什么地方？

（葡萄沟）今天我们继续学习第十课葡萄沟。

（出示课件：葡萄沟）

（板书：葡萄沟）

齐读课题，读了课题你想知道什么？

（指名说）

２、复习字词：

好吧！带着问题我们快快去葡萄沟吧！同学们，你们瞧是谁来了，这几个顽皮的字宝宝一定要来我们班，看看我们第二次见到它们是否还认识他们，谁来认一认，出示：

沟 疆 鲁 番 蜜

（指名读──开火车读）

问：同学们还记得课文是说什么沟？

（葡萄沟）

什么疆？

（新疆）

什么鲁？

（吐鲁番）

什么番？

（吐鲁番）

什么蜜？

（蜜桃）

（男生读字，女生读词）

３、这些词语宝宝都在文中什么地方？

（指名读第一段，说说你读懂了什么？）

⑴ 葡萄沟在新疆吐鲁番。

（出示地图找新疆，读一读：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟）

⑵ 葡萄沟出产水果。

（出示句子指名读）

⑶ 水果品种很多。

二、理解课文

１、学习第二自然段：

过渡：既然人们最喜爱吃葡萄那么老师就带你们去葡萄园玩一玩，好吗？说去就去，请同学们自由读课文第二自然段，要求读准音，并找一找这一段共有几句话？

（指名说）

⑴ 指名分句读，要求读出感情，其他同学听听谁读得好。

（学生评议）

⑵ 用图激发学生的兴趣，问：你认为这一段中哪一句写得最美，为什么？

（你来读读──学读──愿意读的读）

出示课件：看看五光十色的葡萄。

看完了你想说点什么？

（指名说）

（板书：五光十色）

师：这些葡萄一串一串这么大，而且水灵灵的，真是美丽极了，谁能把葡萄的大，葡萄的美读出来？

（再指名读──男生读──女生读──齐读）

⑶ 问：同学们你能将文中的“五光十色”换成“五颜六色”吗？为什么？

（出示“烟火”图来说一句话）

（指名说）

⑷ 又到了我们挑战时刻了，谁敢挑战邱老师？出示我会填：

到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗红的，淡绿的，（ ），美丽极了。

（学生评价──愿意读的来读）

⑸ 学生表演，亲自体验：

师：如果老师要到葡萄沟去做客，而你家就住在那里，你会怎样招待我呢？

（出示课件：新疆的. 风土人情）

（板书 老乡：热情好客）

（出示帽子，表演“摘”的样子，并说一说）

（指名读第四句话）

⑹ 小结第二段：

问：课文的第二段除了写了五光十色的葡萄，热情好客的老乡，你还读懂了什么？

（出示：凉棚）

夏天天气炎热，当你站在凉棚下你有什么感觉？

（舒服）

谁能读出舒服的感觉？

（指名读）

２、学习第三自然段：

师：葡萄沟有这么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完该怎么办呢？那么你知道葡萄干是怎样制作的吗？

（出示课件看──再读──说一说）

⑴ 学生以吃来体会：

谈：同学们，你们吃过葡萄干吗？你认为什么样的葡萄干才是最好是葡萄干？在我们黄州，也有很多新疆人推着小车在买葡萄干，我问了他们这些葡萄干是从哪里运来的？他们很肯定的告诉我说是从葡萄沟运来的，于是老师特地买了一些，想吃吗？

（分组吃葡萄干，吃完了要告诉老师你的感受）

（板书：葡萄干：色鲜味甜）

⑵ 齐读最后一段，你认为葡萄沟是个好地方吗？再读课文说说你从哪里看出葡萄沟是个好地方？

（指名说）

三、拓展部分

１、放音乐，延伸：

今天我们大饱眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到热情好客的老乡，吃了色鲜味甜的葡萄干，大家都说葡萄沟真是个好地方，同学们，你们能夸夸葡萄沟吗？用自己喜欢方式。

（指名说）

２、总结全文，摘抄好词好句：

是啊！葡萄沟真是一个好地方，一个令人向往和喜爱的地方，老师相信我们一定有机会亲眼看看那里的美景，亲口尝尝那里的葡萄，亲自感受老乡的热情，课文将葡萄沟写得如此之美，你最喜欢文中哪个词，句子或者哪一段？

（指名说）

【板书设计】

葡萄沟

水果：品种繁多 葡 萄：五光十色

老乡：热情好客 葡萄干：色鲜味甜

真是个好地方

《葡萄沟》教学设计 篇6

一、教学目标

1、能认识“沟、产、梨”等9个生字，有主动识字的愿望。

2、会写“份、坡、枝、起”四个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

4、感受葡萄沟葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客。

二、教学重难点

重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文。

三、教学过程

(一)猜谜语，激趣导入：

1、出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。指名说谜底，出示葡萄图片，指名结合图片和生活说说葡萄的形状、颜色、味道。

2、板书课题，过渡：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区（出示中国地图，标出吐鲁番地区），那里究竟是一个什么样的地方呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

(二)初读课文，识字学词

这是一篇非常美还非常“好吃”的课文，想不想听老师读读一读？(想)那我有个小小的要求:认真听老师读，做到眼到、手到、心到。师范读课文。

2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记好自然段。指名学生交流自然段。

3、检查自读情况，随文识字学词。（1指名读第1然段。

①出示词语：出产、香梨、月份。指名读

②识记图片理解“梨”；说说每年有多少个月份。

③小老师带读词语；齐读第一自然段。

④问：葡萄沟在不同的月份都出产哪些水果？（5月杏子、七八月香梨、蜜桃；八九月葡萄；）葡萄沟的'人们最喜爱的是哪种水果？

⑤根据回答，出示“到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话，指导学生有感情地朗读，通过朗读表现出人们对葡萄的喜爱之情。

过渡：葡萄沟的人们最喜爱的就是葡萄，那这些葡萄到底长得怎么样呢？

（2）指名朗读第2段。

①出示“山坡、枝叶、搭起、淡绿、好客、老乡、吃个够”，指名认读。

②形近字比较“坡、披”；图片出示茂密的枝叶；联系生活实际理解“搭”（搭积木）；知道淡的反义词浓；学习“好”这个多音字，生组词。

③同桌互读生字词语；

（3）自由轻声朗读第2自然段，说说你对葡萄沟的葡萄有什么了解。

①指名交流，相机出示“到了秋季，葡萄一大串一大串……美丽极了”这句话，引导学生从“一大串一大串”感受葡萄的多，从“红的，白的….淡绿的”感受葡萄颜色的多和美。相机理解“五光十色”的意思。指导有感情地朗读。

（4）读了第2自然段，同学们对维吾尔族的老乡们又有什么样的认识呢？（热情好客）从哪里发现的？

是的，这些葡萄是维吾尔族老乡们辛辛苦苦种出来的，他们不但请你吃，还会摘下最甜的，让你吃个够，真是太热情好客了。看52页的插图。

（5）齐读第2自然段。

4、巩固识字

①出示所学词语，指名读。

②出示11个生字，男女生读

③游戏巩固：摘葡萄比赛。

四、指导生字书写。

1、出示“份、坡、枝”，生观察，说发现；都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

2、组词，说关键笔画，师范写，生书空。生描红、连写，师巡视指导，最后展示。

五、课堂小结

同学们，这节课我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多和甜，更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡，希望小朋友们长大以后能亲自打葡萄沟去走一走，看一看，品品那里的葡萄。