春雨大班教案

文学网整理的春雨大班教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

春雨大班教案 篇1

活动目标：

1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4. 萌发对文学作品的兴趣。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）

2. 亲子卡五

3. 投影仪

活动过程：

1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的.对话，自己创编动作。

6. 邀请小朋友进行表演。

7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

春雨大班教案 篇2

活动目标：

1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。

准备：

1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

难点：

1. 通过欣赏，感受春天的美丽

2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.

活动过程：

一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的`色彩》)

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。

1、 看谁认得准，说得对。

2、 找朋友。

3、 送字宝宝回家。

教学反思：

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

(一)创设情境引出课题

兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。

(二)感悟体会情趣

听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。

另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!

春雨大班教案 篇3

设计意图：

为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。

活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。

活动目标：

1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。

3、体验明显的季节特征。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点难点：

教学重点：

理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。

教学难点：

理解万紫千红的涵义。

活动准备：

教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。

活动过程：

一、以“小鸟的叫声”引入课题

1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。

师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）

2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让老师来听一听——噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？

师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）

师：春雨到底是什么颜色的呢？

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容

1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。

师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的？

师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）

（重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教育儿童网站

师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件）

师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）

2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。

师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一遍）

3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。

师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）

师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。）

师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）

师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。）

师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的）

4、讨论思考：

师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？

（春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……）（理解词语：万紫千红）

小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。

三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？ 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧！

师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。（老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气）

师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。

四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。

师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。

五、活动结束：

师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活动室）

六、活动延伸：

在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。

教学反思：

本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的'思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。

附：

散文诗《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。”

小麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

春雨大班教案 篇4

活动目标

1、学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

活动准备

幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、VCD《春雨》。

活动过程

一、感知春雨。

价值分析：引起兴趣，感知春雨美好的特征。

1、听春雨的.录音。

这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么?

2、观看春雨VCD，进一步体验感知春雨。

3、提升：原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。

二、学唱歌曲。

价值分析：尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

1、欣赏歌曲第一遍，体验歌曲优美的旋律。

-春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯)

-春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)

2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。

-种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话)

-为什么春雨给种子带来了发芽和长大?

-师生轮唱：老师唱春雨，幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。)

3、完整学唱。

-齐唱：引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。

想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音?

-对唱：尝试分配角色对唱，唱出春雨(大考吧幼儿教育 )和种子的不同。

4、尝试歌表演。

-春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的?

①引导幼儿用动作来自由表现。

②请个别幼儿示范表演，一起来学学。

-师生共同歌表演《春雨沙沙》。

三、情感激发。

价值分析：感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。

1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么?

2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。

3、提升。

四、延伸活动。

价值分析：结合自己的感受和想象进行创编。

1、创编歌词。(重点创编：谁在?讲了什么话?)

2、想象画《春雨》，描绘春雨与春天美好的关系。

附歌曲 《春雨沙沙》

1=F 2/4

(5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |

春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，种 子

春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，种 子

5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||

种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，雨水真 甜， 哎哟 哟，我要 发 芽。

种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，我要出 土， 哎哟 哟，我要 长 大。

春雨大班教案 篇5

活动目标：

1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动准备：

1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、 多媒体课件，录音机。

3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程：

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的.音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

② 小鸟们在争论什么问题？

③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、 老师示范仿编。

3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

1、 放录音：春雨的话。

2、 带领幼儿学说春雨的话。

3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

4、 律动《春天在哪里》出活动室。

春雨大班教案 篇6

设计背景：

现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。在聆听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的'设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。

设计意图：

沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园散步时，就观察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色变化。在《春雨的色彩》这篇散文诗中，作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。

活动目标：

1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。

2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。

活动重点：

感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。

活动难点：

了解春雨与植物生长之间的关系。

难点解决策略：

1、追问激趣

2、小步递进

活动过程：

一、创设意境，歌唱激趣，疑问引题

二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句

三、再赏诗歌，讨论理解，表演散文

四、拓展经验，仿编诗句，区角练习