观课议课心得体会
文学网整理的观课议课心得体会（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
观课议课心得体会 篇1
本周开始，我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。本周我们听了十八位优秀老师的课后，觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：
第一、熟悉教材是最根本的。
听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么。接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么。“非”是什么。然后重点品读三十四年前那个月光如水的.夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。
第二、教学行为的转变。
在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。通过此次活动，我知道了语文教学应是动情地去读去感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的得需要语文老师去教，去想方设法的教。
总之，这次观课议课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会从吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
观课议课心得体会 篇2
信息技术已经融入了我们的生活的方方面面，对于现代教育来说更是不可或缺的一部分。作为一名教师，我们不仅要具备良好的信息技术运用能力，还要关注信息技术在教学中的应用。最近，我有幸观摩了一位资深老师的信息技术课堂，让我对信息技术在教学中的重要性有了更深的认识。下面是我对这次观课的心得体会。
一、信息技术课堂全程互动，丰富了教学形式和方法
在课堂上，这位老师运用了多样化的信息技术工具，如电子白板、多媒体投影仪等，使得课堂变得生动有趣。学生们通过参与课堂互动，不仅能够更好地理解知识，还能培养他们的思辨能力和创新精神。例如，在学生们学习Excel表格制作的课堂中，老师利用电子白板实时演示，让学生们可以直观地观察到表格制作的过程和效果。学生们可以随时提出问题，并互相交流经验，这种互动让学生们更加积极主动的参与到课堂中，让知识的传递更加有效。
二、信息技术课堂开拓了学生的学习视野，培养了信息素养
信息技术在课堂中的应用，让学生们跳出了传统的学习范畴，拓宽了他们的学习视野。通过利用网络资源，学生们可以轻松地获取到海量的信息资源，拓展他们的知识面。在课堂中，老师引导学生们合理利用互联网搜索引擎进行查找资料，并对所找到的信息进行分析和评价。这种能力的培养不仅可以使学生们更好地应对学习和工作中的信息爆炸，也增强了他们的`信息素养。
三、信息技术课堂培养了学生的合作精神和团队意识
在信息技术课堂上，学生们通常需要进行小组合作，共同完成一些项目或任务。这种合作学习的方式，培养了学生们的合作精神和团队意识。例如，在学生们学习PPT制作的课堂中，老师组织了一个小组项目，要求学生们分工合作，共同制作一个主题为“我的家乡”的PPT。学生们在合作中互相协作，互相提醒和纠正错误，不仅让他们在技术上得到了提升，还增强了他们的集体荣誉感和团队意识。
四、信息技术课堂提高了课堂教学效果和学生学习兴趣
信息技术的应用使得教学更加直观生动，能够激发学生的学习兴趣。在信息技术课堂上，老师通过多媒体教学和动画演示等手段，使得抽象的知识变得具体可感，让学生们更容易理解和吸收。在学生们学习编程的课堂中，老师通过实时演示编程过程，学生们可以清晰地看到结果的变化，激发了他们对编程的兴趣。同时，学生们也可以通过互联网上的教学资源，参与一些有趣的课外学习活动，如编程比赛等，进一步增强了他们的学习动力。
五、信息技术课堂挑战了教师的能力和素养要求
信息技术的不断发展，也对教师的能力和素养提出了更高的要求。在信息技术课堂上，教师不仅要熟练掌握技术操作，还要具备一定的教育教学理论知识和方法。教师要准确判断学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还要不断更新知识，保持技术的先进性，不断提升自身的教育教学素养和能力。
通过这次观摩和思考，我深刻认识到信息技术在教学中的重要性，以及对教师的素养要求。我相信，只有充分发挥信息技术在教学中的优势，才能为学生们创造更好的学习环境，培养出更具创造力和竞争力的新一代人才。作为一名教师，我将不断在教学实践中探索创新，提高自身的信息技术应用水平，让信息技术在教学中发挥更大的作用。
观课议课心得体会 篇3
随着教育改革与发展的不断深入，观课议课成为了教师专业成长的重要方式之一。而作为初中化学教师，参与观课议课在我职业生涯中有着重要的意义。在观察、思考、交流与提升中，我愈发认识到化学教学的价值与挑战。下面将结合我的观课经历，总结出对初中化学观课议课的心得体会。
首先，在观课过程中，我深刻感受到课堂气氛对化学教学的重要性。化学是一门实验性较强的学科，因此，创设积极的课堂气氛对学生培养实验探究能力至关重要。在一节观课课上，我注意到教师迅速进入化学实验，让学生们迅速投入实验中，而不是枯燥的表格填写。这样的课堂气氛使得学生们保持了高度的学习兴趣，并且自觉地、积极地参与其中。因此，我深刻认识到课堂气氛不仅仅是学生学习的环境，更是他们产生兴趣和参与度的关键。
其次，在观课中，我对有效的知识呈现以及教师与学生的互动方式有了更多的了解。化学的学习往往需要直接感知物质并进行互动交流。在观课过程中，我目睹了一位教师运用生动形象的比喻、实物模型、多媒体教学等帮助学生理解化学概念的例子。通过这些手段，教师很好地激发了学生的好奇心，使得学生们更容易地理解和记忆化学知识。同时，观课过程中，我还注意到教师与学生之间的互动方式对于化学教学的重要性。教师在提问环节时，往往能很好地引导学生思考，鼓励他们自主探究。而学生们也愿意展示自己的观点和思考过程，进一步促进了课堂的`互动氛围。因此，有效的知识呈现方式以及良好的师生互动方式对于化学教学的有效性起到了重要的作用。
再次，在观课议课中，我对化学实验的重要性和安全性有了更深刻的体会。化学的本质决定了实验在教学中的重要性，而化学实验随之带来了安全的重要性。在一节观课课中，我注意到教师十分重视实验的安全性，从实验室条件的提前检查，到实验操作的周密安排，再到事后实验废物的处理，教师都给予了充分的重视。这样的实践告诉我，安全是化学教学的前提，只有做好了安全工作，才能让学生们更好地进行实验探究，提高他们的实验技能和能力。
最后，在观课议课中，我也加深了对课堂评价与反思的重要性的认识。在观察了一节极富启发性的观课课后，我被教师的课后反思所折服。教师在分享自己的教学思路和课堂反思过程中，对自己的教学进行了全方位的评价和提升。这样的反思不仅对这节课的教学质量评价起到了重要的作用，也对教师本人的教学水平提升产生了积极的影响。因此，观课后的反思与评价对于教师的专业发展至关重要。
综上所述，初中化学观课议课经历让我深刻认识到了课堂氛围对化学教学的重要性、有效的知识呈现方式和师生互动方式的重要性、化学实验的重要性和安全性以及课堂评价与反思的重要性。这些体会不仅使我在教学实践中更加注重课堂氛围的运营、教学方式的调整、实验操作的安全性的保证，还使我更加注重了对课堂教学的反思与评价。随着职业生涯的不断发展，我将会继续以观课议课为契机，进行不断地反思和提升，努力提高我的化学教学水平。
观课议课心得体会 篇4
有幸参加灵宝市高效课堂之“独学”研讨会，两位教师精心设计的课堂至今仍历历在目，为我们的课堂教学起了示范引领作用，领导的讲话精神更是发人深思——师生共读，促进“独学”出成效。现就本次活动我的收获总结如下：
一、 师生共读，为“独学”奠定坚实的基础
1、 教师的读
教师首先应是一位乐读的人，读教育理论提升自己的专业素养；读经典美文丰富自己的内涵；研读课程标准及教材，准确把握每节课内容的深度与广度……。教师还应是一位善读的人，能读出文章的内涵与外延，更要善于将读书的方法经验梳理概括以便授之于学生。
2、 学生的读
读是“独学”的最基本的途径，李智民老师对学生“我能读”提出了明确的要求，教师在引导学生读书时，要不断提高要求，培养学生会读书、善读书，进而爱读书，形成终身受用的自学能力。
二、 学生主体，促进“独学”出成效
学生不是产品，不可以用模具来进行规模生产，他们是具有独立思维能力的个体，只有让他们真正的参与到学习中来，通过自己的阅读、观察、思考、操作、表达等一系列活动，才能形成他们对知识的理解，内化为自己的东西。尹娜老师的`课堂思路清晰，一步一步的随着学生的认知需求通过观察、抽象出三角形的数学图形，再画三角形、进而去读一读知晓定义，深刻理解，明晰特征，辅以及时恰当的检测活动，一直把学生放在构建知识的主体位置，很值得我们学习。
总之，每参加一次教研活动，都会带来心灵的触动，都有沉甸甸的收获，教学的方向越来越明，思路越来越清，真诚地感谢领导组织的教研活动让我们更快的成长，希望这样的活动能经常开展，让我们有更多的机会聆听专家的引领，实地感受精彩纷呈的课堂。
观课议课心得体会 篇5
本周开始，进修学校组织我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。本周我们听了十八位优秀老师的课后，觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：
一、熟悉教材是最根本的
听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。
二、教学行为的转变。
在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的.拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。
四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们转变自己的教学观念，转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。通过此次活动，我知道了语文教学应是动情地去读去感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。
总之，这次观课议课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会从吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
观课议课心得体会 篇6
听了谌主任相关观课议课的讲座后，感觉得益许多。下边联合我们平常观课议课的一些做法，聊聊我的几点领会。
一、互动是观课议课的一种较好方式。
观课议课是一种互动。就相互互动而言，它需要参加者有交流与合作的意向；需要互动两方各自向对方敞开，相互采取；需要相互间的踊跃互动与交流。就两方各自而言，议课要致力从“他人发问”引向“自我发问”，在互动中追求自我改变和自我超越。观课议课的主题既能够根源于实践活动中的疑惑和困难，也能够根源于教课实验和创新；能够根源于个体，也能够根源于集体。问题不一样，分解的察看重点也就必定不一样。
二、把观课议课作为一项教师文化工程来建设。
谌主任的解说使我们理解：要建设一种新的学校和教师文化，我们一定实践观课议课。建设进步、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基础。所以，没有对理想讲堂教课的神往和追求，全部研究和改良讲堂教课的'活动不单可能成为昙花一现，并且会被教师视为负担和麻烦，进而出现被动、悲观、不合作、或明或暗的反抗等行为。所以，观课议课是要激发我们教师追求
理想讲堂、实现幸福生活的梦想，也是我们教师研究讲堂、改良教课，实现自己讲堂生活质量的提高。
三、以全体学生为中心进行观课与议课
观课议课更多地指向是学生，更多地关注教师是如何以学定教。学生是讲堂上永不改换的主角。所以观课议课时，也应当把学生的学习活动和感情状态作为焦点，以学的方法议论教的方式，以学的状态议论教的状态，以学的质量议论教的水平，经过学生的学来议论教师的教。以学论教要求把观课中心放在学生上，重心放在学习过程上，倡导和追求有效教课，关注教师的教课机智、讲堂中的各种生成。
四、我们需要转变现有观课和议课过程中的某些观点。
走进讲堂观课，我们第一要明确我们的目标，不是只是为了达成领导规定的听课任务，也不是只为了帮助他人的提高，而是为了自己的进步，即为了自己教课水平的提高，认识自己在教课方法、理解教课理念与其他老师的差异，为了自己的专业成长。也就是说，第一是为了自己的收获，而后才是帮助他人，由于是为了自己更有收获，所以需要自己更为踊跃主动。促使参加者主动思虑同时需要必定的话语构造拘束。就我们看来，“看而不说，道义安在”的话语要求重申了参加者表达建议的责任。 “若是你来教，你会怎么办理”的发问和质询不单拘束了参加者表达建议的立场，并且要求参加者对自己表达的建议一定仔细思虑和衡量。
观课议课让我在教课中学会不停发现新问题、不停进行理论研究和探究，增强实践工作的锻炼，它将推进我们每一位一般老师教育教
学的增加，使我们在新的局势下能够更好的适应社会的需求。