《成功》的读后感

文学网整理的《成功》的读后感（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《成功》的读后感 篇1

刘墉是我很欣赏的一位作家，他还是一位画家和演讲家。同时，他还养育出了一对优秀的子女。看他写的文章，你会感觉到一种温暖和一种积极向上的力量。

文中提到：不重形式，重内容，这必然是时代的趋势。许多年轻朋友，问我怎么把文章写好，我总是这样回答。

这是个重效率的时代，你能用三百字讲清楚的事，何必用六百字去说？你能用人人可懂的文辞说明的事，何必用艰深的词语？你文章再长、辞藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用处？

这句话对我很有启发，写文章要言简意赅。你可以用简单的词汇写清楚的事情，不需要过多的修饰语句。同时，这句话也给了我一些信心。我以前总是认为自己看书少，所以写出不来辞藻华丽的文章。结果，畅销书大师却说在当代文章要用最简单的语句来写清楚自己的观点就可以了。顿时，我大受鼓舞。

在你对别人说之前，你应该先问问自己，信不信你说的那些道理。

在你写完文章后，你应该自己先读一遍，看一下你想说的事情说清楚了吗？

在你想用文章感动别人之前，你应该自问：有没有先感动自己？

如果你写了又写，改了又改，认为自己实在写不好，那么我问你：如果你用说的，能不能把心里话说清楚？

这段话，提醒我在与人交流之前，自己要先想清楚如何说、如何做，要说服别人先要说服自己。做事情、与人交流前，自己都要有个腹稿。

一个人不可能被考试打到，只可能被考试打得自暴自弃，如果他因为没考取，而在未来的人生失败了，绝不是被考试淘汰，而是被他自己的"沮丧心"所淘汰。

我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有"超越自己"的人，才能真正成功。

这句话我非常赞同。人生有几十年。你如果高考失败了，这只是你人生中的一次小挫折。你不能因为这一次挫折就一蹶不振。那样的话，你如何面对今后更大的挫折？人只要在一次又一次的挫折中成长。你要从一株小草最终成长为一颗参天大树。

求学最忌躁进，为学最忌随俗，处世最忌盲从。我非常欣赏美国人常说的 I know what I am doing.

人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。别人做的事情，你看不懂，不代表他做错，而是肯定有他背后的原因。为人处世一定要有自己的看法和观点。当你开动脑筋多方面看问题的时候，你就会发现原来你自己也是一个聪明人，只是没有看问题换角度而已。求学要求一步一个脚印，万丈高楼平地起。你只有弄懂一个知识点，才可以去学下一个知识点。同时，在学了一些知识后，你要把你所学到的知识融会贯通起来。你要由1想到2,由2想到3,再从3想到1.你只有做到这样的程度，才是真正的融会贯通。同时，书本知识也要和实际联系起来。光学不动脑去想，不去理论联系实际，那就是死读书，学而不思千万要不得。

无论多么不上路的人，总有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈觉得你是一个可以谈的人，他也愈对你有好感。所以，肯定是另一种解除武装的方法。

以前自己为人处世从来没有考虑过这个问题。现在发现每个人身上都有自己的闪光点。只要你抱着向身边的任何人学习的态度，你就会成长的很快。以前自己认为只要和身边的`同事有话题聊，和他们达成一片就可以了。现在才发现自己的想法太简单了。你只要吸收身边同事的优点，提高自己的利用价值，你才可能在职场上走远。除此之外，别无他法。而与人交往的关键一点就是你要肯定自己身边人身上的优点，同时把这个优点学习到自己的身上。你要汲取营养，让自己不断成长。

刘墉的书，都是用很简单的故事来表达一些有寓意的处世哲理。接下来，我还会去看刘墉先生的其他书籍。

《成功》的读后感 篇2

作为一个毕业班的学生，此时的就业问题成了我们日常生活中需要首要解决的问题。也许是不适应一下子由学生转变为社会人，也许是一下子不太能接受学校与社会环境的转变，也许是不能面对在一次次的面试中所遇到的挫折、受到的打击所以这段时间以来，我的脾气也变得有些烦躁，似乎容易生气了，知道很不对，可是却克制不住，只能只能偶那个沉默要压制住自己易怒的盛火。

偶然在图书馆看到了一本名叫《别把成功想得那么难》的书，一下吸引了我，并不是它有什么特别之处，只是对于现阶段的我来说，最最需要的就是要有一个好的心态去正视我面前所遇到的难题。

《别把成功想得那么难》是一本励志书籍，有一个个的小故事组成，通过这些简短但富有哲理的故事要要阐述我们为人处事的禅机。其实不用仔细的去品读没一个的故事，从中任意的抽出几个好好的赏玩赏玩，你就会发现原来你也可以做一个成功的人，关键是看你以一种怎样的心态去面对通往光明道路上的荆棘。就好比一块石头，如果你把它背在肩上，它就是一种沉重的负担，你若把它点在脚下，它就会成为你进步的台阶。我一直都以为人的一生过得轰轰烈烈，过得事业有成，过得家庭幸福，这样的人的一生才能称之为成功，所以一直以来都认为成功对于我来说是可望而不可及的，因此我不能很坦然的接受现在的一切。如果你以为成功比登天还难，那你永远就与成功无缘，我想说的就是我这样的人吧!

静静的翻阅着这本书，你就会发现，你也可以创造初一段成功的旅程，它并非一定要有黄河之水天上来，奔流到海不复还的.磅礴气势，就如静静流淌着的小溪一样可以孕育出两旁的繁花之景。我们只需要做的就是为了自己将来的成功而努力的完善今日的自我。

首先是要有素质，俗语说，素质决定成败。机会只会青睐有准备的人，要想成功，只能靠自己，不要因为自己的学历低而感觉低人一等，在学校里面，有高分低分之分，但校门外没有，校门外总是把校园内的东西重新的组合。每个人来到这个世界上就像一只没有盛水的空桶，只有给自己不断的加水，不断的充实自己，不断的提升自己的分量，才不会被人生旅途中突如其来的风雨打翻，在这个不断加水的过程中，注意你的思想，它们会变成你的言语，注意你的言语，它们会变成你的行动，注意你的行动，它们会变成你的习惯，注意你的习惯，它们会变成你的性格，注意你的性格，它们会决定你的命运。

其次要有理想，一个人首先要学会正确的看待自己，合理的确定人生目标，并不是所有只要坐在苹果树下被树上熟透了的苹果砸了一下的人就都能变成牛顿了的。我们要正视自己的有点与缺点，还要正确的估计自己的能力。不能好高骛远，而自己却没有真才实学。很多的人坚持走自己选择的路，但是很少的人坚持坚持追随自己选择的目标。外面的世界纷繁而美丽，却也处处充满诱惑的陷阱，你能做到独善其身，守住自己的梦想不停的奋斗吗！

再次要有一种信念和态度。记得本书中说过这样的一句话——你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把我今天；你不能样样顺利，但你可以事事顺心；你不可以左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。的确，不管是对人还是对事，我们一定哟啊怀有着一种乐观、积极、向上的心态，要相信面包会有的，牛奶也会有的，我们现在要做的就是要让我们更充裕的得到这些东西。

也许我们需要自我完善的还有很多很多，比如奋斗，机遇，毅力，竞争等方面，都是我们获得成功不可或缺的因素，但是我想我们如果能把先前的那些方面做好，那么我们就已经实质上成为了一个很成功的人，希望处于和我一样迷茫，不知道下一步该走想哪里的人们好好的思索一下自己的明天，好好的规划一下自己的前程，我们现在是很年轻，可是十年后、二十年后我们还很年轻吗？

为了明天，此刻就开始努力吧！

《成功》的读后感 篇3

《成功无捷径》一书作为本年度的党员读物，一直没能引起我的重视。对于书名，我总是觉得很有道理，就像公理般确切得不需要我去打开书本看太多事实论证。然而，真正吸引我打开书籍的是它的副标题“第56号教室的奇迹”，到底是什么奇迹呢？我也进行了网络搜集，发现评论一致认为雷夫老师是个对教育非常投入的疯子。那么，我便想看看这个疯子到底疯到何种程度？真的有网络上说的这么奇迹吗？于是，在这个假期中，我便拜读了这本可以堪称教育界真人真事录的宝典。

雷夫老师通过讲述自身的经历和蜕变的过程，向我们展示了一个平凡而伟大的人民教师的强烈责任心和无私奉献的精神，把一群似乎注定要平庸地过一辈子的学生培养成热爱学习、积极进取并通过自己的努力进入美国顶尖学校深造的出色人才。

在我看来，雷夫是一个与众不同的老师，他敢于挑战现代教育制度，敢于抨击当下教育现状，并用自己喜欢的方式诠释着教育的内涵。最令我敬佩的是，他有着常人难以匹比的激情，他把所有的时间都花在了教育学生中，包括他要用自己通过额外的兼职筹集的经费给学生准备教具，带孩子们旅行等等。通过对雷夫教师这四分之一个世纪的教师生涯记实的学习，我除了被他的奉献精神无比感动外，更被这种充满斗志、不顾一切的教育精神所感染。当读到他如何帮助孩子们走出学习的困境，如何让孩子们喜欢上阅读，如何让他的孩子们成为同龄人中的道德典范，如何培养孩子们热爱学习的信仰时，我那颗平静的心有种被猛烈抨击的感觉，顿时在心中燃烧起一股热情的希望之火。我想，我已经被他深深地打动，我将继续以昂扬的斗志，艰苦朴素的精神，本着一颗关爱学生、热爱教育的真心，抛开世俗杂念，做我该做的，做我想做的，发挥我所长的，尽自己的一切力量，与我的每一个学生并肩前行。

当然，这一切都是热血沸腾的心情写照，结合当下课程改革现状及我校特色示范高中的勇猛创新，我也从雷夫身上学到许多实实在在的教育教学方法和做人做老师做学问的原则。

首先，身教胜于言传，想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。所以教师不仅授道解惑，也是做人的工作。平时教师的言行举止、思维态度都会成为学生模仿的对象，所以要注重自身综合素质的培养，给学生树立榜样，这是最好的教育。正如雷夫老师一样，用自己的美德潜移默化影响学生。

其次，不断提升自己的专业素养。知识面单一，专一业的教师似乎已经无法满足当今社会新新人类对学习的要求。我们必须不断拓展自己的知识面，文向理，理向文，这样的交叉互融式知识结构和教育方式才是未来发展的趋势。这就要求我们这些早已从师范院校毕业的老师们不断地进修学习，成为新时代的合格教师。然而，从雷夫身上，我也学到了一些自我提升的方式方法。其中，阅读无疑是一个新教师快速成长的最直接的方法。雷夫说，他给学生的'每一本书，必先是他认真阅读过的，是他认为学生能接受的，而不是简单地给孩子们介绍一些大人们觉得好的书籍。因此，这就要求教师本身具有较强的阅读能力和分析能力。如何提升教师自己的阅读能力和分析能力呢？惟有勤读勤思考。

此外，勇于创新，敢于个性。作为教师，我们不能人云亦云，谣言，或者不合适的舆论应该止于智者，如果教师随大流，那么学生随大流，那么我们的教育永远只是随大流，无法出现精英，无法出现英雄，无法出现时代的伟人，正如我们当高石碑上的训言，我们需要“崛起”。

最后，教育学生培养好道德品质、教会学生一生受用的技能、创建“班级经济体系”管理等等都让我得到很大的启发，意识到教师是一项值得终身追求的事业。作为一名年轻的老师，我深知自己身上还有很多的不足，在今后的教育生涯中，我会虚心学习，用自己的行动证实老师的价值所在，向雷夫老师学习，向我的同事们学习，向身边许多优秀的前辈学习。用一颗永恒不变的耐心，去爱我的学生、爱我的事业，有爱有信念，便能战胜一切。

《成功》的读后感 篇4

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的'日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在.

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

《成功》的读后感 篇5

美国，拿破仑·希尔(Napoleon Hill)这个名字家喻户晓，由于他创造性地建立全新的成功学，他在人际学、创造学、成功学等领域比卡耐基有着更高的地位。

1883 年10 月26 日，希尔出生于美国弗吉尼亚的一个贫寒之家，这是一个深谙教育孩子去争取成功、激励孩子获得成就的家庭。

18 岁时，他正上大学，并为一家杂志社工作，他有幸被派去采访钢铁大王、人际关系学家卡耐基。卡耐基很快发现了在希尔身上的创造性，他征询希尔是否愿意从事对美国成功人士的研究工作。

“非常愿意”希尔当即回答。

卡耐基不愧为一位可敬导师，他拿出了大量的时间与希尔讨论“成功学”

问题，并利用私谊写信给美国政界、工商界、科学界、金融界取得卓越成绩的高层人士，介绍希尔与他们相识。

在以后的20 年中，已经获得博士学位的拿破仑·希尔访问了包括福特、罗斯福、洛克菲勒、爱迪生、贝尔等著名人士在内的500 多位成功者，并进行深入的研究。

在整整20 年后，他完成了划时代意义的八卷本《成功规律》。

这部书成为激励千百万人获得财富和权势的教科书。同时希尔也成为美国社会享有盛誉的学者。

此后希尔成为美国两位总统——伍德罗·威尔逊和富兰克林·罗斯福的顾问，他影响了两位总统所作的'决定，而这些决定又影响着美国历史的进程。

数年后，他辞谢官职，集中全部精力从事著述，1937 年希尔完成了《思考致富》一书，这个名著至今已拥有1000 多万读者。

1960 年，希尔与他事业的接班人克里曼特·斯通合著出版了《人人都能成功》。此书，激励人们通过纠正意识、性格和生活习惯上的缺点，获得人生的财富。它又为希尔赢得了极大的荣誉和尊敬。

看完他的经历后，你会觉得他的人生也是个成功的例子，可以激励你像他一样从一个贫寒之家的孩子成长为一个成功人士。而去读他的书，你会有更大的收获。你会发现，他循循善诱教给你的恰好是你人生所欠缺的。

他的书很厚，我根据自己的兴趣和需要，重点对书中关于树立人生目标的部分作了阅读。书中的有“目标才会成功”、“如何设定目标”、“化目标为现实的步骤” 、“选择明确的目标”等章节都是介绍这个问题的。首先，我从拿破仑希尔讲述的许多人忙忙碌碌一生却毫无成就的事情中，悟出了这样的道理：如此多的人无法达成他们的理想其原因在于：他们从来没有真正定下生活的目标。书中又写道了如何设定目标的问题。对比书上所说，我感觉我以前做事确实缺少明确的目标，而且有的计划也没有具体好，很少把目标清楚地表述出来。有时时间匆忙，一些在心里的目标都没有付出实际行动，现在想起来都蛮后悔的。我从书中学到了一点方法，那就是，树立合适而明确的目标，并付诸实际行动，还要不断以每一小步的成就去激励自己将自己的计划进行到底。

拿破仑希尔说，心理学实验证明，太难和太容易的事，不具有挑战性，也不会激发人的热情行动。中短期目标是现实行动的指南，如果低于自己的水平、干些不能发挥自己能力的事情，则不具有激励价值，但如果高不可攀，拿不出一个切实可行的计划来，不能在一两年内明显见效，则会挫伤积极性，反而起消极作用。我想，这很符合我们大学生的实际，大学是人生的又一个转折点，确定自己的人生方向是很重要的。

书中还说到，没有长期的目标，你可能会被短期的种种挫折击倒。这给我们的启示就是，如果你树立了远大的目标并朝着既定的方向不断前进时，挫折也许会暂时阻碍你，但无法阻止你最后的成功。所谓道路是曲折的，前途是光明的，说的就是这个道理。

现在我们大学生的校园生活相对比较轻松，许多人更是无所事事。我们应该多读一些成功方面的这些书籍，看看成功人生是怎样的，趁着年轻，把握好自己的人生。万吨巨轮不能没有方向盘的指引，我们的人生更需要明确的目标!

《成功》的读后感 篇6

当我拿起这本书的时候，我就深深地被它吸引住了。作为一名大学生，我很惭愧，几乎从来没有静下心来，去深思一些问题，一些有关学生成长的问题。书中尖锐地指出，中国的教育体系的确很像一条制造工业品的流水线，大家都遵循同样的程序、同样的标准，走进去的孩子形形色色，出来的孩子却一模一样，否则就不发给你大学文凭。为了同一个目标，所有的老师都做着同样的事情，就是为了达到最终于目标，成绩=成功。为了成绩的，我们会潜意识地把学生分为三六九等，潜意识地忽略了一些学生，我们的忽视，可能从此会改变他们的一生。作为一名教师，在引导学生方面，做得太少太少。所以正如书中所言，既然我们无法改变教育，那就改变对教育的看法。

首先，我们应该让我们的孩子知道“人品第一”，让孩子们学生学会关爱、尊重、宽容、廉耻。在学生成长的历程中，其实我们能做的，不仅是教给他们课内的知识，更重要的是教给他们课本以外的知东西，那便是教给他们如何做人，去做一个有着健全人格的人。其次，我们要端正观念，在教育的过程中我们要眼中有“人”，真正关注孩子们的心理需求、心灵感受，遵循孩子们的个性和成长规律，因势利导。让孩子学会关注自己。我们有时候取得了优秀的成绩，但是我们还是不快乐，究其原因，我们总认为“最好”的含义就是战胜别别人，而没有想到真正的最好的是“成为最好的自己”。要以一种积极地、向上的态度，来审视自己，来肯定自己，做最好的我自己。

最后，我们落实在自己的教育行为上，我们应该果断地指出是非，热情地赞扬学生的优点，真情地鼓励他们做自己喜欢的事，帮助孩子们认识自己，科学地指导改进的方法。教师应该相信每个孩子，相信每个孩子都有巨大的潜能，相信每个孩子的潜能都是不一样的，不能忽略课堂与日常行为中的细节，独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致地发挥，这样会对学生的成长得到深远的影响。改变你的角色，不要做一名高高在上的老师，而是尽量为学生创设一个宽松的宽松的环境。正如书中所言，事实上孩子的秉性是丰富多彩的，不可能有一个“放之四海而皆准”的教育方法。如果真的希望孩子不仅有一个好的.考试分数，而且有一个好的性格、好的习惯、好的品行、好的心态、好的心情，就必须少给孩子一些强迫，多给孩子一些空间。

每个孩子心中都有一粒美好的种子，只要别不人去压迫，它就成长成一棵美好的大树。在微软小子的故事中，他们都在关键时候遇到了优秀的老师，在大部分中国教师中，只有一位是“特级教师”其余都是籍籍无名之辈。这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课堂之外；教给他们如何做人；教给他们如何学习；告诉他们朝哪个方向走去，而那里真的就有他们想要的东西。这些正是我们现在的教育非常缺失东西，所以我们肩上的担子任重道远。

在对“e”学生定义的时候，书中这样写道：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而是更快乐、更杰出的学生。要成为这样的学生，很难；能成为这样的学生，更是凤毛麟角。但是在机械型的这一转折点，教师要及时地引导，告诉他，这不是分数的金字塔，而是态度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素决定了你站在什么位置，而你的位置决定了你能从现在的教育体系中吸收多少真正有用的东西。

告诉我们学生，要坚强，要自信，努力改变自己，不断超越自我，发现自己的价值在哪；同时也告诉自己，我们不需要成为“最好的”，但是我们会经过自己的努力而成为“最好的我自己”！