小学数学一年级上册教案

文学网整理的小学数学一年级上册教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学数学一年级上册教案 篇1

教学内容：

教科书第46页例题、“试一试”，第46—47页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。

2、发展初步的.观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。

教学过程：

一、创设情景

星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。

二、自主探究

1、学生观察情景图

（1） 图上的小朋友在干什么？

（2） 根据这幅图，你能提出哪些数学问题/

2、小组内讨论，交流各自的想法。

3、小组汇报讨论结果。

三、建立模型

1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？

（1） 学生评价，教师引导。

（2） 学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3

2、“试一试”

让学生看图列式，并简单表述想法。

四、应用拓展

同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。

1、“想想做做”第1题，看图列式。

（1） 让学生独立完成后，集体交流。

（2） 交流时重点探讨第3幅图。

2、“想想做做”第2题。

让学生先说图意，再填写算式和得数。

3、“想想做做”第3题。

让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。

4、“想想做做”第5题。

7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？

填完7-□=□后，再交流。

5、“想想做做”第6题。

引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。

6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。

蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。

五、小结

同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？

七、 六、教学后记：1 学生基本上能掌握本节课的内容。

2 学会通过数的分合来学习新知识。

3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。

4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。

小学数学一年级上册教案 篇2

教学内容：

可爱的校园

教学目标：

1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2、初步形成良好的观察习惯。

3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

重点难点：

1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2、初步形成良好的观察习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1、在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

2、你能用一句带有数字的'话说一说你都看到了什么吗？

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的'花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？(想)

1、出示主题图

2、观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7)有几位老师呀？(1位）

3、用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号-，也可以从左到右数）

小学数学一年级上册教案 篇3

教学目标 ：

1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。

2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

重点难点 ：

1、掌握6和的加减法。

2、培养学生有序思维的能力。

教学过程：

一、呈现目标，任务导学

1、能够正确计算有关6和的加减法；

2、在具体活动中理解数的'具体意义。

二、互动探究，合作求解

活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4

1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？

2、学生猜数，并说出简单的理由。

3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6

4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2

5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3

6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1

活动二：生生进行猜数游戏

1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

2、教师说明游戏规则

3、小组活动．

活动三

3＋3＝

6－4＝

6－3＝

6－5＝

1＋5＝

2＋4＝

6－3＝

6－1＝

6－6＝

4＋2＝

3＋3＝

1＋5＝

找朋友： 出示小黑板：连一连

强化训练

当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样

1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。

课后反思：

预习先行 观察课本36页情境图背土豆。

小学数学一年级上册教案 篇4

教学内容：

加、减混合运算

教学目标 ：

1、使学生理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算顺序，能正确的进行10以内的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

掌握加减混合运算的顺序，能正确计算加减混合题。

教学难点：

理解加减混合运算的含义。

教具准备：

算式卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：同学们，安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

师：小朋友们，老师今天带来了一些丑小鸭，只要小朋友们把这些题做对了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？

9-3-4=

8-2-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

5-3-1=

2+4+0=

10-7-2=

10-1-6=

它们的运算顺序是怎样的？

二、探索新知

1、学习先加后减

师：屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。

师：你看到了什么？（学生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只天鹅）

屏幕上出现2只天鹅向湖里飞走的画面。问：湖里的这些天鹅发生了什么变化呢？（学生：又飞走了2只天鹅）

师：要求湖里现在有几只天鹅？该怎样列算式呢？

学生同桌互相说说并列出算式，指名汇报师板书算式：4+3-2。

引导学生读一读算式，再对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义，最后通过对比连加、连减的算式的.不同引出课题：加减混合

让学生试着计算4+3-2的得数，计算后让学生说出先算什么，再算什么？

配合学生的回答板书计算小步骤，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

2、学习先减后加

课件出示主题图：请注意观察，看到了什么？（湖里有4只天鹅）

在注意观察 ；湖里的天鹅发生了什么变化呢？（湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。）

师：要求现在湖里有几只天鹅？该怎样列式呢？

生独立列式，指名汇报并板书：4-2+3

师：谁来说说这道算式所表示的含义，（指名说说）

师：这道算式谁会计算呢？（指名说说得数和计算顺序师板书得数和小步骤）

3、引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？

生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

4、学儿歌

加减混合并不难，从左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算减。

三、巩固练习

（1）算式大比拼

（2）判断

（3）看图列式计算

四、全课总结

这节课的我们有哪些收获？

五、课后作业

1、根据算式7+2-5编个故事。

2、指导丛书第35页。

小学数学一年级上册教案 篇5

课题：

准备课——数一数

教学内容：

教材第2{16;5页的内容。

教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：

初步掌握用点子图表示数的'方法。

教学难点：

初步体验按顺序数数的方法。

教学用具：

多媒体课件等。

教学方法：

情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树

成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

木马……

4、用点子图表示数。

①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

小学数学一年级上册教案 篇6

教案示例

教室

教学目标

1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

教学重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学难点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学设计

一、活动一：介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1、学生介绍教室中有什么物品。

2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。

4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5、学生发表自己的见解。

6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1、淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2、出示图片：学校示意图

3、学生介绍专业教室的所在位置。

4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5、学生选择任意一个专业教室说路线。

三、活动三：游戏

1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”。

2、看卡片指方向。

学生看卡片做动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张。学生看到卡片后将手指指向相应的位置。速度由快到慢。）

3、听口令反指方向。

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。

四、活动四：介绍自己的房间

1、我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。

2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。

教案点评：

这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。

探究活动

听口令指方向

游戏目的

1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

游戏过程

1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。

2、教师站在两队学生的中间。

3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。

4、学生根据教师的口令指方向。

游戏说明

1、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。

2、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。

营救队员

游戏目的.

1、通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。

2、培养学生的空间观念。

游戏过程

1、教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线。

2、教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员。

3、营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进。

4、每次只能营救一名队员归队。

5、最早将队员全部营救归队的小组获得冠军。

游戏说明

1、走错方向视为一次营救失败，队员必须出局。后面的队员继续活动。

2、前进路线的难度要适合学生。