《妈妈的爱》教案

文学网整理的《妈妈的爱》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《妈妈的爱》教案 篇1

一、个性朗读、创设情感的氛围

1、课前谈话：小朋友们、你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下、我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。

比如说：今天我考试考到了一百分、回到家、你会怎么喊妈妈

妈妈生病了、走进病房、你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了、别的小朋友都回家了、教室里只留下你一人、这是你突然发现、妈妈拿着雨伞从远处走来、你又会怎么喊妈妈（你很兴奋、妈妈终于来了、她已经走到你跟前了、你再仔细看看、妈妈从头到脚都已经淋湿了、这时你会怎么喊妈妈）

2、是呀、我们每个人喊妈妈时都有自己的感受、那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈

3、为什么"妈妈"这普普通通的两个字、会包含了我们小朋友这么多的感情呢

今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来、我们再读一遍！

二、真实体验、感悟诗歌的内涵

1、请小朋友放声朗读这首小诗、遇到不认识的字借助拼音多读几遍、把诗读流利了。

跟同桌小朋友相互合作、读的小朋友读仔细了、听的小朋友听认真了、帮助他把诗歌读的更好。也可以给读的好的小朋友一个笑脸。

2、我觉得小朋友合作的特别好、还有很多小朋友都得到了笑脸呢。是我们已经读通了、现在就让我们静下心来、好好得来品味它。这一次老师建议你们轻轻的读、用心来感受妈妈的爱。

3、你喜欢这首小诗吗

4、看来、小朋友们都已经张开了想象的翅膀、被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。就让我们带着这份无言的感动、好好读读这首诗、然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。

5、哪些地方最让你感动呢

交流第二小节：

交流第三小节：

交流第二小节：

交流第四小节：

整体朗读：

1、 （交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片、我也翻遍了家里所有的照片、却发现我找不到一张和妈妈的合影、我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间、却把她留在了照片的外面。所以今天我只好带来了一张全家的合影。这是我三岁时在狼山拍的`、我给他取名为：停不了的爱。妈妈的爱永远围绕在我的身边、是永恒的。这儿还有很多你们的照片、我们请照片的主人公给他取个名字、用三言两语说一说照片背后的故事、让我们一起来分享妈妈的爱。

（这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评：多令人羡慕呀……提问：你能读懂***妈目光里的话吗）

2、小朋友们说得真好、那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌

三、适当情境、营造爱的氛围

1、是呀、妈妈可能没有对你说过很多很多的爱字、但他的爱却包含在平时的点滴中、让我们来听一听一位妈妈的心灵独白……

2、播放妈妈内心深处的心灵独白：（配乐）

四、激发学生恰当运用语言

1、老师从你们的眼睛里已经看到了感动、小朋友们一定想到了自己的妈妈吧如果妈妈现在能听到你说的话、你最想说什么

小结：小朋友们、我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱丽、我们第一句话是妈妈教的、第一步路是妈妈帮扶的、第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。

2、每一个幸福的孩子、都能感受到妈妈的爱、小朋友已经搜集了很多这样的诗歌、先读给小组里的同学听

读了这首诗、对这首诗有什么要说的

你最喜欢这首歌的哪句话

成长的路上有很多妈妈爱的故事、听了这么多、读了这么多、小朋友们的感受一定更多、那就让我们拿起笔、学着诗歌的样子、用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧。

交流

其实、千言万语就汇成了一个字：爱。爱。就一个字……播放歌曲《爱就一个字》

总结：为了从二郎神手里救出妈妈、沉香历尽了千辛万苦、那么、在我们平凡的生活中、我们又能为妈妈做些什么小朋友们、让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐、让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧。

《妈妈的爱》教案 篇2

教学片段一：

一、有感情朗读、体味母爱。

师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？

生1：我喜欢第二小节。因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿、把雨伞遮在我的头顶、自己全身都湿透了、妈妈非常爱我。

生2：我也喜欢第二小节。我明白了妈妈很疼爱“我”、当下雨的时候、妈妈把雨伞给我打着、所以说妈妈的爱是遮雨的伞。

师：这就是妈妈对我们的爱、我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。

生3：我喜欢第一小节。我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。因为在很热很热的夜晚中、妈妈为我扇扇子、汗水却湿透了她的衣裳、所以说“妈妈的爱是清凉的风”。

生4：我补充。从这节诗可以看出妈妈对我们的爱、她舍不得我们受苦。

师：我们一起来读读这节诗、感受妈妈的伟大。

片段二：

二、联系生活、赞美母爱。

师：妈妈为我们做了许多事、谁能和书上那样举个例子、说说妈妈还为我们做了哪些事？

（小组讨论）

生1：每天回到家里、妈妈已端出煮好的饭菜、啊、妈妈的爱是香喷喷的米饭。

生2：有一次、我不小心摔倒了、妈妈心疼地扶我起来、啊、妈妈的爱是大大的手。

生3：我来补充。我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。

生4：有一次、我生病了、半夜、妈妈喂我吃药、啊、妈妈的爱是甜甜的药。

生5：小时侯、我不太会画画、妈妈就手把手教我画画、啊、妈妈的`爱是五彩的笔。

……

生6：上次、老师说“三八”妇女节快到了、我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗、写在卡片上、当作礼物送给妈妈。

师：妈妈真是辛苦、妈妈那样关心、照顾我们、我们也应为妈妈做些力所能及的事。

反思：

1、阅读是学生的个性行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践、教师应为学生创设良好的学习氛围、让学生在自读自悟中获得情感体验。在这堂课中、我先让学生有感情地朗读、在读中感悟到妈妈对孩子的爱、感受妈妈的辛苦。接着、教师创设“夸妈妈”的氛围、让学生再次体验、妈妈的爱、体验妈妈的伟大。最后、学生能写出赞美妈妈的小诗、是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中、确确实实体验到了妈妈对自己的爱。

2、。联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合、语文学习外延到生活实际。在课堂教学中、可以创设一个问题情景、使学生从生活经验和客观事实出发、在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中、这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际、体会出妈妈无私的爱、通过一些生活细节、去发现妈妈的爱、使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

《妈妈的爱》教案 篇3

活动目标：

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3.根据诗歌的内容进行简单的创编。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)

活动过程：

1.听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?

2.学习诗歌《妈妈的爱》

师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

从哪儿看出妈妈的爱来的?

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3.幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声 "谢谢，我爱***妈"，为妈妈做一件小事等。

附：诗歌《妈妈的爱》

1.有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊!妈妈的爱是清凉的风。

2.有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3. 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。

4. 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。

5. 一次老师叫用"最"字造句， 我说："我最爱妈妈。" 妈妈告诉我："最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。"

活动反思：

在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。

这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的.目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。

在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。

问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。

同学们在老师的指导下，再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说：“我妈妈在家做饭、洗衣，太辛苦了”那个说：“我妈妈每天送我上学太累了”等等。我就赶紧说：“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们应该怎样把这种爱表达出来呢？

同学们在练习本上认真地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热情很高。

《妈妈的爱》教案 篇4

教学设想:

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的`《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同学们好！

(生)友好地：

您好！您好！于老师好！

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习：4／4中速

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、

(一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地

同学们再见！

(生)：亲切、甜美地

再见！再见！胡老师再见！

2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。

《妈妈的爱》教案 篇5

教学目标：

1、基础目标：

（1）学会本课7个生字、认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。

（2）理解诗歌的内容、体会诗中对比方法的运用、进行仿说。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。

2、发展目标：

（1）、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒、增强爱父母、回报父母关爱的意识。

（2）、悟读诗歌、感受诗歌的语言美和情趣。

教学重、难点：学会生字、新词；体味诗歌的情趣、有感情地朗读诗歌。

教学时间：两课时

教学准备：生字、词语卡片；挂图或课件。

教学内容安排：

1、读准生字、词语读音、读通诗歌。

2、悟读体味诗歌、有感情地朗读。

3、学习优美的诗歌语言、进行仿说练习。

教学流程：

一、创设情境、诱导深入。

音乐声中、教师深情讲述引入：同学们、你们爱自己的妈妈吗？……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了、今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。

齐读课题：妈妈的爱

课件的画面中、教师配以诗歌朗诵、学生整体感受诗歌。

二、放手自学、独立思考。

1、学生自由反复读诗歌、读准字音。

2、分小节抽读诗歌

3、再次读诗、想想每小节诗歌讲了一件什么事情。

三、组织讨论、交流成果。

1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的、自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听、并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。

2、自读、小组里汇报交流。

3、全班汇报交流。

（1）、选了第一小节的.同学举手。请一生读给大家听、然后告诉大家、为什么选？

（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？

（追问）“湿透了”、想象一下、妈妈当时的感受、妈妈为什么会“湿透了”？我呢、（妈妈宁愿自己热着、也不要我受热、那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱）

问：天热时、你的妈妈是怎样做的？联系生活、加深体会。

谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读、生评价、再读、再评、齐读、诵读。

（2）、选读第二小节的孩子、谁来读给大家听。其余学生认真听、评一评他哪儿读得好？（对话）学生评价并简单说说为什么好、读书的孩子说说自己为什么这样读？

师点评、“他把词读好了、真不错、谁还能读好？”请生再读、师引导点评、逐句读好。

（看图追问）多么熟悉而又感人的场面啊、在雨中、妈妈宁愿自己淋着、一身冰凉、却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师、你的妈妈呢？

生练读、个体表演读、齐读、诵读。

（3）、第三小节、练读、赛读、师通过点评引导读出层次。

（4）、连读前三个小节。

谈话：是啊、无论是天热、下雨、还是生病的时候、妈妈都细心地照料着我们、把无私的爱给了我们。其实、妈妈的爱无处不在、想一想、生活中、你的妈妈是怎样爱你的？

（当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……）

在学习小组中、给同学讲讲***妈爱你的事、夸夸自己的妈妈。

（5）、学习第四小节

妈妈这样爱着我们、我们一天天的长大了、也懂事了。

练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问：从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。

四、质疑问难、评定整合。

（1）、生自由练有感情地朗读。

（2）、同桌互相欣赏朗读、质疑。

（3）、全班范围内、抽生朗读全诗。师生共同评定、总结本课所学所获。

五、拓展提高、课外延展。

（1）配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背、还可以加上动作表演出来。

（2）师：其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样、也用诗歌的语言来夸夸妈妈。

（3）、请一生讲、教师点拨使其语言规范。然后、鼓励大家帮助构思在叙事后、加一句“啊、妈妈的爱是”。

师：呀、这不就是诗吗？来、我们连起来说一说。原来、作诗这么简单。现在、我们就把刚才夸妈妈的事说了、也加上一句“啊、妈妈的爱是”。也来作作诗

（4）、小练笔：模仿课文、学写1—2小节诗歌。

《妈妈的爱》教案 篇6

教学目标：

1。学会本课7个生字、认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。

3。通过学文、理解有关妈妈的爱的句子、体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样、去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱、教育学生也要像妈妈那样、去爱我们的妈妈。

课前准备：课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程：

一、抓住字眼谈话揭题。

师板书“爱”字、提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……）教师小结：在这么多的爱中、有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天、我们来学习第12课、导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

二、理解课文培养情感

（一）初步感知激发情感

1。播放课文配乐录音、激发情感、让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2。学生试读课文、注意读准字音、认识生字、新词和长句子要多读几遍。

3。划出课文中的生字、并连着词读一读。

（二）检查学情及时反馈

1。开火车认读生字并组词带读。

2。自由读全文、分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

3。指名说一说、引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

三、细读课文体会情感

〈1〉、再读全文、想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大、你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答、学生选哪一节、就从哪一节开始学、重点指导读好一节。

指名读、学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读、再指名读、评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1。学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里、妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子、汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚、是妈妈坐在床边为孩子扇扇子、尽管天气炎热、她不顾自己、一心想着自己的孩子、所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊、妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2。采取以上学习方式、读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里、妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞、妈妈的`爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气、感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些、教师范读。

男生读第二节、女生读第三节。

师：学到这里、我们知道了夏天妈妈给我扇风、雨天妈妈为我遮伞、生病了、妈妈为我着急。在我们的生活中、这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论、相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私、多么的伟大。

3。学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后、你知道了什么？

（读了这一节、我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日、她为妈妈献上一束鲜花、表达她对妈妈的爱、并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句、你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐、其实也包括我们、每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大、没有妈妈的爱就没有我们、就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多、我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的、夏天、妈妈的爱是清凉的风；雨天、妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候、妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了、或者有一点进步的时候、妈妈的爱是甜甜的吻、是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱、我们也要用爱回报妈妈、我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》