二年级语文《坐井观天》教案

文学网整理的二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级语文《坐井观天》教案 篇1

第一课时

教学目的：

1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：

学会本课生字新词，区分形近字。

教具准备：

投影片

教学过程：

一、谈话导入：

教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

（一）、初读课文：

1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：

1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）

“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分？ （“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

3、自己读一读词语，然后教师指读：

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

（三）、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文（2——3遍）

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

投影片： 我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

（五）、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

三、布置作业：

1、抄写生字

2、朗读课文，做到正确、流利。

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要

全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：

1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有语气的朗读课文。

教学难点：

理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：

投影片（插图）

教学过程：

一、谈话导入：

说说“观天”是什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）

今天我们要学的课文是“坐井观天”

这个题目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是谁坐在井里看天呢？看的结果怎样呢？

二、进入新课：

（一）、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）

板书： 有多大？

青蛙在什么地方？ （井底）

小鸟在什么地方？ （井沿）

（二）、细读课文，深入理解：

1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。

4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。

出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。

5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。

投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）

6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。

（三）整体综合：

1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习

说，组织好语言再回答）

（对自己的无知和自以为是感到惭愧，

不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，

……）

2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。

三、练习：

1、分角色朗读课文，进行评价。

2、说一说学习这个成语故事的感受。

四、作业：

有语气的朗读课文，家长进行评价。

二年级语文《坐井观天》教案 篇2

【教学目标】

１、认识３个生字。会写８个字。

２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

【教学重点】

１、规范书写８个生字。

２、分角色有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥想象，初步理解寓意。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

〖课前预习〗

１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。

２、读熟“读读抄抄”中的词语。

３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）

４、用“？”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知，导入新课

１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）

２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）

３、读题，释题。（板画一口井）

二、初读课文，检查预习

１、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。

２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。

３、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。

４、提问：课文有几个自然段？（７个）

指名分段读课文，纠正字音。

５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）

你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意

１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）

口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）

２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）

４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）

７、指导朗读三次对话：

（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）

自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

四、启发思维，引导总结

１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）

２、老师归纳小结寓意。

３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

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二年级语文《坐井观天》教案 篇3

一、看图、导入

1出示图片：（1）图上都有什么？

（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

2板书课题。

3齐读课题。问：观是什么意思？

那坐井观天是什么意思？

那坐在井里看天，天是什么样的呢？

二、初读课文、整体感知。

1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。

2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？

3回答问题

三、朗读课文2—7段

1指名读，要求正确流利。

2自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）

3质疑（无边无际、坐井观天。）

四、细读

1第一次对话

⑴分男女声读青蛙和小鸟的话

⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）

⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）

⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。

2第二次对话

⑴指名读，注意语气

⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）

⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

①把"说大话"换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎。。。。。。）然后读一读。

②理解"天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"

a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；

b朗读并加手势，加深理解。

⑷①请学生结合课文内容，理解"无边无际"。（没有边，很大。。。。。。）

②指名读，读出天的大

③联系生活，选词填空

教室海洋麦田沙漠

（）无边无际，大得很哪！

⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。

3第三次对话

⑴分组读

⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。

五、体会寓意

1分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。

2假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）

3带头饰表演。

4假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？

5这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）

六、总结全文

指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。

七、作业

回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。

看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。

二年级语文《坐井观天》教案 篇4

教学目标：

1、认识3生字。

2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。

3、发挥想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。

教学重、难点：

懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。

教具准备：

自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入。

二、新课。

1、理解题目。

“观”是什么意思？

2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？

三、学习课文。

1、读课文学习生字、词语。

（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？

（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。

2、学习第一自然段。

生读课文思考：青蛙坐在（ ），小鸟飞来坐在（ ）。

理解“井沿”意思

3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？

4、学习第一次对话。

（1）注意区别：渴、喝的读音和字形。

（2）分角色朗读第一次对话。

5、学习第二次对话。

（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？

（2）理解词语：“大话”“无边无际”

（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？

6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。

思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？

小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？

五、交流。

学习这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

六、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

二年级语文《坐井观天》教案 篇5

教学要求：

1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。

2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

4、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。

教具准备：课前准备的简笔画(小鸟和青蛙)、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗?那咱们今天就来认识一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。

出示“坐井观天”，指名读。

2、学习生字：井(读准：后鼻音)观(理解词义：“观”即“看”)

3、齐读课题

师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

二、初读课文

1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。

2、检查字词：

游戏一：找朋友

游戏二：猜字谜

3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。

三、学习课文

1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鸟落在()，看到的天()。

3、指名交流答案。

4、结合插图理解“井沿”。

师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。

扩充理解：桌沿、床沿、河沿

5、师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的?从文中找句子。

6、指导朗读，理解词语。

出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”

理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。()

(2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。()

理解词语：“大话”

(1)大声说话。()

(2)话说得太多。()

(3)夸大的话。()

理解词语：“无边无际”

(1)一眼望得到边。()

(2)一眼望不到边。()

做游戏：给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)

出示：海洋草原教室森林沙漠

无边无际

说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢!

123下一页谁能模仿老师的话，也来说一句?

指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。

7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。

做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?

(天变小了。)

师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。

9、师：你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么?

(不信，你就跳出井口来看一看吧!)指名读

10、分角色朗读全文

四、说话训练

1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样?

(学生中各持己见)

2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过()，经过()，越过()，青蛙惊讶地说：“()!”

小组讨论后交流

3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。

4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。

五、课外拓展

你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个，读一读。

《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》

六、写字指导

描写“井沿无抬”

重点指导：沿(第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩)

二年级语文《坐井观天》教案 篇6

二年级语文《坐井观天》教案

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的二年级语文《坐井观天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。