语文教案

文学网整理的语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

语文教案 篇1

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段，《莫高窟》第一课时教学设计。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。

3．能用课文中的句子概括自然段的意思。

4．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

二．教学重点、难点：

1．理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2．学习围绕中心句把内容写具体的方法。

三．教学时间：三课时。

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，小学五年级语文教案《《莫高窟》第一课时教学设计》。理解由生字组成的`词语。

3．给课文分段。

二．教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

（二）初读课文。

1．听课文录音，注意生字的读音。

2．生自学课文。

3．检查自学效果。

（1）生字词正音。

威风凛凛 精妙绝伦 瑰丽 记录 银弦 艺术殿堂 衰落 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛画

（2）释词。

惟妙惟肖 精妙绝伦 瑰丽 描摹 引人注目 举世闻名

（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

师板书：彩塑

壁画

藏经洞

（三）给课文分段。

1．提问：

（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？

（２）哪些自然段可以合并为一段？

（３）学生标出分成的三段。

（四）指导写字。

壁画

藏经洞

语文教案 篇2

教学目标：

1. 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。

2. 体会象形字形义结合的特点。

教学过程：

一、联系生活，读准字音

1. 每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。

2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的.，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。

了解学生起点，教学可以有的放矢。

二、探求规律，理解字义

1. 出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2. 小组反馈，以“日”为例，重点点拨：

(1)出示图片，理解字义：“日”是指什么?

(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

(3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。

3. 做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾”4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。

以小组合作学习的方式， 引导学生自主学习， 在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。

三、学习笔顺，指导书写

1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。

2. 引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。

3. 引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。

4. 范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。

引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。

语文教案 篇3

教学目标：

1、引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字。能正确规范书写。

2、积累更多词语，丰富学生的语言。

3、认识一些名言警句，培养学生搜集名言京剧、积累词句的兴趣和习惯。

4、阅读短文，理解短文的内容。

5、读故事，分组讨论，发表自己的看法，锻炼口头表达能力。

6、介绍自己最熟悉的朋友。

重点难点：

1、发现汉字规律、自主识字。

2、积累含反义词的成语。

3、读名言京剧，积累词句。

4、阅读短文，理解短文内容。

5、读懂故事、积极讨论，发表自己的看法。

6、在介绍朋友时，把事情写具体，语句写通顺。

准备：

生字卡片、词语卡片、名人名言。

第一课时

教学过程：

一、兴趣，导入新课。

师：同学们，你们愿意和老师一起到语文乐园去游玩一趟吗？要想进入语文乐园的大门可没那么容易哦，因为大门前布置了几道思考题，你们有信心答对它们吗？

二、出现新知，自寻规律。

1、有趣的汉字：肖消力助元玩古胡

A、自己读一读，说说你发现了什么？（左边的字比右边的字少了一部分；左边的字加上偏旁就是右边的字；横线两边的字的读音有的相同，有的相近，有的也不同；右边的字比左边的字多了一个偏旁。）

B、第一道思考题：你能遵循这样的规律说出三组这样的字吗？

C、谁能帮老师总结一下，这种识字方法的名称可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

2、词语超市。

A、学生读词语，你发现这些词语有什么特别之处？（这些成语中都含有一对反义词）

B、找出每组成语中的反义词，读一读。

C、第二道思考题就是：请说出两组含反义词的成语，教师板书。

3、出示名人名言。

A、自己读课本中的名人名言，不理解的词、词典。

B、这几句名人名言都阐述了做人、交友的方法，反映了中华民族的精神品格。

C、学生自由读，大致说说意思，教师补充订正。

D、练习背诵。

E、第三道思考题就是：背出三条自己知道的名人名言。

4、写字板。

A、指名认读，口头组词。

B、教师边范写，边讲解。

C、学生在课本上描红。

D、学生在课本上的方格中练习。

5、阅读欣赏。

A、学生自读短文。

B、学生边读边想，短文主要讲了哪些方面的内容。

C、学生自由谈短文的内容。

D、教师归纳：这篇短文写了三个小朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望，结果都事与愿违，在老人的教导下，三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。

E、共同讨论：三个小朋友有什么愿望？

在秋节来到，奇迹发生的时候，三个孩子却提出什么愿望？

三个小朋友在秋节夜晚提出的愿望都实现了吗？为什么会改变原来的愿望？

老人是如何教育这三个孩子的？齐的老人的话。

从老人说的话里，你体会到了什么？

三个孩子经过老人的教导，有没有实现自己第亿美好愿望？

F、齐读短文。

第二课时

教学过程：

一、创设情境，激发交际欲望。

师：同学们，我们每位同学都有一到两位好朋友，有的同学甚至有十几位或几十位朋友，你们曾一起上学，一起做功课，一起去外地游玩，一起参加劳动。在和朋友相处的过程中，你们之间可能产生过这样回那样不同的意见，也曾闹古小矛盾，甚至相互埋怨、指责，对朋友的行为感到失望、怀疑，那么朋友之间该如何相处呢？什么样的朋友才是真正的`朋友呢？

二、读短文，引出交际话题。

1、阅读短文，弄清短文内容。

A、两个朋友在森林里玩，突然出现一件什么事？

B、这两个朋友是怎样对付熊的？

C、熊有没有对躺在地上的人说话？

D、理解患难朋友才是真朋友。

2、揭示交际话题：什么是真正的朋友。

三、引导交际主题，开展讨论交流。

1、朋友之间该如何相处？

2、当朋友有困难时，你认为该怎样做？

3、当朋友的一方有错时，另一方该怎样做？

四、激发写作欲望。

我们大家都有许多好朋友，刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论，相信大家一定想把自己的好朋友写出来，让同学们知道！

五、分析文题：这次习作是一篇写人的文章，要求写一写自己最熟悉的朋友。可以写你们之间的一个故事，或你们的右倾，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

六、习作指导。

1、写人的文章必须要了解要写的人，只有这样写起来才能言之有物。

2、确定自己要写的人。

3、确定所写人物哪方面给自己留下深刻印象。如：朋友的对自己的关心、爱护和帮助；朋友的某些特长和爱好；朋友之间发生的矛盾、误会；朋友之间深厚友谊的表现等。

4、学生自由确定所需的材料。

5、指名学生谈自己最熟悉的朋友，要注意把事情写具体，语句写通顺。

七、开始写作，教师巡回指导。

八、作业。

第三课时

教学过程：

一、指导看米字格中的横折弯钩、横斜钩。

1、教师讲解。

横折弯钩：横折要重写，横部上斜，折部方而外突，弯处要轻，后段加重，出钩向上。

横斜钩：起笔、中间的顿笔与横折弯钩一样，不同的是横斜钩做顿后是斜弯右下，而横折弯钩是圆弯转右。

2、用手指在课本上描红。

二、指导学生在米字格中书写。

1、用毛笔在课本上描红。

2、在写字本上练习写。

注意写出两种钩的收笔，整体上看要显得有势。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室墙内展示。

语文教案 篇4

【学习目标】

１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天又到了“我的'发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？

二、我会认

１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

３、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（相机在四行字的前面板书四个偏旁）

还发现了什么？能举个例子吗？

（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）

教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

４、用这种方法你又认识了哪些字呢？

（多种形式读“我会认”中的生字）

５、你还认识有这四个偏旁的字吗？

（小组互相讨论，进行汇报）

三、我会读

今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？

１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。

２、指名读：

说一说你发现了什么？

（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）

对了，这就是我们说的多音字。

３、用它们不同的音来说说不同的词。

４、你还知道哪些多音字？

（交流、巩固学过的多音字）

四、生活识字

老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

语文教案 篇5

教学目标：

1、 比较形近韵母，熟练的拼读音节，语文教案小学上册教案。

2、 正确、熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

3、 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

4、 激发学习拼音的兴趣。

教学课时：一课时

教具准备：复韵母卡片及相关图片。

教学过程：

一、我会读

1、 看图，说说图上有什么动物。

2、 他们举着的牌子上写的是什么？

3、 学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

4、 开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

5、 拼读音节练习。

6、 比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu

ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie

e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui

e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe

二、[我会连]

1、 看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

2、 小组合作学习拼读音节。

3、 把音节和对应的图连起来。

4、 全班齐读音节。

三、[我会认]

1、 小组里自由认读字词。

2、 游戏：读卡片，找门牌。

3、 齐读，指名读。

四、[拼拼读读]

1、 看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。

2、 检查交流：个人读—小组读—全班读。

3、 用铁圆圈、直线练习拼图。

4、 展示学生成果，再读儿歌。

五、扩展练习：

wǒ ài dònɡ nǎo

wǒ ài pin tú

wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

小结：

第12课 ɑn en in un ün

教学目标：

1、 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

2、 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的省略规则。

3、 认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、 能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

教学重难点：

1、 鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

2、 三拼音节的'发音是教学的难点。

教具准备：鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。

二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

1、 出示卡片，问：谁认识它们？你是怎么认识的？

2、 出示图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

3、 师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

4、 四人小组互读。

5、 学习ɑn、en的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）

三、识记ɑn、en的字形，指导书写。

四、学习拼音

1、 谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn、en，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？

2、 学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。

3、 学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

4、 学习整体认读音节yuɑn。

（1）借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。

（2）联系生活用语，练读yuɑn的四声。

五、做游戏，复习巩固

1、 开火车，认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

2、 过桥游戏，认读三拼音节。

第二课时

一、复习导入

谈话激趣，指名找音节。

二、学习前韵母in、un、ün的读音。

1、 出示图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物，教案《语文教案小学上册教案》。

2、 指导读in、un、ün及其四声。

3、 识记字形，指导书写。

三、拼读练习。

1、 指导看书，练习拼读音节。

2、 进行拼读音节擂台赛。

3、 学习整体认读音节yin、yun及其四声。

四、看图读拼音。

1、 活动激趣：老师今天学当营业员，（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？

2、 说说图上有哪些文具。

3、 四人小组合作，学习拼读音节词。

4、 游戏：给文具贴商标。

五、复习巩固

1、 互动：听音举卡片。

2、 “猜谜”游戏。

六、扩展训练

第三课时

一、复习导入

1、 谈话激趣

2、 开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

3、 出示带调音节，指名读。

二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子。

1、 出示图片，说说图上的景物。

2、 看图贴词语。

3、 练习词语搭配。

4、 学习朗读短句。

三、朗读儿歌。

1、 出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？

2、 学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。

3、 师领读；齐读；表演读。

四、学习生字。

1、 出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。

2、 摘果子游戏，巩固生字。

五、复习巩固。

六、扩展练习。

小结：

第13课ɑng eng ing ong

教学目标：

1、 学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。

2、 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、 认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：

1、 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

教具准备：声母、韵母卡片，生字卡片，图片

教学课时：两课时

第一课时

一、复习导入

开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

二、学习新课

1、 看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？

2、 出示音节yɑng、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、 学习ɑng：（1）范读，指导发音；领读，指名读，齐读。

（2）教学ɑng的四声；学生自由练读。

4、 学习eng及其四声。

5、 学习ing、ong：（1）指导、练习发音；检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（2）小组赛读ing、ong的四声。

6、 巩固练习：“送信”游戏

7、 学习整体认读音节ying及其四声。

三、指导书写

1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时

一、复习导入

游戏“小兔采蘑菇”，复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

二、学习二拼音节

1、 学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

（1）学生自由拼读。

（2）指名拼读，齐读。

2、 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

（1）四人小组互练。

（2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

3、 学习拼读j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。

（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。

（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

4、 巩固练习。

游戏：听音节猜韵母

三、学习儿歌《彩虹》

1、 出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？

2、 学习朗读儿歌。

（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）学生看图听老师范读儿歌。

（3）领读，齐读，表演读。

（4）识记生字：雨、天、桥。

四、扩展练习：拼读音节。

第三课时

一、复习导入

1、 游戏：摘星星，复习带调音节。

2、 开火车读：雨、天、桥。

3、 表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1、 出示音节，复习三拼音节的拼读方法。

2、 生练习拼读，指名读，齐读。

3、 联系日常生活用语巩固读音。

三、学习音节词

1、 学习音节词tài yáng。

练习拼读，指导书写。

2、 拓展练习：拼读音节词，看谁读得又快又准。

3、 指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。

四、学习短文

1、 谈话激趣。

2、 学习朗读短文。

3、 识记生字。

语文教案 篇6

教学目的：

1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。

2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。背诵课文。

3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重难点：

学会疑问句的`读法；了解动物尾巴的特点。

教学准备：

课件制作；生字词卡片。

教学过程：

一、复习拼音。

出示拼音卡片，多种形式认读。

Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

二、导入新课。

1、 谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）

一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。（公鸡 兔子 鸭子 孔雀 猴子 松鼠）

2、（课件添加树木花草等。）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？比尾巴（板书）齐读课题。

3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？

这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。 评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。

三、初读课文。（评资格）

1、 自由读课文，了解动物们怎么比？

要求：读准字音，句子读正确。

2、检查生字。出示生字卡，多种形式认读。

3、把生字送回课文，再读一读。

4、师评议资格优秀者。

四、再读课文。（评水平）

1、 指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？

2、 显示比尾巴情况。

3、 生看图回答，评议。（要求谈自己的看法，并讲明理由。）

4、 指导读问句。（注意语气上扬）

5、 比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。（显示46句）再齐读。

6、 分男女进行问答游戏，巩固内容。

7、 评议高水平者。

五、探究自学。（评能力）

1、 自学第二轮比赛部分。（按第一部分方法自学。）

2、 检评自学情况。

3、 分组读课文。

4、 评议出能力强者。

（课间观看动物园片断，休息一分钟。）

六、开智练习。（评知识面）

1、 这些动物你最喜欢谁？为什么？

2、 想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？

（适当展示动物活动图。如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍

3、评议小知识库。

七、游戏巩固。（评实践操作）

1、 自我诵读课文，然后问答游戏。（同桌间男女对分组赛。）

2、 贴尾巴比赛。（课件显示没尾巴的动物和不同尾巴。）

要求：贴准位置和方向，贴后说说自己为什么这么贴。

3、评比小巧手。

八、课堂总结。

1、 老师总结学习情况。

2、 共同评比本节课的优秀评委。