《教育科研与教师成长》读书笔记

文学网整理的《教育科研与教师成长》读书笔记（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《教育科研与教师成长》读书笔记 篇1

阅读《教育科研与教师成长》后，我仿佛经历了一场思想的洗礼。它让我明白，教育科研不仅仅是一项工作任务，更是教师实现自我蜕变、走向专业成熟的重要途径。在教育科研的实践中，教师能够不断突破自我局限，实现从量变到质变的成长。

书中提到，教育科研能够激发教师的创新意识。在传统教学模式下，教师往往按照固定的教学流程和方法授课，容易陷入思维定式。而参与教育科研，促使教师主动去探索新的教学方法和策略。例如，在研究 “信息技术与学科教学融合” 这一课题时，我积极尝试将多媒体技术、在线教学平台等引入课堂。我利用虚拟现实技术，让学生 “身临其境” 地感受历史事件的发生场景；借助在线教学平台，开展线上线下混合式教学，丰富教学形式。这些创新尝试不仅激发了学生的学习兴趣，也让我体验到了教学创新带来的乐趣和成就感。教育科研如同催化剂，激活了教师的创新思维，让教学充满无限可能。

教育科研还能促进教师专业知识的深化与拓展。在开展科研项目时，教师需要查阅大量的文献资料，学习相关的'理论知识。这一过程促使教师不断拓宽自己的知识领域，加深对教育教学理论的理解。为了研究 “学生心理健康教育” 课题，我系统学习了心理学、教育学等多学科知识，了解了学生不同阶段的心理特点和发展规律。这些知识的学习，不仅让我在教育科研中更具专业性，也使我在日常教学中能够更好地关注学生的心理健康，及时给予他们正确的引导和帮助。教育科研成为了教师专业知识提升的 “加油站”。

此外，教育科研有助于培养教师的毅力和耐心。科研之路并非一帆风顺，会遇到各种困难和挫折，如研究数据不理想、实验结果与预期不符等。在面对这些问题时，教师需要坚持不懈地探索和尝试，不断调整研究方案。在研究 “校本课程开发” 课题时，我经历了多次课程设计的失败，但我没有放弃，而是不断反思、改进。最终，成功开发出了一门深受学生喜爱的校本课程。这个过程锻炼了我的意志品质，让我学会了在困难面前保持坚定和耐心。

在教育科研的道路上，教师不断挑战自我、超越自我，实现着从青涩到成熟的蜕变。我将以这本书为指引，继续积极投身教育科研，在科研中不断成长，书写属于自己的教育精彩篇章。

《教育科研与教师成长》读书笔记 篇2

《教育科研与教师成长》这本书是我师父送给我的，她说这本书很好，让我好好的把这本书看看，当我翻开书我就被她深深吸引了，作者陈大伟的成长经历吸引了我；把原来枯燥的科研理论当故事讲，这正深入浅出的方式吸引了我；把研究的过程作为一种享受教育的过程的观点深深吸引了我……

陈大伟1982年中师毕业，先后担任中学团委书记、政教主任、教科室主任、副校长、校长，成都教育学院科研处长。现为成都师范学院副教授。先后出版了《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《我的教育道路》等10本有一定影响的个人专著，在省级发表论文近百篇。

我经常感叹自己的出身定位这么低，面对南师大的一帮科研专家只有望“研”兴叹的份，他们个个都是出国深造过，要不就是博士生导师之类的头衔，看着他们高高在上，我觉得遥远极了。但是当我看到陈教授的工作和成长经历，我有对自己的人生进行了重新的思考和规划，我的出身卑微，只是一个小小的幼儿教师。我不一定能有陈教师这样的成就，但我却明白了自己应该如何为自己树立一面勇往直前的旗帜。

书中在讲述什么是研究时列举了这样一个例子：

调入一所新学校，我第一次到食堂去吃饭的时候，发现餐桌两边的凳子被铁器固定在桌下，于是我把食物放在桌上，准备把凳子搬出来放下。我采用的方法是用脚踩连接凳子的横杆。“啪！”铁器支撑杆与地面发生巨大撞击声，食堂中同事的目光全部集中在我身上，我闹了个大红脸。而且强烈的撞击使桌上饭菜的汤汁也溅了出来。

第二次进食堂时，我吸取了教训，用手拉支撑凳子的竖杆，这次没有了声响，但需要两手参与，而且因为平时大家很少接触支撑杆，支撑杆上的灰尘很厚，把我的两只手都弄的很脏。我对这种办法也不满意。

这时，我开始观察其他有经验的老师是怎么做的.。我发现他们直接抓住凳子面往下拉。想一想，有什么好处呢？一是用手控制着，没有了声响；二是用一只手一次就解决了问题；第三个好处就是凳子面经常有人坐，很干净，不会把手弄脏。从那以后，我开始用这种方式搬放凳子。

后来发现还是有问题，自己对这种处理方式也还是不满意：因为凳子面藏在桌子底下，和人有一定距离，拿凳子的时候需要弯腰，需要长长地伸手……

这样的生动的阐述研究的例子，贯穿与整本书的前后，让人非常明了易懂，也非常生动形象，它给了我很大的启发和启示。对待研究应该具有什么样的心态，该书的观点很明确“慢慢走，欣赏啊！”它借用了阿尔卑斯山谷中一条公路上插着的标语牌上的标语，简述研究的过程应该是一个享受的过程，关注的是过程而非结果。给我很大的启发，不是吗？只有享受过程才能真正的体会研究过程中的快乐，才能不会计较最终自己究竟得到了多少，才不会被名誉和金钱所累。“慢慢走，欣赏啊！”它不仅是教育研究的心态，更应该是对待生活的心态。

《教育科研与教师成长》读书笔记 篇3

读完《教育科研与教师成长》，我对教育科研有了全新的认识和深刻的感悟。它不再是一个抽象的概念，而是与教师成长紧密相连的实践活动，为教师的专业发展提供了源源不断的动力。

书中提到，教育科研能够培养教师的问题意识。在日常教学中，我们常常会遇到各种各样的问题，但如果缺乏问题意识，就可能对这些问题视而不见。通过学习教育科研的相关知识，我开始以敏锐的眼光去发现教学中的问题，并思考如何解决这些问题。例如，在音乐教学中，我发现学生对传统音乐知识的学习兴趣不高。针对这一问题，我开展了 “如何提高学生对传统音乐学习兴趣” 的研究。通过查阅资料、问卷调查等方式，我深入分析问题产生的原因，并尝试将现代音乐元素与传统音乐相结合，设计有趣的教学活动。这一研究不仅解决了教学中的实际问题，更重要的`是培养了我的问题意识，让我学会在教学中主动发现问题、研究问题。

教育科研还能促进教师教育理论水平的提升。在开展科研项目时，教师需要学习大量的教育理论知识，以支撑自己的研究。在研究 “德育与学科教学融合” 课题时，我系统学习了教育学、心理学等相关理论知识，对德育的内涵、目标和方法有了更深入的理解。这些理论知识的学习，让我在教学实践中能够更加科学地设计教学活动，将德育内容自然地融入学科教学中。教育科研成为了教师提升教育理论水平的有效途径。

同时，教育科研有助于教师形成良好的职业态度。科研工作需要教师具备严谨、认真、执着的态度。在研究过程中，我经历了无数次的失败和挫折，但正是这些经历让我学会了坚持和努力。每一次的研究成果，都让我感受到付出后的收获和喜悦，也让我对教育工作充满了热情和责任感。教育科研培养了我积极向上的职业态度，让我更加热爱教育事业。

感悟教育科研，让我明白它是教师成长道路上的良师益友。在今后的工作中，我将继续深入开展教育科研，不断提升自己的专业素养，在教育科研的助力下，实现自己的教育梦想，为教育事业贡献自己的力量。

《教育科研与教师成长》读书笔记 篇4

为了提高自己在教育教学中发现问题的能力、研究问题的能力和解决问题的能力，最近我读了华东师范大学出版社出版的陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书，希望自己在有了一定的教学经验之后，结合教学实际，提高自己教育科研的能力。

本书“以人为本”，以教师为朋友，采用对话的方式，讲述了“教育研究，我心有主”“修炼发现研究问题的慧眼”“规划研究行动”“脚踏实地做研究”“成为优秀的研究型教师”五个话题的内容，联系教师的教学实际，诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎么办”等一系列基本问题，鞭辟入里，通俗易懂。不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。书中对何为“有效的教育科研”娓娓道来，以有效为底色，与日常职业生命有机结合，向我们介绍了一条适合于一线教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路，让作为研究者的`教师逐渐体悟着“幸福科研路”的教育生活。

结合研读内容，我不断反思发现自己的教学中有价值的问题，拟定研究的小课题，希望自己在脚踏实地中有所发现，在这本书的理论指导下，希望在自己的教育工作中多一些理性思考。“爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师。”

《教育科研与教师成长》读书笔记 篇5

阅读《教育科研与教师成长》，让我深切感受到教育科研的强大力量。它如同肥沃的土壤，滋养着教师成长的种子，促使其生根发芽，绽放出绚丽的花朵。教师在教育科研的实践中，不断汲取养分，实现自身的成长与发展。

书中强调，教育科研能够提升教师的研究能力。以往，我对教育科研存在畏难情绪，认为它高深莫测，遥不可及。但通过学习这本书，我逐渐掌握了教育科研的基本方法和流程。在开展 “小学英语课堂游戏教学策略” 的研究中，我运用文献研究法，查阅了大量国内外关于课堂游戏教学的'资料，了解了该领域的研究现状和前沿动态；采用行动研究法，在课堂教学中不断实践、反思、改进游戏教学策略。在这个过程中，我学会了如何收集和分析数据，如何撰写研究报告，研究能力得到了显著提升。教育科研让我从一个对科研陌生的教师，逐渐成长为能够独立开展研究的教育工作者。

教育科研还能促进教师教学能力的提高。在研究过程中，教师需要深入分析教学问题，探索有效的教学方法。为了研究 “如何提高学生的写作能力”，我对学生的写作现状进行了细致的调查，发现学生存在缺乏写作素材、写作思路不清晰等问题。针对这些问题，我设计了一系列的教学活动，如开展课外阅读分享会、组织实地观察写作等。通过实践，学生的写作兴趣和能力都有了明显提高。同时，我也在这个过程中不断改进自己的教学方法，提升了教学水平。教育科研成为了教师教学能力提升的有力推手。

此外，教育科研有助于教师形成自己的教育教学思想。在不断的研究和实践中，教师会对教育教学有自己独特的见解和思考。通过对多年教学经验的总结和对教育科研成果的反思，我逐渐形成了 “以兴趣为引导，以实践为基础” 的语文教学思想。我将这一思想贯穿于教学实践中，取得了良好的教学效果。教育科研让教师不再是教育理论的被动接受者，而是能够形成自己教育教学思想的创造者。

借教育科研之力，教师能够在成长的道路上不断前行，绽放出属于自己的精彩。我将继续在教育科研的道路上深耕细作，让教育科研之花在我的教育生涯中绚丽绽放。