《梦想的力量》教学设计

文学网整理的《梦想的力量》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《梦想的力量》教学设计 篇1

【教学目标】

１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

【教学重点】通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

【教学准备】小黑板、生字卡片。

【课时安排】１课时。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题

１、板书：梦想：

师：梦想是什么？

生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。

生：（老师、科学家……）

２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

二、阅读课文，理解字词

１、自读课文，勾画出生字词。

２、生字卡片，全班齐读生词。

３、解决不理解的生词。

三、默读课文，理解主要内容

６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的.水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。

四、读自读提示，解决问题

１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）

２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）

生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）

师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）

师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

生：伟大……

师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。

师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。

４、全班交流。

（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）

５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。

师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？

生：因为有很多人帮助了瑞恩。

师：为什么会帮助他呢？

生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

师：到底是什么感动了他们呢？

《梦想的力量》教学设计 篇2

教学目标：

1、 认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

学情分析：

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。

教学重点：

理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。

教学难点：

体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。

2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。

师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。

3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？

（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎样实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？

二、初读课文,整体感知。

1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。

2．检查预习情况。

下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸

3.说说课文主要讲了一件什么事。

（本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

三、走进课文，了解梦想。

1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件伟大的事呢？请大家从文中找出原因，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？

（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）

2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。

.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：

师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

师：在学校里，他下定决心对自己说

生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

师：当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚定地说

生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？

（善良、有同情心、有爱心）

四、研读课文，探究梦想实现的过程。

1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，那就必须付出（巨大的努力）。

2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？

生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。

3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。

4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。

师：他都做了哪些家务活呢？

生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……

师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？

生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……

师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？

生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。

师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。

师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活，他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

5、做了4个月的额外家务活，终于攒够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了梦想的第二步，那就是

生：筹集2000元。

6、2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为

生：他还得到了很多好心人的支持。

师：请在课文中找出你的依据。

生：（1）妈妈的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老师与班上同学；

（4）还有爷爷、邻居和爸爸。

师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？

生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。

7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：

生：筹钱买钻井机。

师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？

生：5000元，10000元……

师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？

生：坚定执着，坚持不懈…...

师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。

师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢？

生：事情发展的顺序。

师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、

生；时间顺序。

师：从文中找出表示时间的词语。

生：1998年、4月下旬、20xx年7月......

师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。

师：瑞恩的梦想感动并带动更多的.人参与进来，所以他才能迅速地筹集这2000元，说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱，更重要的是

生：人们的同情心和爱心。

8、从70元，到2000元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。

生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。

生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。

五、感悟“梦想的力量”

1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

2、说话练习。

此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？

师：如果我是瑞恩，我会说

生：真是太好了，你们终于能喝上水了！

师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说

生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！

师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”

生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命！

3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。

（2）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？

（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。

（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。

（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。

为中华之崛起而读书。

有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

五、小结、作业：写一篇读后感。

1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！

2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。

《梦想的力量》教学设计 篇3

【教材分析】

《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

【学情分析】

五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。

【教学目标】

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；

3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

【重、难点突破】

本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学过程】

一、导入新课

1．教师板书“梦想”。

2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？

3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）

4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）

5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。

①谁的梦想？

②梦想是什么？

③怎样实现梦想？

④力量有多大？

二、自主学习，整体感知

1．自由读课文

2．检查预习情况

迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥

①接火车读

②全班齐读

三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”

1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、

2．解决问题①（瑞恩）

3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会

①学生读课文交流

Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ．．．．．

Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ．．．．．．．

②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。

③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）

4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文

是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） ①提问：谁流泪了，为什么流泪？

②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。

③全班齐读

5．解决问题③

提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。

①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落

学生交流：第6自然段

A．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？

B．质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）

C．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。

D．创设情景：

a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想??

b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想??

E．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？

F．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的`非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。

①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）

学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）

②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集20xx块钱）

③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）

④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生交流

小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量）

四．课堂作业

学完课文后，你想对瑞恩说些什么？

五．板书设计

17梦想的力量

瑞恩 同情心 挣70元

更多人筹钱 挖一口井

基金会 30口井

六．教学反思

《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。

《梦想的力量》教学设计 篇4

【教材简析】

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；

同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的`态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

【设计理念】

本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求梦想的力量，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

【教学目标】

1、认识6个生字，读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

体会梦想的力量所蕴含的深意。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

【教学过程】

一、揭题质疑

1、教师板书梦想，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

⑴课文写了谁的什么梦想？

⑵这个梦想是怎么实现的？

⑶这个梦想力量究竟有多大？

二、速读课文，理解梦想

1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。

⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

⑵他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

⑶那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料：

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰梦想之路

1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

⑴找出文中相关的句子。

⑵指导朗读最后四个自然段。

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3、学生自由讨论，交流：

⑴瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

④有感情地朗读这段话。

⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段：

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

C、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

③有感情地朗读这三段话。

4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

四、感悟梦想的力量

1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？

瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗读句子：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

五、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

《梦想的力量》教学设计 篇5

教学过程一、“梦想”的质疑,激发学生学习的兴趣。

1. 出示课题： 《 梦想的力量 》，读题说说你有什么梦想？2.读了课题，有什么想知道的？3. 自由读课文，自学生字，读通课文4.根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？二、“梦想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。四、“梦想”的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示。

教学分析

教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的`渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量”怎么理解？ 这样学生可以接受。

教学目标

（一）知识与技能

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

（二）过程与方法

1、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

（三）情感态度价值观

一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；

二是学习作者的表达方法。

教学重点

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

解决办法

1、 抓住重点 语句，体会课文在表达上的特点，学习作者 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

教学策略

根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

《梦想的力量》教学设计 篇6

《梦想的力量》教学设计

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梦想的力量》教学设计，欢迎大家分享。