小班美术说课稿

文学网整理的小班美术说课稿（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班美术说课稿 篇1

选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

由此我制定了以下两个活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

2、探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂

活动准备：

为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

活动过程：

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起

幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

（一）情境导入。

"今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？"这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，"啊！这里的汽车真多呀"然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问："在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？"观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动"你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？"这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

（二）讲解法深入掌握。

运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让

幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

（三）作品分析。

教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

活动廷伸：

小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢？

小班美术说课稿 篇2

教学目标：

1、通过体验成功的快乐，培养对美术的兴趣。

2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

教学准备：

1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。

2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。

教学过程：

1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐《老母鸡》学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。

2、小母鸡们有什么本领呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。

其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。

生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样?

3、如果能把鸡蛋孵出小鸡来，那一定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提醒幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。)

4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜欢去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。

5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做游戏吧。

活动反思：

通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。

小班美术说课稿 篇3

一、说教材

（一）选材意图：

春天柳树变化特征

美术的教育价值

（二）学情分析：

小班幼儿的年龄特点

根据本班幼儿具体的美术活动能力而采用的美术活动形式

（三）活动目标分析：

1.知道春天时节柳树的变化特征，学习用树枝甩 打来表现柳树。（重点）

2.通过树枝甩画来激发幼儿热爱生活、喜爱大 自然的情感。

3.通过树枝甩打来表现各种姿态的柳树，对美术创作的兴趣，体验绘画的乐趣。（难点）

（四）活动准备的分析：

经验准备：

认识颜色墨绿色和黄绿色、认识柳树

材料准备：

8K白卡、柳树树枝、柳树图片若干、刷子、调色盘、墨绿色和黄绿色水粉颜料、抹布

环境准备：

幼儿座椅半圆坐在前面、教室后面排列分成四大组的桌子、每张桌子上都放有纸、已经调好的颜料盘两个（墨绿色和黄绿色）、抹布和树枝

二、说教法学法

1.提问法

2.观察学习法

3.示范讲解法

4.分组操作法

5.个别指导法

三、说活动过程

（一）图片导入，引出主题。

（二）出示材料，吸引幼儿兴趣。

（三）教师示范操作，激发幼儿对美术创作的兴趣。

（四）幼儿操作，教师观察指导。

（五）作品展示。

四、活动反思

优点：幼儿参与性高，最后的作品效果也非常好。

不足：教师在方式方法上及流程中的问题。

思考和调整：怎样更好激发幼儿美术创作兴趣，体验绘画乐趣？

小班美术说课稿 篇4

说构思：

这是我们小班段家长开放日的一个活动，在活动前我们在讨论，既然是开放日的活动最好能让孩子在活动中能于家长有所互动，另外能让家长们在活动中直观地看到每一位孩子的表现。所以我们选择了孩子们喜爱的玩色活动。

说教材：

玩色活动是小班孩子所热衷的，但作为一个教学活动单纯的玩色游戏内容总觉得不够丰满。于是我们将绘本《变色鸟》中白鸟吃三种颜色的果子于有趣的玩色游戏相结合，使孩子们通过故事和游戏感知颜色混合所发生的色彩变化过程。

说目标：

本次活动我们主要是要让孩子们通过大书阅读和玩色游戏来理解故事的内容，感知红、黄、蓝三原色混合所发生的色彩变化过程。这也是本次活动的重点和难点。为了突破难点，我们设计了给白鸟喂果子，然后再用塑料纸在颜料做的果子上按压，在活动中我们称是帮助白鸟消化消化。颜色变化直观地展现在幼儿面前，一只漂亮的变色鸟也就出现了。

说准备：

我们根据绘本《变色鸟》制作了精致的大书，大书的阅读是我们小朋友很少接触的，它的画面虽然简洁，但却充分地反应了故事的主题：颜色和颜色混合在一起是会发生变化的。

画有白鸟的白纸、三种颜色的颜料、调羹的投放，是为了服务“给白鸟喂果子”的这一情境，情境的创设也是非常符合我们小班幼儿的学习特点的。而塑料纸的投放，则是为了配合消化的这一情境。使孩子们通过自己动手，发现三原色混合后发生色彩变化的过程。

说环节：

环节一：引题

教师请孩子们来说一说自己穿了什么颜色的衣服，巩固对颜色的认识。

环节二：看大书前半部分

1、出示大书（遮住大书的封面）“今天老师带来了一位朋友，这位朋友就藏在这本大书里，我们一起来看看到底是谁，发生了什么事情。”大书的出示和老师的话充分激发了孩子们的兴趣。

2、引导幼儿欣赏大书的前半部分。前半部分是白鸟吃三种颜色的果子，为接下来的玩色游戏做铺垫。

3、教师提问帮助幼儿进一步理解故事。问题一：这只变色鸟一开始是什么颜色的？问题二：白鸟吃了各种颜色的果子，成了变色鸟，身上的羽毛都有些什么颜色呢？教师的提问不仅让孩子们理解了故事的'内容，还巩固了对红、黄、蓝三种颜色的认识，初步了解颜色和颜色混在一起会发生变化。

环节三：玩色游戏

1、教师用过渡句把孩子们从故事的学习带到玩色游戏：“颜色和颜色在一起会发生变化，真奇怪，我们也来试一试。”

2、教师出示画纸，提问：“老师这也有一只白鸟，我们怎样使它变出五颜六色的羽毛？让它变成一只变色鸟好吗？”老师的提问唤起了幼儿的已有经验，并扩散了他们的思维。

3、教师出示画纸并介绍红黄蓝三种颜色，教师边示范边说：白鸟白鸟我请你吃*颜色的果子。并提示幼儿，用完调羹要将它们送回家，不要放错了。吃完果子我们请透明纸帮帮忙，盖在小鸟上面，压一压，让它消化一下。

4、幼儿操作

5、寻找颜色混合后发生的变化，并告诉爸爸妈妈。

在这个环节，我们请孩子们和爸爸妈妈一起来找一找三种颜色混合后发生的变化。请幼儿把找到的新的颜色告诉爸爸妈妈。如：红色和黄色在一起变成了橙色，红色和蓝色在一起变成了紫色，黄色和蓝色在一起变成了绿色。

环节四：欣赏大书后半部分

小班美术说课稿 篇5

一、说设计意图

根据小班幼儿的发展水平，小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢泥工活动。因此，我根据幼儿的兴趣取向设计了《有趣的饼干》这个活动，让幼儿在搓、揉、按、压等过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到成功的喜悦。

二、说活动目标

兴趣使幼儿最好的老师。对于小班幼儿来说，首先要激发他们对于泥工活动的兴趣，让幼儿从内心里喜欢泥工活动，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我从情感，认知和技能三个维度确立以下下活动目标：

1、情感目标：体会泥工活动的快乐。

2、技能目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

3、认知目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

三、说活动准备

根据活动目标，我做了以下几方面的准备：

1、设计了一个符合儿童的年龄阶段特点的厨房场景和相对宽松的环境。

2、为每个幼儿准备了一份操作材料：一次性手套、食用面团（不同颜色）、印花工具。

4、厨师帽子若干、音乐。

四、说教法学法

1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小朋友一起玩角色游戏。

2、操作法是指提供给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得知识技能的方法。为此，我准备了一些辅助材料供孩子自己操作。

3、根据小班幼儿“喜欢模仿”的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小朋友模仿学习。

五、说活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

首先是情景表演导入活动。

请另外一个老师扮演大厨师，小朋友扮演小厨师。

小厨师们纷纷来到厨房向大厨师学习，他们边吃边学饼干的制作方法。在吃饼干过程中，老师引导幼儿观察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发幼儿要学习做饼干的兴趣，同时幼儿的观察能力，表达能力在活动中也得到了锻炼。在学习过程中引导幼儿了解在向别人请教学习时要有礼貌，学习使用礼貌用语。

其次是大厨师（老师）示范如何使用工具制作饼干，小厨师（幼儿）观察并模仿做动作。

首先我介绍了做饼干的材料。接着老师示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着引导幼儿观察，通过一系列的提问：用什么将面团压平？怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干，小朋友在用手捏、搓等过程中，锻炼了小肌肉群的灵活性。

最后是小厨师自己学做饼干，大厨师指导。（放音乐）

在指导的过程中引导小厨师还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。小厨师帮大厨师收拾好做饼干用的材料。在做完饼干后可以让厨房的阿姨把饼干烤熟，享受自己的成果。在这一环节既是对上一环节所学技能的巩固，同时又能让孩子在活动过程后尝到自己努力的结果，极大提高了幼儿以后参与泥工活动兴趣。教师组织洗手，活动结束。

六、说设计亮点

首先我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。同时还能在活动结束后尝到自己努力劳动的结果。

小班美术说课稿 篇6

一、说设计思路：

《有趣的曲线》是小班的一节绘画课，小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。众所周知：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。小班美术教育目标要求中提出：培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的学习，以"彩带跳舞"为线索，组成了由"感受——体验——参与表现"的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我生成了画《欢乐的曲线》这个活动。

二、说教学目标定位：

基于以上我将这节课的教学目标定为三点：

1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2、学习画曲线的方法，表现不同方向的曲线。这点也是此活动的重难点所在。

3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

三、说活动准备：

根据选材的特点和教学目标的定位，我做了如下准备：一段视频，纸彩带人手一条，画有小鱼的大、小画纸若干，音乐磁带等，主要是用来创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感，体现了"以游戏为幼儿的基本活动"这一理念。

四、说教法、学法：

1、教法：

1）、在本次活动中我运用了观察法、引导发现法、启发提问法等，对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式——教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式，"以幼儿为主体"，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的教具，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2）、在教学过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各个领域中的知识有机的"整合"在一起。如，在引导幼儿观察曲线时，我渗透了艺术领域中的舞蹈活动，让幼儿在欣赏老师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线的变化和不同；在最后的一个环节延伸活动中，感受体育游戏的快乐等。

3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习画不同方向的曲线，解决重点；最后又在游戏中让幼儿的在情感表现、创造性思维得到发展与提高，充分体现了小班美术活动游戏化的活动特点。

2、学法：

活动中，我引导幼儿运用观察法、游戏法、归纳法来获得知识。幼儿是学习的主人，为了更好的实现幼儿在"兴趣"和"体验"方面的发展，我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造表现中，教师又以小鱼口吻引出游戏情景，引导幼儿用不同的曲线加以创作，鼓励幼儿大胆绘画，充分给幼儿自由展现的空间。

五、说活动过程：

1、第一环节教师放一段视频让幼儿欣赏，来引起幼儿的兴趣。

2、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的自由跳彩带舞，在游戏中感受曲线。进一步引导幼儿观察曲线的变化和不同。这一环节为幼儿创设了一个宽松、自主、有序的活动氛围，同时愉悦了幼儿的情感，丰富了知识。

3、第二环节，尝试让幼儿之间相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？

并且请个别幼儿说说彩带是如何"跳舞"的，幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同书空练习手画曲线等。

在这里，我鼓励幼儿大胆说出来，发挥幼儿的想象力，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，解决了本节课的重点，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现，充分体验活动带来的乐趣。

5、创造表现

第三环节以小鱼口吻引出游戏情景，幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。

6、展示幼儿作品

第四环节是展示幼儿作品，幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机。这个环节中主要是教师以小鱼的身份，游到每个"池塘"去看一看，选择一个自己最喜欢的"家"。这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但教师不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与，也是增进师幼情感的好时机。

7、结束活动，是跟随音乐模仿曲线学小鱼游泳，回活动室。

希望本次活动能让幼儿在轻松愉快的环境中，体验作画的兴趣。