幼儿园中班说课稿

文学网整理的幼儿园中班说课稿（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园中班说课稿 篇1

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）设计思路

根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标

根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的.轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

五、活动准备

（一）物质准备：

1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

六、说教学过程：

根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？***妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

幼儿园中班说课稿 篇2

一、说课题名称

今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。

众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于：

1。情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。

2。认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。

3。动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。

四、说活动重难点

在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。

五、说教法、学法

美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：

教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：

①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

②示范法：教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行模仿。

③视听唱法：。这种方法主要是根据幼儿的`具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：

①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。

②师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟悉，我采用了教师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。

这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。

六、说活动准备

为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：

①物质准备：儿歌画册四幅。

②经验准备：已熟知童话故事《小红帽》。

七、活动过程

活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

激发兴趣———教师范唱———理解歌词———练习活动———创编动作

八、说活动延伸

根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。

幼儿园中班说课稿 篇3

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：

唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好《母鸡太太和两个蛋》幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

（二）活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。

3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。

（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。

二、教法和学法：

（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

"教学有法，但无定法，贵在得法"。所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

（二）学法主要采用了"讨论交流法"、"兴趣导学法"、"综合活动法"等"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的机会，所以引导幼儿采用了"讨论交流"的学习方法、而兴趣是的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了"兴趣导学法"，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"，提高学习的能力。

活动准备是：

1、母鸡家背景图；2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰；3、模拟鸡蛋；4、录音机，磁带。选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。

三、学习过程

师生的双边活动坚持"以幼儿为主体，教师为主导"的原则，注重幼儿学习知识的"过程化、经验化及主动性建构"，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得"少"一点，"引"得巧一点，让孩子学得"精"一点，"活"一点，领悟得"深"一点，"透"一点。

根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：

第一部分、创设情境，激发兴趣：

师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演《咯咯哒》（5分钟左右）

刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。

设计此步骤的依据是：

文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。

第二部分、模仿想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。

设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。

（一）听听、说说：

（1）欣赏故事，记住故事主要情节；提问"我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？"

（2）结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。

说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

设计此步骤的目的是：

1、先让幼儿完整听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。

2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。

3、在生生、师生间充分的`互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

（二）情感体验："母鸡孵蛋"，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。

设计此环节的目的是：

1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。

3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

四、教学特色

1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

2、注意将老师的"教"转为孩子的"学"，将培养孩子的能力贯穿活动始末。

3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。

幼儿园中班说课稿 篇4

一、说教材

1、教学分析：本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。整个故事充满了童趣性和情境性。故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。

2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“融化”的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。

二、说教学目标

目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。

1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点；

2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节；

3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的.乐趣。

本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点”。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。

活动准备：

1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）

2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。

三、说教法学法

洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有：课件演示法、交流讨论法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，因为中班幼儿具备自主学习的能力，同时体现“生态课堂”的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的具体表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发兴趣；二是分段学习，熟悉内容；三是完整倾听，理解内容；四是多元练习，巩固提高；五是情感迁移，结束活动。

一、指偶导入，激发兴趣师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），这只小兔怎么样啊？来，我们和小兔打个招呼吧！

师：（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真高兴，我用大萝卜盖了一间房子，可是……师：可是怎么啦？谁来猜一猜？到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

（指偶是中班幼儿比较喜欢也愿意操作的一种教具，同时，教师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习兴趣，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习氛围中去，这就为接下来活动的开展作铺垫）

二、分段学习，熟悉内容

1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情？可是，这个房子有什么特点呢？冬天到了，小兔怎么样？（冻得直发抖），小兔发抖的时候看着窗户说了什么话？我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）

2、学习第二段：小兔这么冷，她会想什么办法呢，谁来猜一猜？这些都是小朋友的想法，我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）。小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）

3、学习第三段：

1、学习前先设疑：你们觉得小兔的窗户会不会一直都在啊？为什么？

2、学习内容后提问：春天来了，小兔发现窗户上的什么不见了啊？（冰），为什么会这样呢？（到了春天，天气暖和，冰会融化）。呀，小兔这时候心情怎么样啊？（急得哭了），我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受，你们有没有什么好办法帮帮她呢，让她的窗户一直都存在？

4、学习第四段：小熊猫指着地上的水，他是怎么和小兔说的呀？装上玻璃，你们觉得窗户会不会再消失不见了呀？（不会了），为什么呢？

（第二部分是整个活动的重点环节，主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟悉故事内容，感受故事的趣味性和情境性，从而获得一定的知识经验，教师通过一系列的提问，让幼儿想象与思考在前，发展他们的思维能力和表达能力）

三、完整倾听，理解内容师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧（播放课件）师：好，现在，谁再来说一说，小兔的窗怎么会不见的呢？

（通过课件，让幼儿完整倾听故事内容，而问题的提出，则是进一步的学习思考，当然这是建立在幼儿熟悉故事内容的基础上所作的提问。同时也从侧面反映出幼儿知识接收的多少）四、多元练习，巩固提高师：今天，老师准备了头饰，哪个小朋友想做兔子的，就到左边来，哪个小朋友想表演熊猫的，就到右边来（幼儿自主选择表演的角色，教师为他们戴上头饰）

1、请一组幼儿表演

2、再请2——3组幼儿表演（本环节，主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中，感受文学活动的趣味性，体验游戏带来的乐趣，体现了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。）

五、情感迁移，结束活动师：呀，小朋友们真棒，今天我们学习了一个好听的故事，你们喜不喜欢呀？最喜欢故事中的谁，说一说你的理由？（小兔，因为她很可爱；小熊猫，因为他很聪明，知道很多知识）。我们小朋友在生活中要不要多学习本领呀？这样才能解决更多的问题。

师：今天天气真好，我们一起和小兔去她的家玩儿吧。

（在对本次内容小结过后，有一个情感的迁移，同时在轻松、自由的氛围中结束本次活动，让幼儿始终快乐学习。）

延伸活动：

1、领域渗透：在语言区将故事做成故事盒，供幼儿课后继续自主去讲述故事内容。

2、家园共育：家长同幼儿讲述一些蕴含科学哲理的故事，有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。

幼儿园中班说课稿 篇5

一、说教材

我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

二。说目标：

目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：

1、观察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

2、体验对绘画的活动的乐趣。

三、说重难点：

活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

四。说活动准备：

为使活动目标更好地达成，需做以下准备：

知识准备：已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；认识常见车辆的基本结构。

物质准备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。

五、说教法：

教要有法，本活动我运用了"直观、探索法" "讨论法"引导幼儿带着问题去观察去思考，下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

1、直观、探索法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的绘画做好知识准备。

2、讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。

六、说学法

为了让幼儿的学习更具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法

1、多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。

2、尝试法：鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象能力得到充分的发挥。

七、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1。自由参观2。分享交流3。示范作画4。讨论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

1、自由参观车展

本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜欢哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观察和思考。

让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的`积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。

2、分享与交流

幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。

重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。

幼儿园中班说课稿 篇6

一、说教材

《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的'交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。

二、说活动目标

根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：

1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

重点：理解故事内容。

难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。

依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。

四、说教学过程

根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：

（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。

这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。

（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。

这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。

（三）分段欣赏故事，体验故事情感。

这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。

（四）扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀！只有懂得和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

五、说活动延伸

活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了两方面的延伸活动：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

教学反思：

《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。