《小手与小脚》教案

文学网整理的《小手与小脚》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《小手与小脚》教案 篇1

活动内容：音乐游戏——小手小脚动一动

活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在活动中感到快乐。

活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。

2.一只鼓，一个圆板。

活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏

脚——快慢结合动起来。

活动过程：（一）引起兴趣

1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……

2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？

对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？

（二）动动手

1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、

小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个

圆物板，第一遍慢，第二遍快。

1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？

谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）

鼓掌是不快快拍手呀？

2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。

小手小手拍拍，我的小手快快拍。

（三）动动脚

小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？

小鼓

咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。

第一遍慢，第二遍快。

1、提问：两遍踏脚有什么不一样？

谁能模仿小动物慢慢的动作？

谁能模仿小动物快快的.动作？

2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，

小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。

（四）快慢结合动起来

小动物们边说儿歌拍手边踏脚。

天黑了，我们该回家了。

设计思路与反思

节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。

《小手与小脚》教案 篇2

活动目标

1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的快乐。

2：欣赏感受踩印画色彩的美。

3：培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备

1：幼儿对秋天的季节性知识的掌握。

2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。

活动过程

一：激发幼儿参与踩印画的.兴趣。

1：出示手印画。

师：“看，这是什么？”

“对，这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画，你们的小手真能干。”

师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样漂亮的画吗？”

“来，看看我们的鞋底，和平时有什么不一样？”

幼儿说的…….

师：“对，每个小朋友的鞋底都有两个图案，看看像什么？”

2：教师示范踩印画

师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”

教师示范

师：“我们一起来试一试，快来快来。”

二：师生共同游戏

幼儿轻松愉快的进行踩印

师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”

“我们把树叶铺满一些好吗？哪有空白的地方？”

“这儿有，这还有，那还有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三：远观，欣赏画面

1：远远的坐下来，欣赏踩印画独特的效果，感受作品的美。

师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”

“哇，好大好大的一幅画，所有朋友的小脚印都在上面。”

2：感受添画树干的完整性

添画树干：“老师用神奇的笔添一添，看变成了什么？”

师：“老师的小手能干吗/”

“我觉得你们的小脚更能干。”

四：合作留影

师：“我要告诉你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”

教学反思

通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力；逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。

《小手与小脚》教案 篇3

活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

活动准备：

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程：

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？

你的小手还会有什么本领？

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领？

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的`小手会做什么事。

（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？

（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。

（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

《小手与小脚》教案 篇4

活动目标：

1、教育幼儿尊重和关心老人。

2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。

活动准备：

1、故事《小火炉》的挂图

2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动

3、幼儿与家中老人的合影

4录音机、磁带、海报纸、笔

活动过程：

1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》

2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？

3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的'关系并说说自己是如何关心家中的老人的。

4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。

5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、总结分享：把

幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。

活动结束：

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，

我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

《小手与小脚》教案 篇5

这次的幼儿园教案主要就是想让幼儿园小班的小朋友在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思，尝试用完整的语言进行大胆地表述，对小手游戏感兴趣。

活动目标

1.在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2.尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3.对小手游戏感兴趣。

活动准备 课件-能干的小手

活动过程

一、手指游戏

教师带领幼儿玩手指游戏。

二、小手的本领

1、.教师：刚才我们用什么做游戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，

会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

三、小手拍拍

教师：我们再用小手玩个游戏。

请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戏：找小手

教师：可爱的'小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，

大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

五、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，

提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

六、游戏反复进行，结束活动。

《小手与小脚》教案 篇6

一、活动目标：

1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。

二、活动重难点：大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

三、活动准备：

1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫

2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）

3.游戏配乐

四、活动准备：

（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。

1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）

2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）

3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）

4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）

5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）

（二）观察自己的`小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。

1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）

2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）

3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

（三）游戏（脚丫乐园）

1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）

3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）

（四）结束部分。

讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）

师：“为了保护小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。