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春天幼儿园中班语言教案

2025/10/09教学教案

文学网整理的春天幼儿园中班语言教案(精选8篇),供大家参考,希望能给您提供帮助。

春天幼儿园中班语言教案 篇1

活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标 1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程 1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的'小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思 策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

春天幼儿园中班语言教案 篇2

一、预期总目标:

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

二、小主题目标:

(一)、春天在哪里:

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

(二)、小鸟飞来了:

1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

(三)在园地里:

1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案:

《“找春天”的任务》(集体)

预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

活动流程及相关提问:

一、提出问题引发幼儿思考:

1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)

2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

(归纳不同方法,出示相应图识)

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

b)了解各组的组员,形成临时小组。

《交流计划书》(集体)

预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

活动流程及相关提问:

一、出示各组制定的计划书,集体交流:

交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。

三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。

《种子发芽》(区角)

环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导:

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》(集体)

预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问:

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)

2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么?

2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?

《春天来啦》(集体)

预期目标:

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设:

幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问:

一、回忆欣赏故事“春天来啦”:

1、故事里有谁?

2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?

3、你觉得春天还在哪儿?

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢?

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》(区角)

环境创设:各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。

观察和指导:

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量,较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

《购物》(集体)

预期目标:

1、能够看懂购物价目表,了解购物的过程,尝试独立购物1至2件物品。

2、在购物的过程中,理解5的分与合。

环境创设:

人手5张1元:“纸币”,物品价目表,1至5元商品的小超市。

活动流程及提问:

一、交流购物经验

1、你去超市买过东西吗?是怎样买的?

2、怎样能知道商品的价钱是多少?

3、如果你有5元钱,能买哪些价钱的东西?

二、购物:

1、幼儿在模拟小超市中独立购物,投入和价钱相应的钱。

2、交流购物结果,你买了几元的东西,还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

三、延伸:

今天回家,请家长带你到小超市,自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》(集体)

预设目标:

1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》,体验春天出游的快乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏,大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设:音带,在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。

流程及提问:

一、欣赏乐曲:

1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉?

2、根据音乐拍打节奏。

3、交流乐曲中各种不同的节奏,归纳整理共有几段(乐句)

二、动作表现快乐郊游:

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次欣赏乐曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么?

3、大胆地根据自己的感受,在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲:

1、完整欣赏歌曲,听到歌曲里唱了什么?

2、初步学唱歌曲,轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》(区角)

环境创设:菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观察和指导:

1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因,并寻求解决的方法。

3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》(集体)

预设目标:

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过交流种植经验,积累相关知识。

环境创设:

根据天气情况,在自然角开展活动,图画纸,记号笔。

流程及提问:

一、统计:

1、经过一个多星期的种植,我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化?

2、数一数:发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆?

3、共同讨论,将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字,并让别人看明白?

二、交流种植经验:

1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的?

2、为什么它们会有不同的变化?

小结:各种植物的喜好不同,需要用不一样的方法照顾它们。

3、延伸:在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办?

《学习采访》(集体)

预设目标:

1、了解采访别人的过程和准备工作

2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。

环境创设:事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问:

一、提出问题,引出思考:

1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?

3、怎样能让别人乐意接受你的采访?

二、观看情景表演,了解采访顺序:

观看教师和一位小朋友采访的过程。

刚刚的采访中小朋友作了些什么?

提升采访时的准备工作与古过程等经验:事先准备问题,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》(运动)

材料提供:用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法:不能触碰到蛛网线,用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行,抓住果园中的害虫。

观察和指导:

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行,抓住相对应的`害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

《蝴蝶花》(集体)

预设目标:

1、感受充满童趣的歌词,在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、认识美丽的蝴蝶花,知道春天是百花盛开的季节。

环境创设:音乐磁带,一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

流程及提问:

一、欣赏美丽的蝴蝶花:

1、(教师出示)认识这是什么花吗?

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字?

二、欣赏歌曲,初步学唱:

1、介绍歌名《蝴蝶花》,欣赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事?

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延伸:

春天是百花盛开的季节,园地里还有哪些花也开放了,去找一找看一看。

《蛋宝宝》(集体)

活动目的:

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

活动准备:

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程:

一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对,将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发现问题?引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。

幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多

五、游戏:母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

2.游戏三遍。

《小青蛙》(集体)

活动目标:

在看看听听、想想说说中,进一步丰富对青蛙的认识,并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

活动准备:

1.在饲养区投放小蝌蚪,引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

2.家园共同收集有关青蛙的资料。

3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。(游戏背景音乐“小青蛙”)

5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

活动过程:

一、观看课件,引出话题

出示课件(静态画面),引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

二、说说、看看、做做“小青蛙”

●预设幼儿可能交谈的内容――

1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。(鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习)

2 大嘴巴、大眼睛。(鼓励幼儿用动作表示)

3 青蛙身上的颜色。(用儿歌总结)

4 * 青蛙捉害虫的样子。(尝试做出不同的动作)

(打 * 为教学重点)

●结合幼儿的“谈话点”,可让幼儿观看相应的课件内容。

●根据课件内容,引导幼儿说说相关的内容(适当拓展话题)、做做相应的动作。

●在交谈中,可以伴随歌曲旋律,让幼儿学做青蛙的各种动作(游泳、捉害虫、叫声等)。

三、游戏表演“小青蛙”

1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演,鼓励幼儿愉快跟唱。

2.听随歌曲,幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

《春季保健箱》

引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法 ,并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来,投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后,将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享,可以提醒儿童在日常生活中注意运 用这些知识来保护自己的健康。

《春天化妆舞会》

引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等,做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己,并用自己喜欢的方式(如贴纸、涂色等)化妆,开一个有趣的春日舞会。

春天幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标:

1、运用已有的感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

活动准备:

1有对春天特征感知的经验

2多媒体课件一套.

活动过程:

一、律动“小鸭”

以愉快的情绪进入活动主题。

二、尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词

1、说唱歌曲“春天”

摘句说唱,跟着节奏把每个字说清楚。

2、改编歌词

(1)、说说春天的特征

“春天来了,小草绿了,花儿开了,春天还有哪些变化呢?”

(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)

(2)、自主探索,共同讨论,替换歌词。

选择合适的句子填进歌曲并说唱。

*替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。

春天天气真好,蝌蚪找妈妈;

春天天气真好,青蛙呱呱呱;

春天天气真好,小朋友呀去郊游;

……

指导要点:帮助幼儿积累替换歌词的经验。如:句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。

*替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰”

指导要点:替换的句子加长了,引导幼儿互相讨论,选择合适的词句,共同完成歌词替换。

三、用复合节奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答,……滴答……

2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)

四、来来来,恰恰恰,一起舞起来。

在愉快的歌舞中结束活动

背景介绍;

最近我班正开展“春天真美丽”的主题活动。在主题开展初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭,有的说小草变绿了,还有的发现白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球一般变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着一个婴儿慢慢长大一样,小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去了解收集一些相关的资料。有赞美春天的诗词、散文以及许多优美动听的歌曲等。我们欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密,古诗:春夜洗雨、春晓……等。

小朋友对用音乐的各种形式表现春天特别感兴趣。我们唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种方式表现对春天的了解和喜爱之情。其中歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌,我在想,能不能给老歌注入新的活力,让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素,尝试用hip pop的说唱形式来表现歌曲春天。小朋友十分喜欢说唱,那欢快的(节奏、与众不同的演唱形式激活了小朋友的表现欲望。他们对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考,可否让幼儿把对春天的相关经验用说唱的形式,替换歌词的方法表现出来呢。从而通过活动促进师幼和幼儿之间的多向交流,使得他们各自的经验能够互相迁移又互相重组。同时也培养大家共同合作协商解决活动中题难的能力。今天的活动就是在这样一个背景下进行的。

活动目标:

1、运用已有的感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

活动流程:

第一个环节:导入主题律动“小鸭洗澡”

以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭,师生共同愉快地表演把幼儿情绪、情.感以下子调动起来,很快进入活动主题。

第二个环节:尝试用说唱的形式,为歌曲春天替换歌词

这个环节有两个部分,第一部分是把歌曲中“春天天气真好,花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天其他的事物。小朋友的思维很活跃,有的说唱道“春天天气真好,燕子飞来了”;有的说唱:“春天天气真好,青蛙呱呱呱叫”;还有的说:“春天天气真好,小蝌蚪呀找妈妈”……

第二部分是替换歌曲中“杨柳树儿对着我们弯弯腰”这一句。这一句比前一句长,对幼儿又是一个挑战。中班幼儿已经具备好胜心,因此,面对进一步的挑战,他们表现出越发激动和高度的创作热情。他们思维的火花被激活了。这些他们的成果——“小朋友呀去郊游,真呀真高兴”;“小草长出绿头发,痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,出来找吃的”……在这一环节的重点开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维,但是幼儿的思路有时会狭窄,会被先前的幼儿所影响,这时老师要用一些开放性问题来开拓幼儿的思路。如:“还有其他的吗?有不一样的吗?除了花、草,动物有变化吗?我在此时提供了一个多媒体画面,选取了一些与春天有关的动植物的图片组合成一幅春天的画,我没有把春天所有的事物都呈现出来,这样会禁锢幼儿的思维,提供画面是有抛砖引玉的作用,帮助幼儿打开思路,多向思维。

这一环节的难点在于。小朋友要把脑子里想的归纳成简短的一句话,并填进固定的乐曲中,很可能会出现字多了,字少了的现象。比如:“春天天气真好,美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中,于是我启发小朋友一起想办法,他们有的交头接耳,有的自言自语,还有的'拍手跺脚打节拍,就这样你言我一语,师生共同出点子找窍门,最后终于成功了。在成功后大家悟出替换歌词的诀窍了:原来字少就说得慢点,字多句子太长可以去掉一些字,也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或出现困难,这些都是正常的,在经历了失败——尝试——成功的探索过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更进一步得到了提升。在讨论的同时更幼儿感受到合作学习的快乐和重要性,这是隐性的教育而非显形的。

第三个环节:歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢同时演唱。在合作成功之后启发幼儿改编歌词把与春天有关的动物唱进歌里。这个内容是对幼儿合作能力的培养,因为只有有良好的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一时间里合唱成功。

第四个环节:律动“来来来恰恰恰”

春天里大地万物复苏的季节,春天是万紫千红的季节,春天也是森林里动物最热闹的是后,以动物狂欢的律动把整个活动推向高潮,使幼儿感受到春天是生机勃勃的,充满活力。

整个活动以春天为主线,音乐为载体,让幼儿充分表现对春天的感受。不仅是为了替换歌词、唱几首歌,而是通过音乐活动中的每个环节培养孩子们一些终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移,合作与交流的技巧,以及对音乐的感受和多元的表达与表现的方式,这是极为重要的。另外,尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。这些才是我设计的音乐活动所要追求的。

春天幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标:

1.引导幼儿理解童话故事,指导小动物之间打电话的顺续,让幼儿感受小动物之间的美好心灵;

2.通过指导折纸电话,让幼儿加深对童话中情景及对话的理解,以便于提高幼儿动手动脑的能力;

3.幼儿根据故事的主要情节结构,大胆想象,创编出新的故事情节和人物,并用语言表现出来;

活动准备:

1.根据作品的情节绘制出教学图片;

2.正方形的白纸若干张,铅笔一支,电话一部,折纸电话的模型一个;

3.准备图画纸若干张,水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量;

活动过程:

1.集中幼儿的注意力,激发幼儿的'兴趣,引导出童话故事;

2.教师有表情的讲述故事,使幼儿知道故事的名称,能初步了解故事的内容;

3.结合故事内容,利用挂图再次讲故事,提问并且指导幼儿理解故事内容,提问幼儿:

(1)小黑熊是被什么惊醒的,醒来后它干了什么?

(2)小松鼠听电话后,它又给谁打了电话,电话号码是什么?

(3)小花蛇和小狐狸呢?最后他们在一起有发现了什么?

4.教师在次讲故事,让幼儿小声地跟着讲;

5.请幼儿讨论故事讲了什么事,小黑熊是一只怎样的熊,它们又是怎样的一群动物?

6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺序,想想电话号码是什么?

延伸活动:

l.教师请一位小朋友上来,模拟打电话的乐趣;

2.让幼儿跟着老师学做折纸电话;

3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话,体验打电话;

4.引导幼儿展开想象力,结合课文,改编故事;

5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听;

春天幼儿园中班语言教案 篇5

设计思路: 春天是万物复苏的季节,在大自然中,处处都表现出春天生机勃勃的景象,到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复,符合中班幼儿的认知特点,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过活动让幼儿学会打电话,发展语言表达能力。

本次活动以小动物发现春天来了,给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力,让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。

本活动共有四个环节:

环节一以情境方式导入,激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头,吸引幼儿的注意。

环节二借助多媒体,让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导,让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。

环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化,也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。

环节四带领幼儿一同寻找春天,感受在教室中不能体验的内容,真正接近大自然,欣赏春的美景。

活动目标:

1、理解故事内容,了解春天来了的一些特征学说动物对话。

2、体验互相关心和热爱大自然的.情感。

材料准备:

1、《春天的电话》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。

活动过程:

一、激发兴趣 1、师:冬天的时候,小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、师:可是,“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了,我们一起来看看小黑熊发现了什么。

二、欣赏故事、讨论 1、教师播放flash,幼儿欣赏故事。

2、教师组织幼儿讨论:

1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)

3)你从哪些话里可以听出春天来了?

3、师:春天来了,他们想把好消息告诉好朋友,希望好朋友一起出来玩。那么,我们再来听听,他们究竟是怎么说的。

三、理解故事、学念动物的话 1、教师播放PPT,幼儿找找小动物出场的先后顺序。

2、幼儿在教师的引导下学说动物的话,并说说打电话时为什么这么说。

3、小结:原来,雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了,这些都告诉了大家“春天来了”。

四、寻找春天 教师:刚才我们听了故事《春天的电话》,故事中说了很多春天的变化,现在我们一起到大自然中去找找春天吧!

春天幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标:

1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

3、在探索以及与同伴合作的过程中,体验合作学习的乐趣。

活动准备:

标记图、问号、动作图若干。

活动重点:

在理解诗歌的基础上学会仿编。

活动难点:

幼儿自由合作,仿编诗歌。

活动过程:

一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

1、教师带领幼儿朗诵诗歌。

2、教师请幼儿闭上眼睛,仔细听一听。

师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。(放慢速度朗诵)

3、请幼儿想一想,春天像什么?

鼓励幼儿大胆地说出自己的.感受,进一步体会诗歌中的拟人手法。

二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。

1、师:我们看到的、听到的、闻到的、吃到的,感受到的春天有这么多,能不能把它们仿编成诗歌呢?怎么编?

2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图,中间的春天的景色图不要摆放,留给幼儿充分想象的空间,仿编诗歌。

3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。

4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。

三、鼓励幼儿自由想象,进行仿编。

1、幼儿自由想象,进行仿编。

2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌,其余幼儿帮助完善。

四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。

引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。

师:诗歌分为几段?每个人编一段,我们请几个小朋友呢?怎么做呢?

(小朋友可以自由组合编诗歌并表演)

五、总结活动。

活动建议:

带领幼儿到户外寻找春的足迹,感受大自然中美的事物、美的心情。

春天幼儿园中班语言教案 篇7

活动目的

1、理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。

2、说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备

1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

3、动物过冬的图片。

活动过程

1、出示动物过冬的图片。

(1)引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么?都有哪些小动物冬眠了?

(2)请幼儿说说现在是什么季节,发生了什么样的变化?

2、播放故事录音,引导幼儿了解故事内容。

(1)讲述故事的1~2段,讲到小黑熊打完电话后提问:小黑熊醒来发现了什么?他为什么要打电话告诉小松鼠?

(2)出示第3~6段故事的挂图,引导幼儿看图猜想:小松鼠接到电话后会继续打电话吗?它会给谁打?说些什么呢?小松鼠打完电话又会发生什么?

(3)讲述故事的第7段,提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?

3、播放教师教学资源或者教学挂图,完整的讲述故事。

(1)教师完整的讲述故事一遍,请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少?

(2)引导幼儿说出故事中小动物们的对话,说出春天有哪些特征?

4、引导幼儿分角色进行故事表演。

(1)幼儿自选角色,戴头饰加以装扮,分角色学说对话进行表演。

(2)提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码,打电话时语言要完整。

教学反思:

春天的`电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

春天幼儿园中班语言教案 篇8

活动目标

1、理解故事内容,进一步感知春天的季节特征。

2、愿意用故事中的话语进行表述,体验小动物间相互分享的快乐。

重点难点

重点:用故事中的话语大胆进行表述。难点:在表述中了解春天的季节特征。

活动准备

1、课件《春天的'电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了,告诉我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段欣赏故事、理解故事内容

欣赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦?小熊醒来发现了什么?小熊是从哪里看出来的?

重点引导幼儿观察:春天的季节特征(如:花儿、小草、大树的变化等)

2、小熊发现春天来了,他会干什么呢?告诉小松鼠一件什么事情?

3、小松鼠听了电话做了件什么事情?

4、小白兔听了电话又会怎么做呢?

5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事?

6、小狐狸会怎么做呢?(打电话)给小熊打电话,告诉小熊一件什么事情?鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征,用故事中的话语模式进行表述。

欣赏故事第二段重点提问:

1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事?

2、小动物们为什么都要谢谢小熊?

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导:

1、能够按照故事情节,操作故事板。

2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、经验分享

提问:春天来了,你会告诉好朋友一件什么事呢?

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,我们还有许多好朋友不知道春天来了,我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。