美术大雪雪人教案

文学网整理的美术大雪雪人教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

美术大雪雪人教案 篇1

设计意图

下雪后幼儿有了堆雪人的想法，由于雪较小，不能满足幼儿的愿望，因此设计了此次活动，巩固橡皮泥手工技巧，激发幼儿的创作欲望，满足幼儿个体差异的个性化创作。

活动目标

1、会用团圆、压扁、搓条等技能，表现小雪人的特征。（重点）

2、尝试为小雪人进行不同的装饰。（难点）

3、感受泥工活动的乐趣。

活动准备

物质：橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料、PPT课件。

经验：幼儿在生活中有堆雪人的经历。

活动过程

开始部分

幼儿欣赏下雪的画面，听小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的气氛和快乐，引入活动。

基本部分

1、出示教师制作的小雪人，引发幼儿兴趣。

2、学做小雪人。

（1）请幼儿观察雪人的基本形状及组成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何种形状、材料制作，教师总结制作方法。

（2）装饰材料的使用介绍，观看雪人图片，想一想可以为小雪人做哪些装饰，帽子、围巾、手套……以及小雪人的'动作可以有哪些，做游戏、滑雪、扫雪……

（3）请幼儿仔细欣赏装饰效果及材料，思考自己想要制作的装饰品。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作，指导幼儿将雪人的身体和头搓圆。

结束部分

展览作品，幼儿互相欣赏，教师总结点评。

延伸部分

请幼儿在休息时，与好朋友互相介绍自己的小雪人。

活动反思

1、活动设计从幼儿生活出发：初雪的都来，激发了幼儿堆雪人的兴趣，但雪太小，无法实现。

2、活动设计主要是教师通过介绍、引导幼儿思考，来帮助幼儿理解和大胆创作。活动中我准备了动态、声音、图片一体的课件，引起了幼儿很大的创作兴趣。

3、活动过程中，由于生活经验，基础的雪人身体对大多数幼儿来说没有太多的困难，我提供了萝卜丁、黄豆等丰富的装饰材料，使不太会制作的幼儿也能完成，而能力较强的幼儿，可以自由的选择材料。在活动中能够对幼儿进行有效指导，但有些幼儿只是想到，却做不到的装饰，我没能提供制作方法，需要以后注意。

美术大雪雪人教案 篇2

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸。

3、水彩笔、油画棒、勾线笔。

活动过程

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。

同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。

小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”

幼儿讨论并回答。

教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?

--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?

我们一起来做一个开心的.表情。

教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，

你们有什么好主意来帮帮它?

幼儿相互交流并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，

如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

美术大雪雪人教案 篇3

教学目标

1、 认识本课15个生字，会写7 个生字。

2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、 培养学生关心他人的品质。

重点难点

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。

教学设计

一、导入

(出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗?(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人)

二 、录音朗读课文，小黑板出示要求：

1、课文有几个自然段?

2、小雪人帮助了谁?怎么帮?

三、分析课文

1、哪一段讲小雪人的样子?

(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?

(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读，比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛，还写了什么?它们分别是用什么做的?

生答师板书：两只桂圆做的眼睛

一根胡萝卜做的长鼻子

一顶咖啡色的绒帽

多美的小雪人啊!生齐读此段。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)

3、生自由读3---5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小松鼠怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

4、生自由读6---8段，读后师问：小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小白兔怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

5、生自由读9--13段，读后师问：哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美?你想对她说什么?(生说)

7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人，谁来读读最后一段?(生读)8、师问：为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文，深化主题

1、在生活中，你发现哪些人需要帮助?(生答)

你打算怎样帮助他们呢?

2希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩!

板书设计

送给

两只桂圆做的眼睛————小松鼠

28 好心的`小雪人 一颗水晶心

一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔

一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟

教学反思：

1、 这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、 本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。

3、 当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、 我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。

美术大雪雪人教案 篇4

美术大雪雪人教案（通用15篇）

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的美术大雪雪人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术大雪雪人教案 篇5

设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的`控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。

教学目标：

知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动重点：

画两个连接的圆

活动难点：

画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：

活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

美术大雪雪人教案 篇6

目标：

1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

2.学习用小排笔刷底色。

准备：

1.参加过堆雪人的活动。

2.浅蓝色加水的`颜色盒、护衣、小排笔等。

过程：

1.绘画小雪人的兴趣。

下雪了，我们可以做什么游戏?

2.欣赏范画。

小雪人是什么样子的?

刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

3.幼儿操作，教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4.展览作品，欣赏成果。

建议：区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

评价：能画出小雪人形象。

美术大雪雪人教案 篇7

目标

1、启发幼儿用炫彩棒，以画与抹的方法画出雪人。

2、引导幼儿用深浅对比的颜色给雪娃娃装饰，提供涂色力度。

准备

1.“有雪的冬天”照片和画面。

2.炫彩棒、水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料（紫色、白色）。

过程

一、导入活动

1、天气突然变冷，北风呼呼的吹，雪下得好大，满眼雪白。小朋友都出来玩雪，人们可以怎么玩雪（打雪仗、滑雪、堆雪人）

2、那么冷的天在户外活动，该做什么准备呢？（穿很多衣服：大衣、滑雪衫）

3、手冻僵了。头也冻得发痛，怎么办呢？（可以带上手套和帽子）你看见过什么样的帽子和手套呢？（绒线帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五个手指分开的，也有四个手指并在一起，大拇指分开的）

二、引发想象

雪人过年的新衣服还没做呢！怎么办？（可以给它戴上绒线帽、梯形帽、滑雪帽，戴上手套和围巾）

三、讨论演示：给雪娃娃穿新衣

1、用浅色画出大圆小圆，组合画出雪人，用手由边沿向中间抹出深淡颜色效果。

2、给雪娃娃戴帽子（绒线帽、梯形帽、滑雪帽），演示帽子的涂色：深色上有浅色花纹。

3、分辨围巾的底色和花样，找找哪个是深颜色，哪个是浅颜色。

4、给手套涂色：相同的.颜色碰在一起怎么办？（可以将其中一块加深或变淡）你们都会变，每个人都有自己的办法，可以大胆试一试。

四、引导创作

1、引导幼儿给雪娃娃戴围巾、帽子和手套。

2、相互观赏、比较涂色力度：引导幼儿用力涂色，并运用深浅对比配色。

3、启发幼儿添加扫帚、雪橇和不怕冷的动物，并介绍幼儿的创意。

五、分享交流

1、引导幼儿按照涂色的力度分辨服饰是否保暖，找一找深浅颜色配合好的漂亮的冬装。

2、讨论雪人冬季的快乐生活。