练习课教案

文学网整理的练习课教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

练习课教案 篇1

教学内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。

教学目标：

1、进一步掌握统计数据的方法；

2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。

教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习本单元的内容。

1、简单的统计表

师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？

生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

生:统计表可以直接看出各种数据的多少。

2、收集和整理数据。

师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？

生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。

师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？

二、解决生活中的实际问题。

1、、完成第5页练习一的第5小题。

学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。

2、完成第6页练习一的第6小题。

学生先选出自己最喜欢的`吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。

3、完成第6页练习一的第7小题。

师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？

生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。

三、全课总结。

师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？

生：自由发言。

四、课后反思。

练习课教案 篇2

教学内容：

教材第7～8页的内容。

教学目标：

1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

2.通过练习，学会合理的选择统计图。

3.加强数学与生活的联系。

教学资源：

课件

教学过程：

一、想一想，填一填。

1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。

2.如果只表示各种数量的多少，可以选用（ ）统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用（ ）统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示。

学生独立完成后，教师评价归纳。

二、分层练习，强化提高。

1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A、人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B、某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视、打球、听音乐、看小说、其他

80人 68人 74人 56人 23人

A用（ ）统计图 B用（ ）统计图 C用（ ）统计图

2．练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的`种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？

品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄

种植面积／平方米

3．练习一第6题。

出示题目

先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）

提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？

4．练习一第7题。

先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）

5.动手做。

4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。

三、全课小结

通过今天的学习，你又有了哪些收获？

练习课教案 篇3

一、教材简析：

本节课是在认识了角及量角器量角的基础上教学的。角的度量是测量教学中难点较大的一个知识点。上节课学生第一次认识量角器，第一次学习用量角器量角，学生掌握这部分知识还不是特别熟练，学习这部分内容为学生牢固掌握角的度量，为后面学习角的分类和画角打下基础。

二、教学目标：

1、通过练习，使学生巩固量角器量角的方法，能正确、熟练地测量指定角的度数。

2、通过练习，提高学生观察和动手操作的能力。

3、使学生能积极参与学习活动，培养学生细心的习惯并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

三、教学重点：掌握正确的量角方法，熟练的测量角的度数。

教学难点：

1、测量不同方位角，量角器的正确摆放；

2、量角时正确选择内外圈刻度，找准度数。

四、教具准备：教师用的量角器、课件

学具准备：量角器、三角板、画图铅笔、尺子

五、教学方法：比较教学法、探究式教学法

六、预设教学过程：

（一）复习：

交流怎样用量角器量角？师课件动画演示，重现巩固方法。

板书：两重一看

（设计意图：第一节课学生练习量不够，量角方法没有得到巩固，知识回生快，用课件动态的演示，可加深对量角方法的理解，为本堂课的练习打下基础。此环节的设计，符合人的遗忘规律。）

（二）基本练习

1、看量角器上的刻度，说出各个角的度，完成P20第4题。

课件出示第一幅图，想想说说：这个角是多少度？怎么看的度数？让不同意见学生发表意见。明确量角时把与0刻度线重合的边作为始边，始边对的0刻度在内圈，另一条边就看内圈刻度，始边对的0刻度在外圈，另一条边就看外圈刻度。

学生说出另两幅图上角的度数。

（设计意图：本题练习主要是解决量角时读准另一条边的度数。学生交流不同的读法，在讨论中加深印象，巩固方法。）

2、量出下面各个角的'度数，完成P20第5题。

先照着图中量角器的摆法量出不同方向的角的度数，初步感知调整量角器量角。

再调整量角器，将0刻度线对另一条边量出角的度数，进一步训练灵活使用量角器量角。

（设计意图：调整量角器、合理摆放量角器量角，对学生来讲比较困难。安排学生将角的两条边分别作为始边，重合0刻度线去量角，巩固了方法，同时真正训练了量角的灵活性。）

3、判断下面的量法是否正确，完成P20第6题，

全班交流，要求学生说出错误的地方，如：第1题点没对齐，第2题0刻度线没对齐，第3题另一条边没有对齐某条刻度线，第4题是正确的

量出各角的度数。

（设计意图：辨析可以使正确的方法更加巩固。）

4、出示图片，找一找图中的角，量一量。完成P20第7题。

用竞赛形式完成量角后交流结果。

（设计意图：竞赛形式可以调动学生积极性，也可以节约练习时间。）

（三）拓展练习

1、出示边比较短的两个角，量出度数。

学生尝试量角，可以合作。

交流明确：角的边不够量角器上刻度时，因为角的两条边是射线，可以将边先延长后再量。

（设计意图：让学生产生认知冲突，更能调动学生的学习兴趣，允许学生合作，契合新课标的要求，也激发了学生的表现欲望。）

2、量出下面每个图形中各个角的度数，说说有什么发现？完成P21第8题。

分工合作，量出四个多边形中每个角的度数。

讨论：有什么发现？（正多边形的每个角度数都相等。……）

（设计意图：本题要量的角较多，分工量出不同多边形的角，为后面的交流，发现规律节省了时间。）

3、探讨：经过纸上的2个点，3个点，4个点……中的每两个点画直线，最多可以画出几条直线？

先画一画，数一数，填一填。

点数23456……

直线数

引导得出规律：N个点，可以最多画N×（N-1）÷2条直线。

（设计意图：让学生经历探究的过程，发现隐含的规律，提升学生的能力，是新课标的要求。）

4、阅读你知道吗？介绍放风筝比赛规则，明白其中的道理。

（设计意图：数学生活化，做生活中的数学，是新课标的要求，体现了数学的价值，增强了学生的成就感。）

（四）课堂评价

小组内互相交流课堂上学到的知识和存在的困难。

七、板书设计： 角的度量练习

两重一看 量角器灵活摆放 角的边适当延长

练习课教案 篇4

教学内容：

数学书102页到104页

教学目标：

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：

绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：。

教学方法：

整理分析、合作交流

教学过程：

一、基础练习

1．完成第102练习十九的第一题。

（1）出示复式统计表，学生了解有关信息.

项目

人数/人

性别

乒乓球

足球

跑步

游泳 货车

男生1718814 7

女生1346 13 16

（2）学生根据以上数据绘制成复式条形统计图。

（3）学生独立完成。

（4）展示学生作品，学生进行交流、评价。

（5）解决问题：喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？

喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？

你还能提出什么数学问题？

2、完成第102练习十九的第一题。

（1）出示某超市甲乙两种品牌的.果汁饮料一、二、三月销售情况如下表，学生了解有关信息。

数量/箱 月份

品牌一月二月三月

甲12010080

乙90120150

（2）学生完成纵向复式条形统计图。

（3）展示学生作品，评价作品。

（4）解决问题：从统计图中你能得到哪些信息？如果你是超市经理，下月怎样进货？本题练习里面，学生绘制出复式条形统计图后，要引导学生对信息进行分析，最后在此基础上进行合理的决策。

二、巩固练习。

1、完成练习十九的第3题。学生观察图，获得哪些信息？

在这里安排了更贴近学生生活的对男女生学生喜欢玩具的人数进行统计。老师组织学生在自主探究的基础上交流自己得到的信息，进一步培养学生的参与意识。

2、完成练习十九的第4题。

（1）学生观察某市人均寿命变化情况统计表，根据统计表中的数据完成下面的统计图.

(2)学生完成纵向复式条形统计图。

（3）完成统计图后，你有什么感想？对大家有什么建议？

在这里设计这道题目，在引导学生完成复式条形统计图的基础上，对数据进行简单的分析，并提出自己合理的建议，有利于发展学生的统计观念和思维。

三、实践练习。

1、选择一件自己喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解答？学生分小组进行统计活动，并绘制简单的纵向复式条形统计图。

本题的设计有一定的开放性和实践性。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、交流意识，让学生自己小组开展活动，通过活动让学生对统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析过程有了更深刻的理解。

四、总结：今天你有什么收获？

练习课教案（通用22篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的练习课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

练习课教案 篇5

教学内容：

练习四第4～12题和第23页思考题

教学目标：

1.使学生进步理解、掌握圆锥的体积计算方法，能根据不同的条件计算出圆锥的体积。

2.提高学生解决生活中实际问题的能力。

3.养成良好的学习习惯。

教学重点：

进步掌握圆锥体积的计算方法。

教学难点：

圆柱和圆锥体积之间的联系与区别。

教学过程：

一、复习旧知

1.复习体积计算。

（1）提问：圆锥的体积怎样计算？

（2）口答下列各圆锥的体积。

①底面积3平方分米，高2分米。

②底面积4平方厘米，高4．5厘米。

2.引入新课。

今天这节课，我们练习圆锥体积的计算，通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。

二、教学新课

组织练习。

1.做练习四第4题。

学生独立计算。

2.做练习四第5题。

把等底等高的圆柱体积和圆锥体积相互转化，从已知的圆柱体积得出相应的圆锥体积，从已知的圆锥体积得出相应的圆柱体积，继续加强对等底等高圆柱和圆锥体积关系的理解。

3.做练习四第6题。

出示第6题的图。

引导分析：根据图示的各个立体图形的底面直径与高，寻找与圆锥体积相等的圆柱，可以从圆锥体积是等底等高圆柱体积的1/3，推理出体积相等的圆柱与圆锥，如果底面积相等，圆锥的高是圆柱的3倍圆柱的高是圆锥的1/3；如果高相等，圆锥的底面积是圆柱的3倍圆柱的底面积是圆锥的`1/3。还要注意到，大圆的直径是小圆的3倍小圆直径是大圆的1/3，大圆的面积则是小圆的9倍小圆的面积是大圆的1/9。

4.做练习四第7题。

（1）提问：圆锥体积最大时与圆柱的关系是什么？（等底等高）

接着让学生独立练习。

（2）让学生自主地提出其他问题，进一步的掌握圆锥和圆柱的关系。

5.做练习四第8题。

联系实际，解决问题。

6.做练习四第9题。

让学生动手操作，理解三角形绕它的两条高旋转一周形成两个大小不同的圆锥。在此基础上让学生独立计算。

7.做练习四第12题。

出示圆锥形模型，提问：你有什么办法算山它的体积吗，需要测量哪些数据？怎样测量直径和高。请同学们回去测量你用第115页图制作的圆锥，求出它的体积来。

三、课堂小结

这节课练习了圆锥的体积计算和应用：计算体积需要知道底面积和高。如果没有告诉底面积，我们要先求半径算出底面积，再计算体积。应用圆锥体积计算方法，有时候还可以计算出圆锥形物休的重量。

四、布置作业

1.练习四第10.11题。

2.学有余力学生完成思考题。

练习课教案(15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的练习课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

练习课教案 篇6

教学目标：

能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。

知识目标：

体验整数除以分数的计算方法，并能正确的`计算。

情感目标：

培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

教学重点：整数除以分数的计算方法。

教学策略：

在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、导入新课。

前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。

6÷=÷=÷=÷=

2÷=÷=÷=÷=

通过提问，全班订正，导入新课。并评价。

二、用小黑板出示下列题目。

3x=x=10x=25x=

提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。

其它题目独立作，全班订正。

三、课本第三题

指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。

四、第四题

1、先独立计算，全班订正。

2、小组间交流发现了什么规律。

3、全班交流。

4、教师小结。

板书设计：

整数除以分数

除以真分数商大于整数

整数除以分数除以1商等于整数

除以假分数商小于整数

练习课教案 篇7

教学目标

1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

教学重难点

通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程

一、复习引入新课。

计算下面各题：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色部分是几分之几？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几？

(2)还剩下几分之几？

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？

6、有三个苹果四个梨

苹果占全部水果的几分之几？

梨占全部水果的几分之几？

苹果占的分数比梨少几分之几？

7、阴影部分是这个图形的几分之几？

8、(1)参加跳绳活动的共有几人？

(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?

(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。

(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。

11、想一想

(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？

(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？

(3)用七巧板中的`图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？

三、小结

课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。

第2课时

（一）教学目标

1、按要求摘录句子，完成第4题。

2、阅读训练，完成第5题。

（二）教学过程

1、指导学习第4题。

（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）

（2）按要求从第七单元几写人的课文中去划找。

（3）全班交流、评议。

写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2、指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听取批评意见”两方面的内容。

3、布置作业。

摘录句子，完成练习第4题。

练习课教案 篇8

教学内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。

教学目标：

1、进一步掌握统计数据的方法；

2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。

教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习本单元的'内容。

1、简单的统计表

师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？

生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

生:统计表可以直接看出各种数据的多少。

2、收集和整理数据。

师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？

生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。

师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？

二、解决生活中的实际问题。

1、完成第5页练习一的第5小题。

学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。

2、完成第6页练习一的第6小题。

学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。

3、完成第6页练习一的第7小题。

师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？

生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。

三、全课总结。

师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？

生：自由发言。

四、课后反思。