法国号教案
文学网整理的法国号教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
法国号教案 篇1
案例背景及理念：
《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。
教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。
案例描述：
课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。
了解有关号的知识
师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）
学生（高兴地）：有小号、大号-----
学生开心地模仿号的吹奏动作。
师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？
学唱新歌
老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？
学生即兴回答：我的情绪很快乐，我觉得很高兴-----
老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。
学生听范唱。
老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？
学生边听边思考。
老师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。
学生复听歌曲
师：听完后告诉老师你听到什么？
（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。）
学生：嗡巴巴，嗡巴巴----
（群众、分组按节奏朗读歌词）
师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！
学生轻声唱、有感情地唱。
师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？
学生：我会很开心，很高兴---
老师：请你用歌声来告诉老师吧！
学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。
歌曲拓展
师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。
老师拿出打击乐器。
老师演奏碰铃。
学生听后即兴编歌词：叮叮叮叮叮叮谁在唱歌
叮叮叮叮叮叮每一天这样---
学生分小组用不同的乐器创编歌词。
老师巡回指导。
学生作品展示。
歌曲表现
师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？
学生：轻轻地。
老师：让我们用轻轻的声音来唱一唱。
老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的`声音是怎样样的？
学生：响亮的。
老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！
教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。
老师：那么难过了会怎样唱，速度要怎样？
学生：速度慢、难过的表情。
老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。
老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。
学生各抒己见。
老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？
学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。
创编表演
老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？
学生自由创编动作表现歌曲。
师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。
老师：让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！
学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。
老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。
案例反思与研究
透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。
一、利用多媒体吸引学生
为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。
二、参与学习感受体验，给学生自由发挥的空间
在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。
三、运用启发性的语言引导学生参与表现，激发学生的想象力
透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。
法国号教案 篇2
教学资料：
学唱歌曲《法国号》
音乐知识：法国号、四三拍
教学目标：
知识与技能：
1、认识法国号，明白它的另一个名称——圆号，并熟悉它的音色。
2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。
3、学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。
情感态度与价值观：
培养学习演唱歌曲的自信，学习小主人公刻苦练习乐器的精神。
过程与方法：
1、培养学生初步的器乐合奏潜力。
2、培养学生的合作潜力。
教学重点：
感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
教学难点：
对最后一句音准的把握。
用浑厚而有弹性的'声音表现法国号的音色。
教学准备：
电子琴、录音机、多媒体
教学过程：
一、导入新课
感受三拍子音乐
请同学们听一段音乐，听听这段音乐你熟悉么？放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。
这首音乐是几拍子的？
2、熟悉歌曲旋律
我们再听一首曲子，听一听是几拍子？（教师播放歌曲《法国号》的录音带）
出示四三拍节奏图例。
34
●○○
四三拍强弱弱（师：四三拍的强弱规律是强弱弱。教师边讲边做动作）
1=C
34
533|533|323|4——|
●○○●○○●○○●○○
你们能听着这美妙的音乐将其节奏打出来吗？好，一齐来。（教师播放《法国号》录音带）
这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“lu”哼唱旋律。
二、学唱歌曲
1、了解歌曲资料
同学们刚刚听的这一首歌曲中唱了什么？（播放歌曲《法国号》）
我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。（出示《法国号》第一声部歌单。同时出示“法国号”图片）
2、介绍法国号
“法国号”又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。
3、熟读歌词
我们来轻声朗读歌词。
4、学唱歌曲
请大家随着音乐试唱歌曲。
再来一遍。
全体起立，边唱边打节奏。
大家拿出打击乐器，边唱边打。
请坐，我们来个接龙游戏，我唱上一句，你们接下一句。
请跟老师一齐随音乐跳一支舞吧。
哪个小组先来表演。
三、小结下课
师：老师十分高兴和同学们一齐度过一段完美快乐的音乐时光，感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！
法国号教案 篇3
教学目标：
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称――圆号，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
教学重难点：
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……
教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号
养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：
一、感受（看――说――听――做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？
4、欣赏圆号演奏的视频。
5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。
教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的'。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
二、体验――新歌学习
1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。
7、集体随琴声哼唱全曲。
8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。 “嗡”好象是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“巴巴”好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。，
9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
五、课堂小结
1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。
2、教师小结
教后记：
在课堂上我邀请一位同学给我作舞伴，一开始学生都很胆小，在我的引导下，部分学生开始参与，有的学生舞步虽然不太标准，但一对对跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋转着、歌唱着、快乐着，和谐的场面会让你陶醉。今天的音乐课，大部分学生都参与了，而且参与的很精彩，参与的很融洽、参与的很开心，师生互动，生生互动，使每个学生从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。
法国号教案 篇4
案例背景及理念：
《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。
教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。
案例描述：
课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。
了解有关号的知识
师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）
学生（高兴地）：有小号、大号-----
学生开心地模仿号的吹奏动作。
师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？
学唱新歌
老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？
学生即兴回答：我的情绪很快乐，我觉得很高兴-----
老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。
学生听范唱。
老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？
学生边听边思考。
老师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。
学生复听歌曲
师：听完后告诉老师你听到什么？
（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。）
学生：嗡巴巴，嗡巴巴----
（群众、分组按节奏朗读歌词）
师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！
学生轻声唱、有感情地唱。
师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？
学生：我会很开心，很高兴---
老师：请你用歌声来告诉老师吧！
学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。
歌曲拓展
师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。
老师拿出打击乐器。
老师演奏碰铃。
学生听后即兴编歌词：叮叮叮叮叮叮谁在唱歌
叮叮叮叮叮叮每一天这样---
学生分小组用不同的乐器创编歌词。
老师巡回指导。
学生作品展示。
歌曲表现
师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？
学生：轻轻地。
老师：让我们用轻轻的声音来唱一唱。
老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？
学生：响亮的。
老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！
教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。
老师：那么难过了会怎样唱，速度要怎样？
学生：速度慢、难过的表情。
老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。
老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。
学生各抒己见。
老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？
学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。
创编表演
老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？
学生自由创编动作表现歌曲。
师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。
老师：让我们用自己甜美的.歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！
学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。
老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。
案例反思与研究
透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。
一、利用多媒体吸引学生
为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。
二、参与学习感受体验，给学生自由发挥的空间
在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。
三、运用启发性的语言引导学生参与表现，激发学生的想象力
透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。
法国号教案 篇5
教学理念和教学方式：
教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念：
1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有：
谈话式，合作交流式、参与式等等。
教学目标：
1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。
3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。
4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点：
1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
2、同伴互助合作创编歌词演唱
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等
教学过程：
一、 谈话导入，掌握三拍子节奏规律。
１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动：
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法国号
1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。
2、看外形（图片）说说你看到的样子。
3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。
师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
小结：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲，感知内容
有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。
要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？
2、学唱歌谱，突破难点
（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。
提示：唱的时候要注意音准，小声唱。
（2）观察歌谱
有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。
观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。 总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
3、学唱歌词
（1）教师带领学生有节奏地读歌词。
（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的`声音表现自信的“我”。
4、歌曲处理
（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
学生边看歌谱边听歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？
（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
（3）师生接唱
学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
5、歌曲演绎：
同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。
五、 创编歌词
1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？
2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。
3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。
4、全班一起来。（时间允许就做）
六、自制打击乐器伴奏
过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。
1、交代游戏规则和任务
2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。
3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。
三角铁 × — — ︱× — — ︱
响板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分别练习节奏。
⑵为歌曲《法国号》伴奏。
七、 小结：
今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。
法国号教案 篇6
教学目标：
1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点：
1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？
同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频，直观感受法国号：
同学们，你们想不想听一听它的.声音？
同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。
二、新课教授
1、初听歌曲，律动感受歌曲
师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。
（出示课件：强弱弱，用声势表示）
2、 再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、 教师范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗读歌词
6、 学唱歌曲
7、解决重难点：断音和连音，一字两音
8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。
师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。
三、创编
师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！
叮当当，电子琴
你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。
四、拓展
体验圆舞曲的动作
师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）
五、小结：
同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。
法国号教案 篇7
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程：
一、情境导入
快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？
钢琴小提琴课件出示二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）
3、了解“法国号”
多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的.发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
三、寓教于乐
1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲
3、观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个）
（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）
9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、创造表现
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、完美结课
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
五、教学反思
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现了许多不足之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异考虑到位，应该在这过程中强调小组中优差，对相对容易点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、认识圆号。我出示一张圆号的图片，让他们认识圆号的样子，接着我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很开心。让他们认识法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。 2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中，充分调动了学生的积极性和创造性，这一环节同时也培养了学生的合作意识。
法国号教案 篇8
教学资料：
1、音乐知识：法国号．四三拍。
2、学唱歌曲《法国号》。
教学目标：
1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。
2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而热情的声音演唱歌曲。
3、透过创编鼓励音乐创造，提高表现力和创造力丰富想象力。
教学重难点：
1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。
2、歌曲创编。
教具准备：
钢琴．多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、出示小熊和洋娃娃的图片。
以快乐节拍为导入点，分辨并学习两拍子、三拍子。
2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的.节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。
二、教唱《法国号》
1、故事情节导入。
2、猜乐器，认识“法国号”。
3、初听歌曲，学生回答问题。
4、再次聆听，根据节奏读歌词。
5、教师范唱。
6、学生试唱。
7、处理歌曲。
注意三拍子的强弱规律，“嗡巴巴”要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。
8、老师和学生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、编创活动
1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。
2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。
四、舞蹈律动
1、学生齐起立，模仿法国号演奏姿势的律动。
2、学习三拍子的基本舞步。
3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。
五、拓展：
欣赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。
六、小结：
音乐带给我们的是欢乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和他们一齐分享我们这天的快乐，下课！