秋天的图画教学设计

文学网整理的秋天的图画教学设计（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

秋天的图画教学设计 篇1

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

【教学目标设计】

1、知识目标：

会认8个生字，会写8个字。

3、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的.读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件：

⑴ 教学开始，创设氛围。

⑵ 演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

1、导语：

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

2、课件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?

2、检查读书情况。

(指名读、分组读。)

三、精读课文，欣赏秋天

1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?

2、学生练读。

3、检查、欣赏、指导朗读：

(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)

⑴ 课件演示，出示第一句话及山野画面。

⑵ 课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶ 课件演示，出示第三句话。

⑷ 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生配合读。

5、学生背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、画秋天。

2、学生上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

秋天的图画教学设计 篇2

学习目标

１．会认８个生字；会写４个字。

２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

３．用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习过程

一、激趣导入，引出学习任务

１．出示课件：秋天到了。

２．说一说，你看到了什么??

３．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??

４．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。

５．想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)?

二、初读课文，自主识字、写字

１．自由朗读课文。

２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

４．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)?

５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)?

６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的??

３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

４．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

(１)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

(２)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢??

指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

５．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??

６．?生：勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?

7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?

指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的.语气。

8．有感情地朗读全文。

四、背诵课文，积累语言

１．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)

２．赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。

五、感情朗读，完成配音

六、拓展延伸

１．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？?

２．生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。

六、布置实践活动

１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）

２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！?

点评

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

秋天的图画教学设计 篇3

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习;

画画生字，把生字读准确;

想想生字，把生字认一认;

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的.火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

五、识记生字，书写生字(略)

秋天的图画教学设计 篇4

【教材简析】

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

【教学理念】

《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

【教学目标】

1、认8个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

【教学流程】

一、谈话引用，激发兴趣

同学们，你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画。

(学生齐读课题。)

学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

二、观察图画，了解图意

(出示课件、创设情境。)

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。

学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。

三、读课文，认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：

谁愿意把课文读给大家听?

(指名读课文。)

2、出示卡片认读生字：

图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。

在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

四、细读课文，感悟课文内容

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：

⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话?

⑵ 大屏幕显示：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。

⑶ 教师范读、指名读、齐读。

⑷ 谁使秋天变得这么美丽?

(勤劳的人们。)

⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。

(指名读，多人。)

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧!

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的.有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。

五、扩展活动

1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?

2、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

3、学生活动，如：

制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。

4、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。

这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么?

(学生谈收获。)

秋天的图画教学设计 篇5

教学目标：

1．学习运用课文作者观察和表达的方法，按一定的顺序、抓住特点、展开想象，说一说自己画的或选的秋天图画的内容，再写下来。注意用上平时积累的词语。

2．愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。

3．继续学习评价同学的习作。

课前准备： 画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片

教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。

教学难点：会评价别人的作文。

教学过程

一、激情导入

师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美好，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来欣赏！

二、展示图画，说说自己眼中的秋天吧。

1. 你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？

要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要认真听。注意做到

学生说自己的画，老师巡视，注意发现表达是否清楚。

2．选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。

怎么具体说一说自己展示的'秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

回顾课文，说说课文的写法。

《风筝》一课的顺序是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。

《秋天的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天色彩的特点）──秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）──秋雨告诉大家冬天快要来了（小动物准备过冬的特点）──秋雨带给丰收、欢乐的歌（这是总结）。

3．小组内再说，注意：要学习课文的写作方法，按一定的顺序，说出特点，展开想象。

4．全班交流。

三、写秋天的图画

1．学生开始写，强调：怎么说就怎么写，把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点，适当展开想象。

2．写完的学生做汇报，和大家分享交流。

四、总结

写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流，继续学习修改。

秋天的图画教学设计 篇6

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。

设计理念：

《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。

教学目标

1、会认8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点

理解大雁“排成‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？

2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。

3、板书课题。（学生齐读课题）

（设计意图：为了渲染秋天的“美丽迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。

3、同桌互读课文，纠正读音错误。

4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。

5、指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

（设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）

三、再读课文，巧记生字

1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。

2、巧记生字真有趣。

（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。

（2）偏旁归类识字：a、笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b、浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d、颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。

3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

4、再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。

（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）

四、精读课文，理解感悟

1、指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。

（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？

（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（“山野是美丽的.图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）

2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导学生质疑问难：

（1）哪一句是问句，是怎样回答的？

（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？

（蓝天；大雁排成一个大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？为什么要去南方？

（4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？

（“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”）

3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）

4、看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。

5、课堂小练笔（课件出示）。

①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。

②谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，好像在说——_____的人们画出_____的图画。

（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）

五、延伸课堂，实践体验

1、通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。

2、观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。

3、写一段话来描写秋天的景物。

4、把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览。

秋天的图画教学设计 篇7

教学目标：

一、培养学生的观察能力，能够抓住事物的特点，按照顺序观察事物的习惯。

二、搜集平时相关的词语，引导学生灵活运用词语，描述秋天的景色画面。

三、培养学生的口语交际能力和写话能力，能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。

教学重点：能灵活地运用积累的词语。

教学难点：能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。

课前准备：

一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天美妙动听的'声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？

师：说得真好！秋天真是个美丽的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣）。

二、图画展示，分享趣事

（一）、组内交流分享自己所展示的图画。（可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”）

（二）、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大分享范围）

三、按照要求，指导分享

（一）、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚，表达生动、富有感情。

（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。

（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

1、在表述中有一定顺序的学生。（说明学生达到按一定顺序观察事物的要求，要予以表扬）

2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性）

3、能够展开丰富想象的学生。（鼓励学生积极的想象，激发其想象力）

4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感

（四）、学习小结，指导实践

对学生的交流情况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点按照一定顺序，按照一定要求表述完整、清楚，以达到有效交流表达情感的目的。

四、完成习作

师：同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。

（一）、出示习作要求

习作要求：叙事清楚、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）

（二）、按照习作要求，加强方法指导

看图习作中，教师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。

1、仔细观察，领悟图意（板书）

看图写话首先要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们先要按一定的顺序（由上到下、由左到右、由远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。

2、注意顺序，表述具体（板书）

在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。

3、语言优美，生动感人（板书）

优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。

（三）、交流、欣赏

1、同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出批改）

4、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

5、把话读给你喜欢的同学或老师听。

6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

秋天的图画教学设计 篇8

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

重难点：

识字，朗读背诵课文，联系有感情地朗读。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

1、 导语：小朋友，之前我们学习许多有关秋天的四字词语，你能说一说吗？(生答)。

2、课件出示有关秋天四字词语的图片，让学生结合图片相对应的说出词语。

3、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?相机板书秋天的图画。

二、初读课文，认读生字

1、课件出示带拼音的生字，注意读准字音。（多种形式朗读）

2、读一读，认一认。

（1）先让学生来比赛读生字，出示带有生字的水果，看谁读得准，读得多。

（2）学生拼小红花，认识词语。

(出示布景：一个花芯，还需要很多花瓣才可以拼成一朵小红花)

师：小红花不仅要有花芯，还要有花瓣，你们想拼一拼吗?不过呀，要拼好这个小红花可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个花瓣上面都有一个本课的词语，谁把词语读准了，全部过关了，才可以拼成小红花，最后这个小红花就属于你了。

3、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，数一数课文一共有几句话。

4、电脑范读课文，学生找一找文章里写了课文图片中哪几种事物。

5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

三、精读课文，欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读，并用不同颜色的字体标注词语搭配。

(学生读一句，课件出示相应句子和画面)

①课件演示：出示第一句话及山野画面。

(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面，配合图片并一个景物一个景物的'来讲解。

(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分

组读)

③课件演示：出示第三句话

(提示：这是个什么句子?谁会读?)

④课件演示：先出示大雁飞行的画面，再出示第四句话。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气。)

4、想一想：勤劳的人们指哪些人。

5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文，师生配合读)

6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。

四、练习训练，歌颂秋天

1、此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么？

2、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

3、男女生比赛读课文。

五、板书设计

黑板中间写出“秋天的图画”几个字。