《我是谁》教案

文学网整理的《我是谁》教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《我是谁》教案 篇1

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、 猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。"

教学反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的`动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

《我是谁》教案 篇2

活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体会小鼹鼠的心情变化。

2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

3、知道不能随地大小便。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、请出小客人，引出话题。

提问：它是谁？它的头上是什么？

二、结合PPT课件看图讲述画面内容，体会小鼹鼠的心情变化。

（一）提问：小鼹鼠被人嗯嗯在头上，它的心情怎么样？

（二）宝贝们都来当小侦探，根据小鼹鼠提供的.线索进行侦探。

小结：小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。

（三）集体阅读故事结尾。

1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人，小鼹鼠会怎么做？它的心情怎样？

2、后来又发生了什么事？小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢？

三、教育幼儿不能随地大小便，不小心给别人造成了麻烦，要和别人道歉。

四、播放配音课件完整欣赏，感受故事的有趣好玩。

活动延伸：

区域活动：在语言区提供绘本，供幼儿阅读，继续感受作品。

家园共育：请家长配合教育幼儿不能随地大小便。

《我是谁》教案 篇3

设计意图

《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律

和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！

活动目标

1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。

3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

重点难点

重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的.语言表述自己的观察、猜测与想象。

活动准备

1.音乐《小猪睡觉》；

2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；

3.被咬过的大饼教具；

4.动物牙印及动物图片若干；

5.动物头饰；

6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。

活动过程

一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣

教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺

垫

二、讲述部分：第一遍故事----边议边叙

意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。

指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？

（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？

指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？”

提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。

（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？

（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。

（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。

1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）

碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”

提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述

2.幼儿观察动物牙印并描述

指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？

指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）

（四）再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道

到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？

提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。

（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定

三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。

意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象

（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印

1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。

指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？

提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。

2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

指导语：你为什么觉得 XX 小动物是这个小饼的主人呢？

提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。

（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家

1.教师示范游戏语句

指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。

指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。

指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗”

提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？”

（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。

1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。

2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。

四、教师小结，结束活动。

（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。

指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？

（二）教师小结，结束活动。

教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。

活动延伸：

游戏-------给小动物找饼干

意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。

（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流

（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征

（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。

活动总结

《谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。

另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。

最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。

《我是谁》教案 篇4

活动目标

1、激发探索动物尾巴的奥秘的欲望。

2、初步了解动物的尾巴及其功能。

3、在老师的提示下，能根据尾巴图片猜出动物。

活动准备

电子大书、多媒体课件、动物图片和相应的部位图片。

活动过程

一、活动导入。

——教师和幼儿玩“摸一摸”的游戏，摸一摸身体各个部位。

——师：小朋友，请你摸摸你的尾巴？咦，原来我们没有尾巴，那谁有尾巴？

——鼓励幼儿说说有尾巴的动物。

二、开拓视野。

1、师：大自然中有很多的动物，它们每一个都有自己独特的特点，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢体非常特别，今天我们就来认识不同动物的尾巴。

2、看尾巴猜动物。

——教师出示电子大书《猜猜我是谁》的第一部分，引导幼儿用完整的语言描述这些尾巴的特征。

——教师展示亲子搜集的其他动物尾巴的照片，让幼儿猜一猜它们是谁。

3、了解动物的`尾巴。

——教师出示电子大书《猜猜我是谁》的第二部分和幼儿收集的动物照片，和幼儿一起讨论了解动物尾巴的特征和功能。

——马尾巴的毛很长很顺，在马跑起来的时候可以维持平衡，使马跑得更快更稳，还可以摇来摇去赶蚊子，用处非常大呢。

——袋鼠的尾巴又粗又长又壮，睡觉的时候可以支撑身体，还可以帮助袋鼠跳得更远。

——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡觉的时候可以当作被子盖在身上。

——兔子的尾巴短短小小的，可是在危急的时候能帮助兔子逃命呢。

——猴子的尾巴像手一样灵活，可以在树林中跑来跑去，有时候还可以用尾巴摘果子吃。

三、开心游戏。

连连看游戏：教师把准备好的图片和动物局部图片放在黑板上，请幼儿按照要求找出部分和整体，依次游戏到结束。

活动应变

根据幼儿的能力水平，也可以将连连看游戏放在了解动物尾巴之前。

活动延伸

1、教师组织幼儿找一找同伴的特点（学会发现同伴身上一些比较特别的地方，并能用语言表达出来），培养幼儿的观察力。

2、玩揪尾巴的体育游戏：将毛巾一端塞进裤子里，让其他幼儿追赶，并揪其尾巴。或者两个幼儿之间相互“揪尾巴”。

区角活动

语言区：投放动物尾巴和动物图片，让幼儿玩连连看游戏，并说说动物尾巴的特征和作用。

益智区：投放几种常见动物的图片及其相应的部位，鼓励幼儿动手拼一拼。

环境创设

组织幼儿进行美术活动，画一画自己喜欢的小动物。也可打印幼儿喜欢的动物，让幼儿涂色，在美术角展示。

家园同步

1、请家长带领幼儿找一找“特殊的尾巴”，了解更多关于动物尾巴的知识。

2、带幼儿逛动物园的时候，可以引导幼儿看看说说各种动物尾巴的特征。

随机教育

小动物是很爱护自己的尾巴的，小朋友不能随便摸和揪动物尾巴，防止被动物咬伤。

相关链接

教师组织幼儿观看《动物世界》，观察动物的尾巴的特征和作用。

《我是谁》教案 篇5

了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。

主要涉及领域：语言、科学

设计意图：

《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

3.愿意参与探索活动。

活动准备：

1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。

3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

活动过程：

1.在情境中阅读绘本

(1)以故事内容导入，提出疑问

师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?

师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!

师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!

(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)

(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。

师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?

师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

观察一：

师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?

那我们请小鸟咬一口给我们看看。

师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?

为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。

观察二：

师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!

“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：兔子也说(不是我)。怎么办?

师：那小兔子你也咬一口给我们看看。

师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特别啊(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。

观察三：

师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。

师： “狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：狐狸说……

师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)

师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

观察四、五：

师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。

师：“是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，你看。”

师：“是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，你看。”

师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。

师：这两个是他们咬的牙印，跟我的`这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)

师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎，你们真的很厉害!

师：这个(画出河马的牙印)呢?因为……

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!

(分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活动。)

2.根据不同的牙印进行配对

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?

师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!

我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?

(饼干操)

师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!

师：我再睡一会啊!

师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝一尝!

师：哎，又是谁咬了我的大饼?

师：你们一个人拿一个帮我看看!

师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。

师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

检查：

我们一看，你们有没有都找对哦!

集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。

(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)

3.揭晓谜底，在绘本中结束活动

师：你们真的很棒啊，都送对了。

师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?

师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!

师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!

(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)

活动反思：

1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。

活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。

2.科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。

正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。

《我是谁》教案 篇6

一、活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中，学习使用重复句式复述故事。

2、通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

3、喜欢自制图书，体验阅读和想象带来的快乐。

二、活动准备：

1、教师自制大图书、小动物图片；

2、带有小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马不同咬痕的小饼干若干；《做饼干》音乐；

三、活动过程：

（一）导入故事《谁咬了我的大饼》

1、教师出示PPt，引发幼儿的兴趣。

2、他是谁呀？教师讲故事到“是谁咬了我的大饼呢？”（问小朋友，是你吗？）

3、“都不是啊，那到底是谁呢？猜猜会是谁？”

4、“那究竟是谁咬了大饼呢？小猪决定去问问，问谁的呢？我们一起来看看。”看5张ppt图片，幼儿仔细观察。“问了哪些动物？”根据幼儿的回答，把书里的动物一一出示。

（二）情景阅读《谁咬了我的大饼》

1、师：瞧，大饼在这呢！看看这缺口，什么形状的？（半圆形）“猜猜，你觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？”

2、一起去问问小鸟吧，老师模仿小猪语气问：小鸟，是你咬了我的大饼吗？（集体练习）你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？

3、小鸟说：不是我，你们看。小鸟在大饼上咬了一口，什么形状（尖尖的）和半圆形的缺口一样吗？小猪说：嗯，果然不一样。（练习）

4、继续讲述故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的'大饼。

5、问题：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？“这大饼上，半圆形的缺口都不是这些动物咬的呢！”

（三）游戏：送饼干

1、出示一小饼干：这是谁咬的？请幼儿回答，再送，边送边说：鳄鱼，饼干送给你。鳄鱼会说：谢谢你。（送2次）

2、游戏：送饼干：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？看看缺口是谁咬的，就把饼干帮它送去吧！送的时候要说什么？

3、检查：一起来看看，饼干送对了没有，动物们都说，谢谢小三班聪明的孩子们。

4、继续讲故事：小猪真饿了，也在大饼上咬了一口（啊呜）。小猪咬的缺口是什么样的啊，比较，这个缺口是小猪咬的，这个缺口也是小猪咬的，原来，是小猪自己咬的呀！

（四）一起看大书，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

1、想不想完整看看这本有趣的书呢？最近，我们好多小朋友和妈妈一起合作做了好看的书，老师也做了一本，一起来读一读吧。

2、师：小猪不知道谁咬了他的大饼，我们一起告诉他吧。

（五）音乐游戏：做饼干

师：太有趣了，小猪非常高兴，他邀请大家一起来做饼干，你愿意吗？

饼干做好了，洗洗小手一起去吃饼干吧。

《我是谁》教案 篇7

活动目标

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）

活动准备

课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，

今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，

提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？

2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？

二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！

1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”

2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）

3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。

4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。

5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！

三、教师完整讲述故事，（ 课件PPT 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。

师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！

四、在表演活动中自然结束本次活动。

小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的`小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。

《我是谁》教案 篇8

活动目标:

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动准备：

1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

二、特别的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第7 页的.照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

2、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。

3、教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。

4、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

三、寻人启示。

1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

2、教师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？