《水乡歌》教案

文学网整理的《水乡歌》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《水乡歌》教案 篇1

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、认识偏旁“衣”、“风”，学写生字“船|”、“装”、“飘”。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。

教学过程：

一、导入课题

1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读，结合插图，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

2、指名分节读，其他同学认真听。

3、相机出示生字，先读读。

4、学习生字。

（1）读准字音。（出示生字，采用多种形式读。）

（2）给生字组词。

三、精读课文

1、自由读课文，想想课文写了水乡的什么？（水多船多歌多）

2、选择你喜欢的小节读读。

3、分小节朗读理解。

（1）第一小节写了水多，从哪里可以看出来？（根据学生的回答板书）

朗读第一小节。（感受水乡的景色美）

（2）第二小节写了船多，从哪里可以看出来？

学生讨论，然后根据学生的回答板书。

出示句子：白帆片片像云朵。

这是一个比喻句，结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。

你还能说说这样的句子吗？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。

朗读第二小节。（感受水乡人民的勤劳）

（3）第三小节写了水乡的歌多，从哪里可以看出？

教师范读第三小节。

相机板书。

朗读第三节。（体会水乡人民的幸福生活）

四、多种形式读，练习有感情地朗读课文。

五、写生字：船、装、飘

1、讲解字形，学习新偏旁“衣”、“风”。

2、教师在田字格中范写。

3、学生书空。

4、学生描红。

六、拓展。

1、看水乡风光图（课件演示）。

2、你想象中的水乡是怎样的呢？用你的画笔画一幅水乡图。

3、水乡不仅水多，船多，还有什么多呢？学着课文写写，比比谁写的诗最好。

七、作业。

1、朗读课文。

2、写生字。

（附：板书设计）

水乡歌

水多千万处处连

水乡什么多？船多千万片片满

歌多千万装满又

《水乡歌》教学反思

本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节：第一小写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等，富有鲜明的节奏感和韵律美，是一篇训练朗读的.好材料。因此，教学时，我采用多种式的读，让学生在读中感悟，在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。

在识字方面，我循序渐进，先读带有拼音的，再去掉拼音读，给生字组词，使学生掌握了生字的读音。我还安排了写字教学，突出了低年级教学的重点。

在教学中也有许多不足，如：由于容量太大，造成时间安排不足，后面的环节没有完成；由于紧张，各环节的过渡不好等。

教学中总是会出现这样那样的问题，在课前应该做好充分的准备，在今后的教学中，要不断努力，我相信我会上得更好。

《水乡歌》教案 篇2

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语

教学重、难点：

1、正确美观的书写本课生字。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。请大家看大屏幕。(课件出示课文，听课文录音)

2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)

师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?

(课件出示水乡风光片)

师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)

师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)

师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。(课件出示水乡的船)

师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的`还插上了白帆。因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)

师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼……)

师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠……他们把这些东西用船运到了全国各地。因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。)

3、检查学生读书情况，指导学生读正确。

(1)这些词语你能否读正确。词语的意思能读懂吗?

渠 处处 荡清波

驳 片片 飘满河

箩 装满 新生活

(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)

好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。

二、多种读法，读熟课文

师问生答。

师：通过刚才的学习，同学们都知道水乡的水多、船多、歌多，现在我们来做歌游戏好不好?这个游戏的题目叫：我问你答。

师：同学们，水乡什么多?(水多)

师：怎么多?(千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波)

(后面两歌小节的训练方法如上)

1、生问，生答。(形式、内容同师问生答)

2、表演读。(学生自由组合，自由创造形式，加上动作来读一读)

3、师：同学们真能干，玩着、读着，就把课文给学会了，哪位同学能把全文连起来读给大家听听呢?(生独立朗读全文，师点评)

学生齐读水乡歌。

三、指导写字，课堂作业，巩固学习成果

1、出示本课生字，重点指导。

左右结构：船、飘、咱、新。认识“风字旁”。其中“船、飘、新”三个字左右同宽。“咱”左窄右宽，“口字旁”偏上。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

船 飘 新 咱

2、布置作业。

同步导学1、3、4题。

《水乡歌》教案 篇3

设计理念：

本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。

课时安排：两课时

教学流程：（第一课时）

一、旧知引路，激趣导入

1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？

谁能为大家朗诵一下？

2、今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！

二、初读课文，学习生字

1、（播放课件）教师配乐范读课文。

2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。

3、出示课件，学习生字。

师：小朋友们读得可真认真！池塘边的'小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？

（1）出示带有拼音的生字。

师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？

指名读。

开火车读。（火车火车你来开——）

师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。

（2）出示没有拼音的生字。

师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。

指名读。

齐读。

师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。

（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）

师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。

学生当小老师带读。

师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）

（4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）

师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？

学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。

（5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。

师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。

三、感情诵读，感悟诗句

1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。

齐读课文。

师：这首诗共有几个小节？

2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

这个句子后面是个什么符号？

（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子——问号了。）

怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？

3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。

师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。

《水乡歌》教案 篇4

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：

想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

识记生字。

课时安排：2课时

教学准备：

多媒体.课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。

一、创设情境 导入新课

1、 把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。

2、 （播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。

3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。

充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。

让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。

在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。

二、初读课文 认识生字。

1、 师配乐范读课文。

2、 学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

3、 指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。

4、 检查识字效果。(小组长检查，.课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)

让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。

充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。

三、自读自悟 朗读交流

1、 自读课文，要求：正确，流利。

2、 小组内互评，比一比谁读的好。

3、 指读课文。

4、 再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？

5、 小组交流读懂的内容。

6、 全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的.课件计，指导、点拨。 相机指导朗读.

7、 小组内有感情朗读课文。

8、 指名读，全班齐读。

提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。

发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。

“水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的'或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。

老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的.课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。

这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。

四、课外拓展。

1、 你还知道水乡什么多？(.课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面)

你看到水乡什么多？(荷叶多) 怎么多？谁来模仿课文说一说？指导

2、 刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。

.课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。

五、作业

把你编的小诗写下来，并配上画。

这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语文的快乐。

《水乡歌》教案 篇5

一、教材分析

《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

二、设计理念

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。

本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的`教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。

第一课时

一、教学目标：

1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。

2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。

4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导“乡”“片”和“条”。

二、教学重难点：

1、识记14个汉字，学写生字，重点指导“乡”“片”和“条”。

2、有节奏地朗读课文，读好问句。

3、结合插图，展开想象，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。

三、教学准备：

课件、生字卡片。

四、教学过程:

（一）创设情境，引入新课

师：孩子们，上节课，我们游览了美丽的小山村去。今天呀，我们要到江南水乡去走走。江南水乡主要分布在我国长江以南的浙江和江苏境内的古镇。那里风景秀丽，让人向往。（播放背景音乐及水乡风景画）

师：游览了江南水乡，你看到了什么，有怎样的感受呢？

生汇报。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，学习生字。

1、生自读课文，圈画生字。

2、同桌互读。

3、读生字表的拼音，认识字形，识记生字。

4、出示词语学生认读。指导学习“氵”及带“氵”的字，对比学习“活”与“话”，重点指导学习“满”。

(三)再读课文，整体感知，读好问句。

1、再读课文，想想诗歌告诉了我们水乡的什么特点？

2、学生自己读，师巡视指导。

3、这首诗共有几个小节？（4个）告诉了我们水乡的什么特点？

师：课文有4个小节，每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？生汇报，师板书（水乡什么多）

4、怎样把这句话读好呢？谁来试试看？评价，指导。

（四）再读课文，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。

A：1、指名读第一小节，评价。

2、从哪些词语可以看出“水多”呢?重点学习：渠、河塘、接、扬出示字卡“条”指导书写。

全班齐读第一小节。

B：1、师：因为水乡的水多，所以水乡的什么多？（桥多。）

2、男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。

3、出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？

生汇报。

师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。

4、水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。

生汇报。

5、齐读第二小节。

C：1、因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多?船多。

2、咱们齐读第三小节。

3、（出示课件理解“白帆片片像云朵”）

师：你看见什么了？

生汇报。（船多，白帆片片）

4、指名读，评价。男女赛读。师评价。

5、你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示）

齐读第三小节。

6、指导书写“片”。

（五）总结。

通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？（水乡的水多、桥多，船多。）

她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。感受到了水乡的秀丽风光。为什么说，水乡的歌多，让我们下节课再一起来学习。

《水乡歌》教案 篇6

教学要求：

1. 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2. 知识要求：识字、写字是本单元重点

3. 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点：

1. 识字和写字是本单元重点

2. 利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1. 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2. 指导学生看插图，借助插图理解课文

3. 指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、 导入引题：

1. 同学们，还记得小山村写的.是哪里的风光吗?

2. 今天，我们一起到祖国南方去看一看

3. 齐读课题，读后有什么感受

4. 除了水多还有什么多/

二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音

1. 学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2. 画出生字

3. 指名读，其他同学听一听字音是否读准

4. 学生集体读课文

5. (出示挂图)边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受

6. 水乡还有什么多指图读一读，说一说

7. 水乡变了!变美了，变富了，谁能读出感受?多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8. 同学们知道什么地方水乡多吗?

三、 扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽?

四、 小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、 板书设计

水乡歌

多

水 桥 船 歌

新生活

六、 课堂作业

1. 背儿歌

2. 读词语

3. 说一说你的家乡哪里美?

第二课时

教学目标：

1、 会认、会写本课生字

2、 自己填写常用偏旁表

3、 重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件

教学过程：

一、 复习导入：

1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?

⑴. 学生自己读一读

⑵. 领读

⑶. 指名读、齐读、开火车读

二、 识字写字：

1. 学生听读，学习生字(小组学习)

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2. 讨论识字方法

3. 你能用这些字组一些词语吗/

4. 选择一个词语说一句话

5. 重点指导书写

6. 指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

三、 板书设计

水乡歌