小班健康活动《我的身体》教案

文学网整理的小班健康活动《我的身体》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班健康活动《我的身体》教案 篇1

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．学跳律动《我的身体》，体验其中的乐趣。

3．乐于参与集体性韵律活动。

活动准备:

1、教师材料挂图：我的身体、节奏卡(XXI)律动视频《我的身体》。

2、讲椅子摆成马蹄形，每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。

3、音乐《谁能跟我这样做》

活动过程:

(一)、预备导入:

1、放音乐《谁能跟我这样做》，让小朋友跟老师一起做，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友们刚才我们活动了一下，现在呢老师有个问题要问小朋友们，刚才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。

幼儿回答。

小朋友们说的真棒我们的身体有这么多部位，哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！

2、游戏二”在哪里”

谁来告诉我你的肩膀在哪里？

还有你的胳膊在哪里?

你的膝盖在哪里？

3、引导幼儿完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。

(二)、感知体验

1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。

2、播放律动《我的身体》中的音乐，引导幼儿完整欣赏两边，第一遍可以让幼儿完整倾听，第二遍教师随音乐表演动作。

3、出示节奏卡XXI,引导幼儿跟着音乐拍节奏。

（三）、音乐表现

1、播放律动视频《我的身体》中的音乐，幼儿听音乐跟唱歌曲。

2、难句跟唱。

3、教师播放律动视频《我的身体》，并整体师范律动动作，幼儿模仿动作。

4、师幼共同做两边。

结束活动

小朋友再见，老师再见！

小班幼儿刚入园，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的`兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。《我的身体》是一首幼儿歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让幼儿在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。此活动在通过动作表演帮助幼儿理解和记忆歌曲内容，并达到手眼协调、一一对应的感觉综合的协调发展。此活动是在认识身体部位的基础上学跳律动，跟随音乐进行表演。

小班健康活动《我的身体》教案 篇2

活动目标：

1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2、边念歌词，边做出相应的动作。

3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

教学CD

活动过程：

一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

这是我身体的什么地方?

4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

1、听!这里有一首好听的'歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。

2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班健康活动《我的身体》教案 篇3

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的'特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体

"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"

1、幼儿触摸，进一步认识身体。

"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

2、揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

3、完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"

1、介绍游戏规则。

2、听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

1、模仿生活动作。

2、归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

小班健康活动《我的身体》教案 篇4

活动目标：

1．通过观察，初步认识人体的外形结构和功能。

2．激发小朋友探索人体的兴趣，培养自我保护能力。

重点：

认识人体的外形特征。

难点：

了解人体各部分的`功能。

活动准备：

人体画像一幅，男、女两名(高矮、胖瘦不同)。

活动过程：

1．出示挂图，观察画像．启发小朋友说出身体的各部分及功能。

(1)仔细观察身体上有什么?(头、五官、四肢等。)

(2)了解身体各部分功能(手指能玩玩具、眼能看书、脚能走路等)。

2．比较不同。

请出两名小朋友(男女、胖瘦、高矮不同)，让小朋友观察说出他们的不同之处。

3．玩游戏“××”真棒。

例：教师问：“能听声音的”，小朋友立即回答出“耳朵”，其他小朋友一起说“××，真棒”，依次来巩固小朋友对身体各部分功能的认识。

4．讨论：怎样保护自己的身体?(让小朋友知道人身上每一部分都很重要，都有用处，要好好地保护它们，想出保护身体的办法。)

活动延伸：

回家观察爸爸、妈妈的身体，知道小朋友会不断长大，因此，要保护好自己的身体。

评量：

能准确地说出身体的各部分及功能，并有保护意识。

分析：

本活动采用了观察挂图和游戏的形式，引导小朋友由浅入深地了解了人身体的奥秘，顺利地完成了活动目标要求。

小班健康活动《我的身体》教案 篇5

活动目标：

1、初步认识自己的身体，并了解身体各部位的名称和功能。

2、 产生关注自己身体的意识，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。

3、初步懂得要保护自己的身体。

活动重难点：

了解身体各部位的名称和功能，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。

活动准备：

1、幼儿资源:幼儿用书、操作材料包(人物底纸、部位贴纸

2、 教师资源:电子课件、教学挂图;各部位的图片(白备)。

3、经验准备:认识五官和躯干;会玩手指游戏“点鼻子”。

活动过程：

（一）游戏导入

手指游戏:小手点五官。

教师:最近我们的小手和五官玩了一个小游戏，起来玩吧。(教师发出指令，幼儿听指令指出对应五宜的位置，带领幼儿玩2次“点鼻子”的游戏。)

教师:刚才我们找到了什么?今天，我们一起到身体王国去看看吧!

（二）身体王国来寻宝

教师：哇，你在身体王国发现了什么？（教师出示挂图，幼儿发现）

教师：刚才小朋友在身体王国发现了这么多宝贝，那让我们现在一个一个来认识他们吧。

1、出示眼睛图。

教师，你的眼睛在哪里，用小手摸模你的'小眼睛，我们的眼睛可以做什么?教师:我用眼睛看美丽的世界。

2、出示耳朵图

教师:这是什么?你们楼一镇你们的小耳朵，耳朵可以用来平什么”(听声音)(播放爆炸声)你们听到了什么?

教师:耳朵让我听到很多有趣的声音。

3、出示鼻子图片。

教师:鼻子有什么本领?

教师:鼻子让我闻到很多不同的味道。

4、出示嘴巴图片。

教师:嘴巴可以干什么?还可以于什么呢?

教师:我用嘴巴来说话、唱歌，还可以吃东西。

5．找小手。

教师:小朋友，你们的小手在哪里了

教师:你的小手能做什么?(幼儿自由讨论)

6、找小脚

教师:你们的小脚在哪里?小脚可以做什么了?(走路，跑步。)

教师:我用小脚来走路，小脚带我们去许多地方。

7、游戏：送身体部位回家

教师：今天小朋友在身体王国玩得很开心，想考验考验小朋友，看你们到底有没有认识这些身体部位，想让你们帮忙吧这几个身体部位送回家。

（三）身体保卫战

1、小朋友的身上有这么多的宝贝，那么我们该如何更好地爱护它们呢?

3、小结:我们要好好爱护自己的身体，不能让它受到伤害，做一个讲卫生、爱干净的好宝宝。

活动延伸：

教师带领幼儿做身体律动：奥尔夫音乐《我的身体都会响》

小班健康活动《我的身体》教案 篇6

活动目标：

1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

2、培养幼儿的自信心。

3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动准备：

1、大的身体挂图

2、“我”的练习卡、彩笔

3、小朋友的照片

活动过程：

1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的`小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

8、作品展评。

活动延伸：

协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

活动反思：

通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。