部编版《语文园地一》教案

文学网整理的部编版《语文园地一》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

部编版《语文园地一》教案 篇1

授

日期：

型：语文园地

教学内容：大写字母和古诗，故事

教学目标

知识与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。

过程与方法：2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的.情感。

情感态度价值观：3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学准备

26个字母大小写卡片，字典，

件。

教法：启发，引导

学法：读，说，练

教学过程：

、猜谜引入，激发兴趣

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(

件出示谜语：

位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。

2．认识

华字典。

3．了解

华字典的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？

二、情境活动，做好准备

1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。

2．过三关游戏。

部编版《语文园地一》教案 篇2

教学目标：

1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。

2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。

3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。

教学重点：

1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。

2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、看图导入

1.欣赏图片，谈话导入。

出示漫画：条条大路通罗马。

为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？

学生自由交流。

预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。

2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。

二、交流平台

1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？

小组交流。

2.出示思维导图，训练学生的思维。

预设：

可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。

3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。

（1）出示课文中的.词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。

（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。

听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。

说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。

预设：可以查字典或词典。

（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。

预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。

三、词句段的运用

1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！

预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放春花秋月莺歌燕舞含苞待放

2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。一提起夏天，你就想到了哪些词语？

预设：

炎热酷暑骄阳似火烈日炎炎绿树成荫汗流浃背挥汗如雨

3.与夏天相对的是冬天，一说冬天，你想到了什么词语？

预设：

寒冷刺骨冰天雪地鹅毛大雪寒冬腊月千里冰封天寒地冻白雪皑皑滴水成冰岁暮天寒风雪载途

4.除了这三个季节，还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。秋天来了，你要用什么词语来形容它？

预设：

凉爽宜人丰收秋风落叶秋高气爽五谷丰登秋风萧瑟硕果累累天高云淡层林尽染秋收冬藏秋雨绵绵金风送爽

四、日积月累

1.出示词语，进行朗读。

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实

2.你从这些词语中感受到了什么？

预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。

3.这些词语是什么意思？

学生试着说说自己的理解，教师结合图片讲解。

4.把这些词语写到自己的积累本上。

五、书写提示

1.使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。复习拿笔姿势，强调正确的姿势对于写字的重要性。

2.出示汉字，进行书写训练。

横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。

六、我的收获

学生谈收获。

师：这节课你学会了什么？有没有收获新的学习方法？有没有积累生动的词语？有没有写出漂亮规范的汉字？

部编版《语文园地一》教案 篇3

教材解读

“《胖乎乎的小手》+日积月累”是语文园地三里的俩个栏目。我们知道爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心孝顺长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标

知识与技能：

1.正确、流利、有节奏地朗读古诗。

2.朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，积累语言。

过程与方法：

1.借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

2.通过朗读小故事感受阅读的兴趣。

情感态度价值观：

3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

教学难点：

通过朗读小故事感受阅读的兴趣。

教法与学法：

引导点拨法、小组合作、情景表演法。

课前准备

带有插图的课件。(教师)

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，一学生把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手)

2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)

3．板书课题，齐读课题。

设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学习产生了积极的影响。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。

2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

3．开火车连读课文，师生正音。

三、图文结合，指导朗读

1．“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画他们为什么喜欢这张画

(1)爸爸说了什么想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢(提示：高兴)

(2)学生朗读爸爸的话。

(3)妈妈和姥姥分别说了什么借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么

(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。

(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

2．指导分角色朗读。

(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(2)分角色朗读。

设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的'表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。

四、短文小结

1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。

3．课堂过渡。

同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！是一群孝顺长辈的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。长大了的小手还会用手写出心中的诗呢！

五、诵读古诗，日积月累

1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2．学生借助拼音自由练读古诗。

3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么听到了什么

预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。

预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。……

6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。

7．选俩学生上台表演送别的情景。

8．背诵古诗。

设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。

六、总结并布置作业

千里难寻是朋友，千金难买是朋友，课后请大家：

1．和爸爸妈妈一起读这篇课文，背诵古诗

2．自己为家人做力所能及的事。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过帮助家人做事的活动，实现内化。

部编版《语文园地一》教案 篇4

教学准备：

各种食品包装

教学过程;

一、板题示标

同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。

二、展示台（第一次“先学后教”）

1、看一看;这些东西是什么？

2、仔细观察图上的`字，再说出来。

3、实物展示学习：

结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。

不认识的字可以请教别人或查字典。

4、小结：在平时生活中可以认识许多字。

三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）

1、借助拼音自读。

2、多种形式朗读比赛。

3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反馈。

3、语境运用练习。

4、你还知道哪些关于学习的名言？

六、当堂训练：背诵关于学习的名言。

板书设计：

部编版《语文园地一》教案 篇5

部编版《语文园地一》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版《语文园地一》教案，欢迎阅读与收藏。

部编版《语文园地一》教案 篇6

一、交流平台

1.出示阅读时遇到的优美生动的语句，并且让学生把这些句子多读几遍，细细体会好在哪里？

2.除了书中所写的好在哪里，你还有不同的所思所感吗？

3.师生共同总结对优美语句的所思所感。

（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶舍沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

动作描写，形象生动地写出了小燕子飞行的轻盈。

（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

运用了夸张的修辞手法，形象生动地写出了荷花开花时的勃勃生机。

（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

采用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了瓢虫下落收拢翅膀时优美的姿态。

（4）总结：这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。

4.再读优美的句子，请同学们再从这个单元的文章中选几个句子说一说自己的所思所感。

5.请同学们试着说一两句这样优美的语句。

二、识字加油站

出示识字加油站生字，带拼音分小组比赛读一读。

读完之后，你从发现了什么？

发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。

扩展：你能根据这个规律再来补充一些生字吗？

三、词句段运用

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

2.你从每组的选词中发现了什么？根据你的发现说一说我们要怎样选择合适的词语。

我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。

3.总结：除了要根据意思选择词语，同时，还要将选择的词语带入句子中，读一读，看是否通顺，符合语境。

4.让我们来读一读选好词语的句子吧，看一看谁读得更优美。

5.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀（xī）牛一样的'角。

（1）这些描写外形特点的句子有什么共同的特点？

我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。

（2）请你仿照这样的句子，来说一说ppt上的小动物，依次出现绵羊、小兔子和乌龟。

如：一对弯弯的角，圆圆的眼睛，不断咀嚼青草的嘴巴，老爷爷似的长胡子，一身雪白的棉花，毛绒似的尾巴，加上四只有力的蹄子，拼成了一幅绵羊吃草图。

四、日积月累

1.读古诗《忆江南》

2.介绍作者白居易。

3.出示注释，让孩子们试着讲解诗句的意思。

4.教师总结诗意：江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？

5.齐读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的情感？

感情：对江南的喜爱，赞美江南和怀念江南。

6.出示图片，请同学们借助图片试着背诵古诗。