小学三年级心理健康教育教学计划

文学网整理的小学三年级心理健康教育教学计划（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学三年级心理健康教育教学计划 篇1

一、指导思想：

为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、教学宗旨：

留下你的烦恼，带走我的微笑

三、教学目标：

1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

具体目标：

三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

四、主要辅导工作计划：

(一)加强队伍建设，提高自身素质

1、组织相关教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员(各班班主任)的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。

3、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

(二)常规工作：

1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。

6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

(三)开放时间：

辅导应在原有工作的'基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康教师联系。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，更是当前教育的重点所在。

小学三年级心理健康教育教学计划 篇2

一、指导思想

开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。

二、教材分析

教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。

三、学情分析

1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习

2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的`逻辑思维。

3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。

四、教学目标

1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。

2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。

3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

教学重点：教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。

教学难点：教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。

五、教学措施

1、寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。

2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等

3、充分发掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练

六、教学评价方案

1、通过观察对学生具体作出评价。

2、进行课堂教学实录。当然也可以有重点地进行记录。

3、常用的快速调查主要有两类：

一是简单测试题，这可以了解学生的学习接受情况；

二是微型问卷调查，向学生询问一些简单的问题，如“你今天上课举了几次手？”“你愿意在课堂上进行小组学习吗？”“老师讲的课都能听懂吗？”“你对这堂课满意吗？”等。

小学三年级心理健康教育教学计划 篇3

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的`，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。

三、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。

小学三年级心理健康教育教学计划 篇4

一、学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在心理和行为上开始有了一些明显的变化。自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，对同伴关系更加重视，但在处理人际关系时可能会遇到一些困惑，如与同学发生矛盾不知如何解决。同时，学习任务逐渐加重，部分学生可能会出现学习压力和焦虑情绪。另外，这个年龄段的学生好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中的时间有限，需要进一步培养良好的学习习惯和专注力。

二、教学目标

1.帮助学生认识自己的情绪，学会正确表达和调节情绪，如通过绘画、倾诉等方式缓解不良情绪。

2.培养学生良好的人际交往能力，掌握与同伴友好相处的技巧，包括倾听、分享、合作等，减少人际冲突。

3.引导学生正确对待学习压力，掌握一些有效的学习方法，如制定简单的学习计划、学会预习和复习等，提高学习效率，增强学习自信心。

4.提升学生的自我认知水平，了解自己的优点和不足，能够进行简单的自我评价和自我反思，促进自我成长。

三、教学内容与安排

1.第一阶段（第1-4周）：情绪小管家

开展“我的心情调色盘”活动，让学生用不同颜色代表不同的心情，并分享自己近期的情绪体验，引导他们认识各种情绪。

教授简单的情绪调节方法，如深呼吸、做运动等，组织学生进行实践练习，帮助他们在遇到不良情绪时能够及时自我调节。

2.第二阶段（第5-8周）：友谊的魔法

通过故事、角色扮演等形式，让学生了解友谊的重要性以及在友谊中可能遇到的问题，如嫉妒、争吵等。

开展小组合作游戏，如接力比赛、拼图比赛等，让学生在活动中学会与同伴合作、沟通和相互支持，培养良好的人际交往能力。

3.第三阶段（第9-12周）：学习加油站

与学生一起探讨学习压力的来源，如作业过多、考试紧张等，引导他们正确看待学习压力。

分享一些实用的`学习方法和技巧，如如何整理书包、如何做笔记等，组织学生互相交流学习经验，提高学习效率，减轻学习压力。

4.第四阶段（第13-16周）：认识我自己

开展“优点大轰炸”活动，让学生分组互相说出对方的优点，增强学生的自信心和自我认同感。

引导学生进行自我反思，如写日记记录自己的成长经历和感受，帮助他们更好地了解自己的行为和心理变化，促进自我成长。

5.第五阶段（第17-20周）：期末总结与回顾

组织学生回顾本学期所学的心理健康知识和技能，分享自己在学习和生活中的成长与变化。

开展心理健康知识竞赛或小游戏，巩固学生所学知识，鼓励他们在今后的生活中继续运用心理健康知识来维护自己的心理健康。

四、教学方法

1.讲授法：讲解心理健康的基本知识和概念，如情绪的种类、人际交往的原则等。

2.活动法：通过各种心理活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟心理健康知识，提高心理调适能力。

3.案例分析法：选取一些与学生生活实际贴近的心理健康案例，组织学生进行分析和讨论，引导他们从案例中学习应对心理问题的方法。

4.个别辅导法：关注个别有特殊心理需求或心理问题的学生，为他们提供一对一的辅导和支持，帮助他们解决心理困惑。

五、教学评估

1.学生课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等，了解学生对心理健康知识的掌握和应用情况。

2.作业评估：布置一些与心理健康相关的作业，如写心情日记、制定学习计划等，通过学生的作业完成情况评估他们的学习效果。

3.问卷调查评估：定期发放心理健康调查问卷，了解学生的情绪状态、人际关系、自我认知等方面的情况，以便及时调整教学内容和方法。

小学三年级心理健康教育教学计划（通用10篇）

健康教育直接关系到学生的身心健康，加强健康教育，这是素质教育的重要内容。下面是小编精心为你准备的小学三年级健康教育教学计划，希望对你有帮助！

小学三年级心理健康教育教学计划 篇5

一、指导思想

小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

二、学情分析

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的'发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

三、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质;

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后;

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力;

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识;?

四、教学重点

1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

五、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学三年级心理健康教育教学计划范本（精选12篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育教学计划，希望能够帮助到大家。